Феномен Восприятия в Психологии: Фундаментальные Законы, Нейрокогнитивные Механизмы и Актуальные Направления Исследований

Восприятие, или перцепция, — это не просто зеркальное отражение окружающего мира. Это один из самых фундаментальных и сложных когнитивных процессов, благодаря которому мы преобразуем разрозненные сенсорные данные в осмысленные, целостные образы.

Через призму восприятия человек строит свою субъективную картину реальности, адаптируется к динамичным условиям среды и выстраивает эффективное взаимодействие с ней. Именно восприятие служит тем мостом, который соединяет объективный физический мир с нашим внутренним миром мыслей, эмоций и действий.

Актуальность глубокого изучения восприятия в контексте общей и когнитивной психологии обусловлена его центральной ролью во всей психической деятельности человека. От того, насколько точно и полно мы воспринимаем информацию, зависит качество нашего мышления, памяти, внимания, а значит, и общая эффективность познавательной деятельности. Более того, понимание механизмов восприятия позволяет не только раскрывать тайны человеческого познания, но и разрабатывать эффективные методы коррекции при различных нарушениях, создавать более интуитивные пользовательские интерфейсы и даже влиять на эмоциональное состояние человека через оптимизацию окружающей среды.

Настоящая работа представляет собой всестороннее и академически ориентированное исследование феномена восприятия. Мы углубимся в историческую панораму теоретических подходов, раскроем фундаментальные законы, управляющие перцептивными процессами, проанализируем сложнейшие нейрофизиологические и когнитивные механизмы формирования перцептивного образа. Отдельное внимание будет уделено динамике развития восприятия в онтогенезе, его возможным нарушениям и, наконец, самым актуальным направлениям современных исследований, включая мультисенсорные технологии и вызовы цифровой эпохи.

Основные Теоретические Подходы к Пониманию Восприятия

Представления о восприятии как о психическом процессе претерпели значительную эволюцию на протяжении развития психологии. Ключевые психологические школы предлагали свои модели, каждая из которых вносила уникальный вклад в понимание того, как человек интерпретирует сенсорные данные и строит свою картину мира. Эти подходы можно условно разделить на объектно-ориентированные, сосредоточенные на свойствах стимула, и субъектно-ориентированные, акцентирующие внимание на активности воспринимающего.

Структурализм (В. Вундт, Э. Титченер)

На заре научной психологии структурализм, представленный работами Вильгельма Вундта и его ученика Эдварда Титченера, предложил атомистический взгляд на восприятие. Согласно этой школе, перцептивный образ рассматривался как сумма элементарных ощущений. Структуралисты стремились разложить сложные психические процессы на простейшие «атомы сознания» или «кирпичики» — базовые ощущения, а затем изучить, как эти элементы соединяются, образуя целостный опыт. Основным методологическим инструментом служил метод интроспекции, при котором обученные испытуемые должны были описывать свои непосредственные ощущения, избегая при этом интерпретации воспринимаемого объекта.

Однако этот подход столкнулся с серьезными методологическими ограничениями. Субъективность интроспекции, трудность в объективизации и верификации полученных данных, а также неспособность объяснить, почему воспринимаемое целое часто превосходит сумму своих частей, привели к тому, что структурализм был вытеснен другими, более холистическими теориями.

Теория Чувственного Восприятия (Г. Гельмгольц)

Герман Гельмгольц, выдающийся физиолог и физик, предложил свою теорию чувственного восприятия, которая значительно опередила свое время. Он предполагал, что образ предметов и явлений формируется не только за счет непосредственных ощущений, но и включает в себя «бессознательные умозаключения». Гельмгольц утверждал, что мозг активно интерпретирует неоднозначные сенсорные данные, опираясь на прошлый опыт и делая выводы, аналогичные логическим. Эти «бессознательные выводы» позволяют сформировать стабильный и осмысленный перцептивный образ. Например, при восприятии глубины мозг бессознательно интерпретирует сигналы от сетчатки, учитывая знание о расстоянии, полученное из прошлого опыта, что позволяет нам видеть мир в трех измерениях, несмотря на двухмерное изображение на сетчатке. Этот подход заложил основы для последующих когнитивных теорий, подчеркивающих активную роль субъекта в процессе восприятия.

Гештальт-психология (М. Вертгаймер, В. Кёлер, К. Коффка)

В начале XX века гештальт-психология, возникшая в Германии благодаря Максу Вертгаймеру, Вольфгангу Кёлеру и Курту Коффке, выступила с критикой структурализма, подчеркивая целостность восприятия. Центральным положением этой школы стала идея о том, что восприятие не сводится к сумме отдельных ощущений, а представляет собой организованное целое, или гештальт (нем. Gestalt – «форма», «структура»). Свойства фигуры не могут быть полностью описаны через свойства ее отдельных частей.

