Пример готового реферата по предмету: Русская литература
Введение
Глава
1. Проблема воспитания культуры поведения старших дошкольников средствами художественной литературы
1.1 Исследование проблем воспитания культуры поведения детей при помощи художественной литературы
1.2. Компоненты культурного поведения
1.4 Художественная литература как средство воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста
Глава
2. Описание и анализ экспериментальной работы по воспитанию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы
Заключение
Список литературы:
- Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим появляется противоречие между тем, что детям нужно развивать культуру поведения и тем, что в образовательных учреждениях эта работа ведется не регулярно, и такое хорошее средство, как художественная литература используется эпизодически.
воспитание культуры поведения в подготовительном дошкольном возрасте (внешний вид,имидж)
Особым направлением для полноценного формирования ребенка, его нравственного развития является воспитание культуры поведения.Многократно учёными, занимающимися проблемой формирования культуры поведения, было выявлено, что этому вопросу при воспитании детей на данном этапе развития педагогики уделяется недостаточное внимание.Проблемой воспитания культуры поведения занимались такие выдающиеся педагоги, как Петерина С.
Цель работы – изучить особенности воспитания культуры поведения в дошкольном возрасте. Рассмотреть исследование проблемы воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста; Определить роль семьи в воспитании культуры поведения ребенка;
Дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям, формируется в целом механизм нравственного становления личности и каждый его компонент: чувства и отношения, мотивы навыки и привычки, поступки, знания и представления, обуславливающие формирование качеств личности, как положительных, так и отрицательных.
Систематизируя правила вежливого поведения, воспитывая уважения к взрослым, сверстникам можно провести такие занятия — беседы, как «Будь всегда вежливым», где они должны понять в анализе своих поступков, соответствуют ли они правилам вежливости. Или преследуя цель — воспитания не только желания, но и потребность проявлять доброту, заботу о людях, гуманные чувства без напоминания.
Проведенный теоретический анализ психолого-педагогических источников и существующей практики работы по нравственному воспитанию младших школьников, а также недостаточная теоретическая и методическая разработанность проблемы не позволяет максимально полно и успешно разрешать эту задачу. Именно это и обусловило выбор темы исследования: «Формирование основ нравственного самосознания личности младшего школьника средствами художественной литературы».
В-третьих, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.
Культурные люди подчиняются дисциплине, т.е. самоконтролю и самокритике. Важно, чтобы дети поняли, что, следуя принципу: «Я хочу и буду делать то, что хочу, не считаясь ни с кем», они никогда не узнают, что такое уважение окружающих, привязанность и любовь близких. Такие личности никому не в радость. С честными, благородными, верными данному слову, уважающими других, радушными и гостеприимными людьми нам всегда хочется общаться, это доставляет нам истинную радость, обогащает нас духовно. Культурные люди держат под контролем свои эмоции, управляют ими. Они никогда не опустятся до оскорблений или крика, потому что унизят этим, прежде всего себя.
Гипотеза исследования: если использовать художественную литературу в работе со старшими дошкольниками и включить в целостный педагогический процесс разнообразные формы и методы работы с ней, будет повышаться уровень развития воображения детей старшего дошкольного возраста.
В настоящее время общим вопросам культуры поведения учащихся с интеллектуальной недостаточностью посвящено значительное количество работ …………
Особого подхода в этом плане требуют дети с проблемами в психофизическом развитии. Это обусловливает необходимость проведения коренных преобразований в системе подготовки дефектологов, и в частности, специалистов в области образования и воспитания лиц с нарушением в интеллектуальном развитии.В настоящее время общим вопросам культуры поведения учащихся с интеллектуальной недостаточностью посвящено .
Список источников информации
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студентов сред. пед. заведений. -М.: Академия, 1997. — 400 с.
2. Бархатова. Воспитание культуры поведения / Дошкольное воспитание. — № 11 – 1989.
3. Белинский В.Г. О детских книгах // Собр. соч. – М., 1978. – Т. 3. С. 61.
4. Воюшина М.П. Анализ художественного произведения. //Начальная школа – 1989 — № 5 с. 16-20
5. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов пед. Институтов / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др. – М.: Просвещение, 2002.
6. Воспитание и обучение детей шестого года жизни: Кн. для воспитателя дет. сада / Н.А. Ветлугина, Р.С. Буре, Т.И. Осокина и др.; Под ред. Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. — М.: Просвещение, 1987.
7. Гурович Л. М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга: как книга для детей">книга для воспитателя детского сада /Под редакцией В.И. Логиновой/. – М.,1992
8. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. – М.: Детство-Пресс, 2006. – 243с.
9. Запорожец А.В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения // Избр. психологические труды.– М., 1996.– Т. 1.– С. 66.
10. Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание. 2001. № 9. С.98-104.
11. Курочкина И.В. О культуре поведения и этикете // Дошкольное воспитание. 2003. № 11. С.61-65
12.Курочкина И.В. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. – М.: Владос, 2003. – 224с.
13.Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М., 1990.
14.Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольников. – М., 1987. – с. 143
15.Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – 96с.
16.Портянкина «Примерное планирование работы по воспитанию культуры поведения». // Д/в № 1 — 1989 г.
17.Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.– 208 с.
18.Программа «Развитие» (основные положения) / Докт. психол. наук, науч. рук. Л.А. Венгер, докт. психол. наук О.М. Дьяченко и др. – М.: Новая школа, 1994. – 64с.
список литературы
