Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Особенности эмоционального и психического развития слепоглухонемого ребенка с рождения до 1 года
Глава
2. Общение с матерью у слепоглухонемого ребенка
Глава
3. Физическое развитие слепоглухонемого ребенка
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
- эмпирические методы: наблюдение, педагогический эксперимент констатирующий, формирующий (разработка и апробация методики работы с детьми) и контрольный (выявление уровня физи ческого развития детей).
Данное акцентирование позволяет качественнее подойти к пониманию природы воспитательных мер, а также уточнению различительной специфики воспитательной деятельности отца и матери в зависимости от возраста ребенка. Особенное положение единственного ребенка в семье обуславливает значимость обращения к проблеме исследования особенностей воспитания единственного ребенка в семье. Знание методов и особенностей воспитания единственного ребенка в семье педагогом и специалистами смежных профессий способствует оптимизации процесса воспитания, а также предупреждения возможных неблагоприятных ситуаций, конфликтов, деформаций поведения ребенка.
Данная тема актуальна тем, что в современной семье возникает все больше проблем, которые обусловлены экономическим, социальным и культурным положением в стране и семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. И никакой другой социальный институт не сможет потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать это семья.
Объект исследования: процесс воспитания социальной компетентности у детей 5-го года жизни; индивидуально-дифференцированный подход в работе с родителями по воспитанию у детей социальной компетентности.
Предмет – взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в совершенствовании применения средств социально-культурной деятельности для сохранения и укрепления здоровья детей 6-7 лет.
Гипотеза исследования: формирование и развитие наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста будет эффективным при наличии следующих психолого-педагогических условий: своевременная диагностика мышления дошкольников и организация игр и занятий по развитию наглядно-образного мышления.
Насилие, пережитое в детстве, является серьезным травматическим событием, которое может оказывать значитель-ное негативное влияние на поведение и благополучие человека на протяже-нии всей его жизни.Насилие в семье изучается не так давно, но достаточно активно, такими учеными как Д. Большинством специалистов тяжесть психологических последствий жестокого обращения в детском возрасте объясняется тем, что оно происходит в контексте близких, чаще всего детско-родительских отно-шений.
«Развить заложенные в человеке способности, не дать им погибнуть — это значит укрепить духовные силы человека, помочь ему найти самого себя. В настоящее время в казахстанском обществе существует острая социальная потребность в творчестве и творческих индивидах. Дальнейший прогресс общества невозможен без специалистов высокого класса, сочетающих профессиональную компетентность активным творческим потенциалом.
Ребенок всегда находится в обществе, его повсюду окружают другиелюди – знакомые и незнакомые: в семье, в учебном заведении.Во всех этих случаях ребенок взаимодействует с группой и членами
Список источников информации
1.Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением // Дефектология. — № 3. — 1996. – с. 45-51
2.Бертынь Г.П. Клинико-психологическая характеристика детей с бисенсорными дефектами при различных эмбрио- и фетопатиях // Дефектология. — № 3. – 1994. – с. 67-75
3.Дифференцированный подход при обучении и воспитании слепоглухонемых / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1990. – 180 с.
4.Заречнова Е.А. Формирование коммуникативной деятельности у слепоглухих детей как психолого-педагогическая проблема. // Брошюра «Обучение и воспитание детей со сложной структурой дефекта в детском доме слепоглухих.» — Сергиев Посад 1998. – 34-38 с.
5.Мастюкова Е.М., Москвина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями развития. – М., 2004. – 245 с.
6.Мещеряков А. И. Обучение слепоглухонемых детей. — М., 1974. – 189 с.
список литературы