Классическим примером, иллюстрирующим эту идею, является «феномен фи» (или кажущееся движение), открытый Вертгаймером. При быстром последовательном предъявлении двух неподвижных стимулов (например, мигающих лампочек) наблюдатель воспринимает не две вспышки, а движение одной лампочки из одного положения в другое. Это доказывает, что восприятие активно организует входящую информацию в доступное пониманию целое, которое качественно отличается от суммы его элементов.

Экологический Подход (Дж. Гибсон)

Джеймс Гибсон предложил радикально иной, экологический подход к восприятию, который отвергал идею о необходимости сложных ментальных операций для построения перцептивного образа. Гибсон утверждал, что восприятие является непосредственным, поскольку оптическая информация, доступная в окружающей среде, достаточно богата и структурирована, чтобы нести адекватную информацию о внешнем мире. Он различал «видимый мир» — привычное восприятие окружающей среды в ее полноте, и «видимое поле» — абстрактное «картинное зрение», которое мы наблюдаем, например, при рассматривании фотографии.

Ключевыми понятиями в его теории стали «инварианты» и «аффордансы». Инварианты — это стабильные, неизменяемые структуры в оптическом потоке, которые несут информацию об окружающей среде (например, о форме и расстоянии объекта независимо от точки зрения и движения наблюдателя). Аффордансы (от англ. afford – «предоставлять», «давать возможность») — это возможности действия, которые объект предлагает живому существу. Например, горизонтальная поверхность «аффордирует» опору, лестница — подъем, а ручка двери — возможность ее открыть. Таким образом, восприятие, по Гибсону, — это прямое схватывание информации о возможностях взаимодействия с миром.

Конструктивизм (Р. Грегори)

В отличие от непосредственного восприятия Гибсона, конструктивизм рассматривает перцепцию как активный и конструктивный процесс. Одним из ведущих представителей этого направления является Ричард Грегори, который подчеркивал, что восприятие — это процесс построения гипотез и проверки предсказаний. Субъект активно упорядочивает сенсорные стимулы, используя догадки и умозаключения, основанные на предыдущем опыте и воспоминаниях.

В когнитивной психологии конструктивизм трактует восприятие как «непрямой, интерпретирующий нисходящий процесс» (top-down processing), где высшие когнитивные процессы (знания, ожидания) активно влияют на интерпретацию сенсорных данных. Мозг выступает в роли активного «строителя» перцептивного образа, постоянно ищущего наилучшую интерпретацию поступающей информации.

Деятельностный Подход (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев)

В отечественной психологии деятельностный подход, разработанный Сергеем Рубинштейном и Алексеем Леонтьевым, предложил свою уникальную перспективу на восприятие. Они рассматривали восприятие не как пассивное отражение, а как активное перцептивное действие, включенное в систему жизненных связей и отношений человека. С.Л. Рубинштейн подчеркивал осмысленность человеческого восприятия как его специфическую черту, определяемую отношением к объективной действительности.

А.Н. Леонтьев развил эту идею, утверждая, что восприятие формируется и развивается в процессе практического взаимодействия человека с миром. Субъект «приспосабливается» к объекту, а объект «открывается» субъекту в процессе этой активности, что и является «саморазвитием» в данном контексте. Перцептивное действие включает в себя ориентировочно-исследовательские компоненты, направленные на выделение и уточнение значимых свойств объекта, а также его «чувственную ткань», «значение» и «личностный смысл». Таким образом, восприятие не просто регистрирует данные, а формирует целостное понимание объекта через его активное освоение, что принципиально для адекватного взаимодействия с реальностью.

Теория Перцептивной Готовности (Дж. Брунер)

Джером Брунер внес значительный вклад в понимание восприятия через свою теорию перцептивной готовности (perceptual readiness). Он рассматривал восприятие как процесс категоризации, где поступающий сигнал сверяется с уже «подготовленной» в сознании категорией. Перцептивная готовность определяется актуальными потребностями, установками, ожиданиями, ценностями и частотой предыдущего опыта встречи с объектами определенной категории.

Чем выше готовность человека к восприятию определенного стимула, тем быстрее и точнее он будет распознан. Например, голодный человек быстрее заметит изображение еды, а родитель, ожидающий ребенка, будет более чувствителен к детскому плачу. Эта теория подчеркивает избирательный характер восприятия и его зависимость от внутренних, субъектных факторов.

Фундаментальные Законы и Свойства Восприятия

Восприятие, будучи динамичным и сложным процессом, подчиняется ряду фундаментальных законов и обладает определенными свойствами, которые обеспечивают его стабильность, адаптивность и эффективность в отражении окружающего мира. Эти свойства позволяют нам не просто видеть набор отдельных элементов, а воспринимать целостную, осмысленную и относительно постоянную картину реальности.

Предметность восприятия

Одним из центральных свойств восприятия является его предметность — способность человека относить наглядный образ к определенным предметам или явлениям внешнего мира. Мы не воспринимаем хаотичный набор ощущений; вместо этого мы видим стул, дерево, книгу, то есть конкретные объекты, обладающие определенной формой, размером и функцией.

Формирование предметности — это результат активной перцептивной деятельности, которая опирается на внешние двигательные процессы. К ним относятся осязательно-двигательные обследования (например, ощупывание предмета), зрительное прослеживание (движения глаз, позволяющие рассмотреть объект), конвергенция и аккомодация глаз, а также движения всего тела, позволяющие рассмотреть объект с разных сторон и получить о нем всестороннюю информацию. Эти моторные компоненты обеспечивают контакт с предметом и построение его целостного образа.

Целостность и Структурность

Восприятие всегда стремится к целостности. Мы воспринимаем мир не как разрозненные пятна цвета, звуки или прикосновения, а как целостные, законченные, предметно оформленные структуры. Даже если часть информации об объекте отсутствует, наш мозг способен мысленно дополнить недостающие признаки, «достроив» знакомый образ до целого.

Эта целостность обеспечивается сложными процессами синтеза и интеграции сенсорной информации в коре головного мозга. Здесь происходит активное сопоставление поступающих данных с уже имеющимися знаниями и опытом, что позволяет восполнять пробелы и формировать полный образ.

Тесно связанное с целостностью свойство — структурность восприятия. Оно проявляется в способности объединять воздействующие стимулы в сравнительно простые структуры, которые отражают взаимоотношения различных свойств и частей объекта. Структурность позволяет нам видеть не отдельные линии и углы, а, например, квадрат, состоящий из этих элементов, или лицо, а не набор отдельных черт. Оба свойства — целостность и структурность — обеспечивают эффективную обработку информации и быстрое узнавание объектов.

Константность восприятия

Константность — это поразительная способность нашего восприятия сохранять относительное постоянство воспринимаемых характеристик объекта (величины, формы, цвета, положения) даже при изменяющихся условиях восприятия. Например, мы знаем, что человек не уменьшается в размерах, когда удаляется от нас, или что дверная ручка сохраняет свою форму, даже если мы видим ее под разными углами.

Константность восприятия достигается за счет сложных коррекционных механизмов в мозге. Эти механизмы активно учитывают и компенсируют изменения условий восприятия (например, освещенности, расстояния, угла зрения). Мозг сравнивает текущие сенсорные данные с эталонами, хранящимися в памяти, и использует дополнительную информацию об изменяющихся условиях, чтобы «скорректировать» воспринимаемый образ. Это свойство критически важно для стабильности окружающего мира и нашей способности ориентироваться в нем, поскольку позволяет нам воспринимать объекты как постоянные, а не постоянно меняющиеся сущности.

Осмысленность и Избирательность (Селективность)

Человеческое восприятие всегда осмысленно. Это способность наделять воспринимаемые объекты смыслом, обозначать их словами и относить к определенным категориям. Мы не просто видим «нечто», мы видим «стол», «книгу», «друга». Осмысленность тесно связана с мышлением и процессом осознания значения, что позволяет нам не только регистрировать стимулы, но и понимать их суть и функцию.

Избирательность, или селективность, восприятия проявляется в способности выделять из всего многообразия сенсорного поля определенные объекты, их части или признаки. Этот процесс осуществляется механизмами внимания. В гештальт-психологии это описывается как выделение «фигуры» из «фона», где фигура — это выделяемый объект, а фон — все его окружение. Избирательность определяется как физическими свойствами раздражителей (например, яркостью, контрастом), так и внутренними факторами: задачей, установкой, готовностью человека (перцептивной готовностью). Например, на шумной вечеринке мы можем избирательно слушать разговор одного человека, игнорируя остальные звуки.

Апперцепция

Апперцепция — это зависимость нового восприятия от общего содержания психической жизни человека, его прошлого опыта, знаний, убеждений и эмоционального состояния. Введенное в психологию Готфридом Лейбницем, а затем развитое Иоганном Гербартом и Вильгельмом Вундтом, это понятие подчеркивает, что восприятие никогда не бывает полностью нейтральным. Мозг не просто регистрирует информацию, но активно добавляет к новым впечатлениям уже имеющийся контекст.

Например, два человека, смотрящие на одно и то же произведение искусства, могут воспринять его совершенно по-разному в зависимости от их культурного опыта, образования, настроения или личных ассоциаций. Апперцепция объясняет, почему мы видим то, что ожидаем увидеть, или почему наши эмоции могут искажать наше восприятие реальности.

Законы Гештальт-психологии

Гештальт-психология выделила ряд законов, описывающих, как наш мозг организует сенсорную информацию в целостные фигуры:

• Закон близости: Стимулы, расположенные рядом друг с другом, имеют тенденцию восприниматься вместе как единая группа. Например, если мы видим несколько точек, расположенных близко друг к другу, мы воспринимаем их как группу, а не как отдельные точки.
• Закон сходства: Сходные элементы (по форме, цвету, размеру) имеют тенденцию группироваться вместе. Например, в ряду разноцветных кругов и квадратов, мы скорее увидим группы кругов и группы квадратов, чем чередующиеся фигуры.
• Закон замкнутости: У человека есть тенденция завершать неполные фигуры, чтобы они приобретали полную, законченную форму. Даже если объект частично скрыт или его контур прерывается, мозг «достраивает» его до целого.
• Закон «фигуры и фона»: Восприятие выделяет один объект как «фигуру», которая выступает на «фоне», являющемся ее окружением. Фигура воспринимается как более очерченная и значимая, а фон — как менее структурированный и уходящий вдаль. Классический пример — ваза Рубина, где один и тот же контур может быть воспринят либо как две смотрящие друг на друга головы, либо как ваза, в зависимости от того, что мозг интерпретирует как фигуру, а что — как фон. Этот закон иллюстрирует активную роль воспринимающего в организации перцептивного поля.

Нейрофизиологические и Когнитивные Механизмы Формирования Перцептивного Образа

Формирование перцептивного образа — это сложнейший процесс, в котором задействовано взаимодействие множества нейрофизиологических структур и когнитивных операций. Это не просто пассивное получение данных, а активное п��строение внутренней модели внешнего мира.

Нейрофизиологические Основы

Восприятие начинается с работы сенсорных систем — совокупности периферических и центральных образований нервной системы, специализированных на приеме, переработке и анализе специфических внешних воздействий. Каждая сенсорная система состоит из рецепторов (которые преобразуют энергию внешнего раздражителя в электрические нервные импульсы), нейронных проводящих путей и специализированных отделов головного мозга.

Этапы сенсорного восприятия включают:

1. Действие раздражителя на периферические рецепторы.
2. Преобразование энергии стимула (света, звука, давления) в электрические нервные сигналы.
3. Последующая иерархическая переработка этих сигналов на всех уровнях сенсорной системы. Например, в зрительной системе информация от сетчатки поступает в таламус (латеральное коленчатое тело), затем в первичную зрительную кору (V1), где обрабатываются простые признаки (линии, углы). Далее сигналы направляются в более высокие корковые области (V2, V3, V4, MT, IT), где формируются сложные образы, происходит распознавание цвета, движения, формы и, наконец, идентификация объекта.

Особое значение в зрительном восприятии имеет разделение на два функциональных потока:

• Вентральный поток (поток «что?») — заканчивается в нижневисочной коре (inferior temporal cortex) и отвечает за семантику объекта, то есть за его распознавание («что это?»). Эта область критически важна для узнавания объектов и лиц.
• Дорсальный поток (поток «где?» или «как?») — проецируется в теменную долю (parietal cortex) и участвует в пространственном восприятии, навигации, оценке расстояний и зрительно-моторной координации («где находится?» или «как взаимодействовать?»).

Функциональная специализация полушарий мозга также играет роль в восприятии: правое полушарие преимущественно регулирует пространственный анализ, распознавание лиц, карт, предметов, обработку музыки. Оно отвечает за холистическое (целостное) восприятие невербальных образов. Левое полушарие, в свою очередь, специализируется на вербальной информации, аналитическом мышлении и последовательной обработке данных.

Мозг в процессе восприятия не является пассивным приемником; он активно формирует модель внешнего мира, постоянно улавливая закономерности и используя уже известную информацию. Система внимания играет ключевую роль, отсекая посторонний «мозговой шум» и избирательно усиливая сигналы от релевантных стимулов, что улучшает качество восприятия. Это достигается за счет активации нейронных сетей в лобной и теменной коре, которые модулируют активность сенсорных областей, повышая их чувствительность к целевой информации.

Когнитивные Механизмы

Наряду с нейрофизиологическими процессами, восприятие включает в себя сложную сеть когнитивных механизмов. Когнитивная психология рассматривает восприятие как процесс категоризации — отнесения воспринимаемых предметов к определенному классу объектов. Мозг постоянно «классифицирует» все, что воспринимает, создавая ассоциации и упорядочивая информацию.

Одной из наиболее влиятельных когнитивных моделей является «перцептивный цикл» Ульрика Найссера. Эта модель рассматривает восприятие как циклическое взаимодействие трех компонентов:

1. Объект (реальный стимул в окружающей среде).
2. Перцептивная схема (когнитивная структура, или «гипотеза», которая собирает информацию из среды, направляет исследовательскую активность и изменяется под ее воздействием).
3. Исследование (активные действия субъекта по сбору информации, такие как движения глаз — саккады, головы, манипуляции с объектами, а также внутренние процессы, направленные на подтверждение или опровержение выдвинутых перцептивных гипотез).

Этот цикл подчеркивает активный характер восприятия: наши ожидания и знания (схемы) направляют то, как мы ищем информацию (исследование), а полученная информация, в свою очередь, изменяет и уточняет наши схемы.

Алексей Николаевич Леонтьев выделял три компонента, составляющие перцептивный образ:

1. Чувственная ткань: Непосредственные сенсорные ощущения, из которых строится образ (цвет, яркость, звук).
2. Значение: Обобщенные, социально выработанные знания об объекте, закрепленные в языке и культуре. Это то, что мы знаем об объекте, его функции, его месте в мире.
3. Личностный смысл: Индивидуальное, субъективное отношение человека к воспринимаемому объекту, определяемое его мотивами, потребностями, ценностями и эмоциональным состоянием. Личностный смысл придает восприятию индивидуальную окраску.

Процесс опознания объекта включает в себя сличение и идентификацию воспринимаемого объекта с образами, хранящимися в памяти. Это категоризация объекта и извлечение соответствующего «эталона» — внутреннего представления о свойствах объектов. Мозг, как «классификационная машина», постоянно сравнивает поступающую информацию с этими эталонами, выдвигая гипотезы о том, что он воспринимает, и проверяя их. Основная задача процессов зрительного восприятия — построение динамичного перцептивного образа классов объектов внешнего мира, который позволяет нам эффективно взаимодействовать с ним.

Развитие Восприятия в Онтогенезе и Влияющие Факторы

Развитие восприятия в онтогенезе — это сложный и многогранный процесс, который начинается еще до рождения и активно продолжается на протяжении всего детства. Оно осуществляется по двум взаимосвязанным направлениям: становление системы моторных (двигательных) компонентов перцепции и усвоение системы сенсорных эталонов. Общее направление развития перцептивных действий — переход от сукцессивного (последовательного, пошагового) к симультанному (свернутому, одномоментному, целостному) восприятию. Классический пример — процесс чтения, когда ребенок сначала читает по буквам, а затем «схватывает» слова целиком.

Общие Закономерности Развития

В основе онтогенетического развития восприятия лежит активное взаимодействие ребенка с окружающей средой. Перцептивные действия, такие как ощупывание, прослеживание, прислушивание, являются не просто регистрацией ощущений, а активными исследовательскими актами, направленными на выделение и анализ свойств объектов. По мере развития эти внешние, развернутые действия постепенно интериоризуются, превращаясь во внутренние, свернутые мыслительные операции.

Параллельно происходит усвоение системы сенсорных эталонов — общественно выработанных образцов свойств предметов (например, основных цветов спектра, геометрических форм, эталонов величины). Взрослый играет ключевую роль в этом процессе, называя и объясняя свойства предметов, тем самым помогая ребенку формировать более точные и дифференцированные перцептивные схемы.

Этапы Развития Восприятия

Развитие восприятия можно условно разделить на несколько ключевых этапов:

• Младенчество (от рождения до 1 года):
  • В первые недели жизни возможности восприятия ограничены безусловными рефлексами, такими как ориентировочные рефлексы (поворот головы к источнику звука или света) и сосательный рефлекс.
  • На 2-3 неделе появляются реакции на звук, на 3-5 неделе — на свет. Младенец может замирать или менять ритм сосания в ответ на звук, сужать зрачки на яркий свет.
  • К концу первого месяца начинают формироваться условные рефлексы. Около 2-3 месяцев появляется «комплекс оживления» — радостная реакция на взрослого (улыбка, вокализации, движения конечностей).
  • К 3 месяцам младенец способен зрительно прослеживать движение предмета, а к 4 месяцам начинает активно «изучать» предметы: брать, ощупывать, подносить ко рту, перекладывать. Это способствует формированию полисенсорного образа объекта.
  • В 6 месяцев формируется четкое восприятие цвета (младенцы различают основные цвета спектра как взрослые). К 8 месяцам развивается зрительное восприятие глубины, что связано с началом ползания и ходьбы.
  • Интенсивный рост синаптических соединений (синаптогенез) происходит во втором полугодии жизни, создавая мощную нейронную основу для обучения и развития.
  • Свойство предметности восприятия, когда ребенок воспринимает объект как отдельную сущность, формируется к началу раннего возраста (около 1 года).
• Раннее детство (1-3 года):
  • Восприятие еще несовершенно и синкретично (слитно), ребенок часто воспринимает лишь яркие, выступающие признаки предмета. Однако дети начинают воспринимать простые свойства предметов и использовать их в манипуляциях.
  • Восприятие непосредственно связано с практической деятельностью. Ребенок учится соотносить форму, размер, положение предметов в ходе игры (например, собирая пирамидки, вставляя вкладыши).
  • На третьем году жизни ребенок способен правильно назвать знакомый предмет, начинает отделять свойства от самого предмета, используя слова-названия (например, «красный», «круглый»).
• Дошкольный возраст (3-7 лет):
  • Восприятие становится ведущим познавательным процессом, объединяющим свойства предметов в целый образ.
  • Происходит активное усвоение приемов активного познания свойств предметов: цвета, формы, величины, времени, пространства, вкуса, запаха, звука, качества поверхности.
  • С 4-5 лет дети начинают уверенно ориентироваться в цветовом спектре (различают 6-8 основных цветов) и определять геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
  • К 5-6 годам ребенок учится различать разновидности свойств (например, оттенки цвета), обнаруживать их сочетание («большой красный кубик»), использовать словесное описание, организовывать знания в систему, формируя сенсорные эталоны.
  • Восприятие становится более системным, логичным и четким. Восприятие пространства развивается на основе учета пространственных свойств предметов, тогда как восприятие времени остается более трудной задачей, требующей развития абстрактного мышления.

Факторы, Влияющие на Развитие Восприятия

Эффективность и качество развития восприятия зависят от целого ряда факторов:

• Обогащенность среды: Разнообразная, сенсорно насыщенная и стимулирующая среда способствует лучшему и более быстрому развитию перцептивных способностей. Недостаток стимулов в раннем детстве может привести к задержкам.
• Практическая деятельность: Восприятие тесно связано и развивается в процессе предметных действий, игр и манипуляций ребенка с объектами. Через активное взаимодействие ребенок познает свойства мира.
• Взаимодействие со взрослыми и речь: Взрослый выступает как проводник в мир сенсорных эталонов, помогая ребенку осваивать их через называние, демонстрацию и совместные действия. Овладение речью значительно влияет на формирование восприятия, позволяя обобщать и категоризировать перцептивный опыт.
• Созревание мозга: Постепенное гетерохронное созревание структур мозга (разные области развиваются в разное время) играет критически важную роль. Например, первичные сенсорные и моторные зоны созревают раньше (к 3-4 годам), обеспечивая базовые функции, тогда как ассоциативные зоны, особенно префронтальная кора, отвечающая за высшие когнитивные функции, продолжают созревать до молодого взрослого возраста (20-25 лет).
• Ранние факторы риска: Неблагоприятные факторы во время беременности (анемия, токсикоз), родовые травмы, перинатальная гипоксия (недостаток кислорода), искусственное вскармливание могут негативно влиять на формирование зрительного восприятия, приводя к трудностям с различением форм, ориентацией в пространстве или интеграцией зрительной информации.
• Эмоциональные процессы: Положительный эмоциональный опыт в младенчестве стимулирует рост нейронных соединений в мозгу, что является основой для полноценного когнитивного развития.
• Познавательная активность: Восприятие является фундаментом для формирования всех других познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, речи, воображения), и его достаточный уровень необходим для успешного обучения и развития интеллекта.

Нарушения Восприятия: Классификация и Патогенетические Связи

Расстройства восприятия представляют собой группу патопсихологических симптомов, которые включают различные нарушения целостного отражения объектов, проецируемого в реальное пространство. Их основу составляет сбой в сложной системе связей между органами чувств, проводящими путями и участками коры мозга, ответственными за анализ и синтез сенсорной информации.

Агнозии

Агнозии — это неспособность узнавать предметы, явления или части собственного тела при сохранности сознания и нормальной работе периферических рецепторов и анализаторов. Это нарушение высших корковых функций восприятия. Различают несколько видов агнозий:

• Зрительные агнозии: Неспособность узнавать объекты зрительно. Примеры:
  • Предметная агнозия: Невозможность узнать обычные предметы, хотя пациент может их описать или назвать по ощупыванию.
  • Прозопагнозия: Неспособность узнавать знакомые лица, в том числе лица близких или свое собственное, при сохранении возможности видеть отдельные черты.
  • Цветовая агнозия: Неспособность различать и узнавать цвета.
  • Симультанная агнозия: Неспособность воспринимать целостный образ при возможности различать его отдельные части (например, человек видит отдельные деревья, но не лес).
• Слуховые агнозии: Неспособность узнавать звуки (например, шум дождя, звонок телефона) или речь (слуховая афазия) при сохранном слухе.
• Тактильные агнозии (астереогнозия): Невозможность узнавать предметы на ощупь.
• Обонятельные и вкусовые агнозии: Нарушения узнавания запахов и вкусов.

Иллюзии

Иллюзии — это искаженное, ошибочное восприятие реально существующих предметов или явлений. В отличие от галлюцинаций, при иллюзиях всегда есть реальный внешний стимул, который интерпретируется неверно. Иллюзии могут встречаться и у здоровых людей, являясь вариантом нормы.

Виды иллюзий:

• Физические иллюзии: Обусловлены объективными физическими свойствами среды. Пример: ложка в стакане с водой кажется изломанной из-за преломления света.
• Физиологические иллюзии: Связаны с особенностями функционирования рецепторов и сенсорных систем. Пример: теплая вода кажется горячей после того, как рука находилась в холодной воде.
• Психические (аффективные) иллюзии: Возникают под влиянием сильного эмоционального состояния (страха, тревоги, депрессии). Нейтральные стимулы воспринимаются как угрожающие или соответствующие текущему настроению.
• Парейдолические иллюзии: Ошибочное отображение зрительных образов, когда в неоднозначных или слабоструктурированных стимулах (например, в узоре обоев, в облаках, на камнях) человек видит отчетливые фигуры, лица, животных или сцены. Эти иллюзии часто возникают при сниженном тонусе сознания (усталость, сумерки) и достаточно распространены: до 90% людей сообщают, что хотя бы раз в жизни испытывали парейдолию.

Галлюцинации

Галлюцинации — это ошибочное восприятие несуществующих объектов, событий или явлений, которые воспринимаются как реальные без критического отношения. Это всегда свидетельствует о серьезной психопатологической симптоматике.

Классификация галлюцинаций:

• По модальности: Зрительные, слуховые (наиболее частые), обонятельные, тактильные, вкусовые, висцеральные (ощущения внутри тела).
• По содержанию и оформленности:
  • Простые (элементарные): Вспышки света (фотопсии), искры, шумы, звон (акоазмы), отдельные прикосновения.
  • Сложные (сценоподобные): Целостные, развернутые образы — люди, животные, сцены, музыка, речь.
• Истинные галлюцинации: Разворачиваются в реальном, внешнем пространстве и кажутся абсолютно объективными.
• Псевдогаллюцинации (ложные галлюцинации): Переживаются во внутреннем психическом поле, как бы «в голове», «внутри меня», и часто сопровождаются чувством сделанности или воздействия извне. Характерны для шизофрении.
• Гипнагогические и гипнопомпические галлюцинации: Возникают при засыпании (гипнагогические) или пробуждении (гипнопомпические). Они могут быть зрительными, слуховыми, тактильными и, в отличие от других галлюцинаций, часто являются физиологическими, встречаясь у 10-25% здоровых людей, особенно при усталости или стрессе.

Другие Расстройства Восприятия

• Психосенсорные расстройства (метаморфопсии): Искаженное отображение формы, размера, количества предметов, перспективы. Объекты могут казаться уменьшенными (микропсия), увеличенными (макропсия), деформированными (дисморфопсия) или движущимися.
• Изменения интенсивности восприятия:
  • Гиперестезия: Чрезмерно чувствительное восприятие стимулов (обычные звуки кажутся невыносимо громкими). Часто наблюдается при депрессии, мигрени.
  • Гипестезия: Сниженное, неполноценное восприятие стимулов (мир кажется блеклым, звуки приглушенными). Может быть симптомом депрессии или следствием неврологических заболеваний.
• Дереализация: Чувство отчужденности, нереальности окружающего мира, будто все вокруг — декорации.
• Деперсонализация: Ощущение отчужденности собственного тела или личности, восприятие себя как стороннего наблюдателя.
• Расстройства схемы тела: Нарушения восприятия собственного тела (изменение веса, размера органов).
• Искаженное восприяти�� времени: Субъективное замедление (при депрессии) или ускорение (при мании) течения времени.

Причины и Механизмы Нарушений

Расстройства восприятия тесно связаны с нарушениями фундаментальных законов и механизмов перцепции:

• Нарушение связи «орган чувств — мозг»: Основой многих расстройств является сбой в передаче или обработке информации между периферическими рецепторами и центральными мозговыми анализаторами.
• Поражение корковых зон: Повреждения первичных (проекционных) и вторичных (проекционно-ассоциативных) полей коры головного мозга могут приводить к простым нарушениям ощущений или специфическим агнозиям, поскольку именно эти зоны отвечают за базовую и более сложную обработку сенсорной информации.
• Сбой в осмысленности и структурности: Нарушения этих законов проявляются в невозможности синтезировать разрозненные сенсорные данные в целостный, осмысленный образ, что приводит к агнозиям или психосенсорным расстройствам.
• Влияние апперцепции: Изменение психического состояния, сильные эмоциональные переживания, неадекватные установки или патологически измененный предыдущий опыт могут искажать интерпретацию новых перцептивных данных, приводя к аффективным иллюзиям или бредовой интерпретации нейтральных стимулов.
• Нарушения константности: Сбой в механизмах константности может вызывать ощущение хаоса, когда объекты постоянно меняют свои свойства при изменении условий восприятия.

Причины нарушений многообразны и включают:

• Изменения структуры и функций мозга: Биохимические сдвиги (например, дисбаланс нейромедиаторов, таких как дофамин при психозах), травмы, сосудистые заболевания, интоксикации, инфекции.
• Психические расстройства: Шизофрения, деменция, аффективные расстройства (депрессия, мания).
• Лекарственные интоксикации, наркомания.
• Психологические травмы и сильный стресс.

Понимание патогенетических связей между нейрофизиологическими и когнитивными механизмами восприятия и его нарушениями является ключевым для точной диагностики и разработки эффективных терапевтических стратегий.

Значение Восприятия в Когнитивной Деятельности и Взаимодействии с Окружающей Средой

Восприятие — это не просто один из многих когнитивных процессов, а его фундаментальное ядро. Оно является первичным звеном в цепочке познания, обеспечивая индивидам возможность интерпретировать и понимать сенсорные впечатления, формируя основу для всех последующих мыслительных операций и адекватного ответа на окружающую среду. Считается, что до 80-90% всей информации, которую человек получает из внешнего мира, поступает через органы чувств и проходит через призму восприятия.

Восприятие как Фундамент Познания

Восприятие формирует целостный и структурированный образ реального мира на основе данных, поступающих от органов чувств. Это активный процесс, а не пассивное получение информации. В когнитивной психологии восприятие занимает центральное место, связывая внешний мир с внутренним миром человеческого опыта.

• Связь с мышлением: Восприятие поставляет мышлению «сырую» информацию для анализа, а мышление, в свою очередь, направляет восприятие, формулируя задачи и предоставляя схемы для интерпретации. Процесс восприятия часто включает неосознаваемое выдвижение гипотез, и только их совпадение с поступающей информацией приводит к узнаванию предмета. Как отмечали Ричард Грегори и Джером Брунер, мозг активно строит и проверяет гипотезы, основываясь на предыдущем опыте и контексте.
• Связь с вниманием: Восприятие играет важную роль в функциях внимания, поскольку именно оно определяет, какие стимулы будут выделены из общего сенсорного потока для дальнейшей обработки.
• Связь с памятью: Воспринятые образы сохраняются в памяти, формируя основу для будущего узнавания и категоризации. Память, в свою очередь, предоставляет эталоны для сравнения и интерпретации новых перцептивных данных.
• Развитие интеллекта: Согласно Ж. Пиаже, развитие интеллекта и логического мышления напрямую зависит от возрастающей активности субъекта во взаимодействии с внешним миром, особенно на сенсомоторной стадии. Манипулирование объектами, исследование их свойств через восприятие закладывает фундамент для более сложных мыслительных операций.

Восприятие всегда направляется мотивацией и имеет аффективно-эмоциональную окраску, что влияет на то, как мы интерпретируем мир. Оно формирует субъективное представление об объекте, являясь результатом сложной работы системы анализаторов, включающей систематизацию и интерпретацию информации, в том числе на основе прошлого опыта.

Адаптивная Функция Восприятия

Восприятие играет жизненно важную роль в процессе взаимодействия человека с окружающей средой, помогая понимать происходящее и правильно реагировать. Органы чувств — это единственный источник, через который сведения об окружающем мире проникают в сознание, обеспечивая непосредственно-чувственную ориентировку.

• Когнитивная адаптация: Восприятие лежит в основе когнитивной адаптации — способности эффективно справляться с требованиями и стрессом окружающей среды путем изменений в мышлении и восприятии, позволяющих эффективно ориентироваться в новых условиях.
• Адаптация органов чувств: Способность органов чувств к адаптации (изменение чувствительности в ответ на постоянный стимул) помогает человеку ориентироваться и реагировать на стимулы, улавливая даже слабые раздражители или, наоборот, приспосабливаясь к их высокой интенсивности.
• Психическое здоровье: Успешная адаптация восприятия способствует нормальному развитию личности и поддержанию психического здоровья. Нарушения восприятия (например, дереализация, деперсонализация, хронические иллюзии или галлюцинации) могут приводить к значительному искажению картины мира, социальной дезадаптации, тревожным расстройствам и депрессии, поскольку человек теряет способность адекватно ориентироваться в реальности и эффективно на нее реагировать.

Влияние Среды на Восприятие

Окружающая среда воспринимается не только как источник стимулов, но и как «поле жизнедеятельности» и источник определенных психических состояний. Среда, будучи системой знаков и символов, может влиять на поведение, активизируя или тормозя реакции, создавая определенное настроение.

Гармонично организованная среда способна оптимизировать процесс восприятия, снижая когнитивную нагрузку и улучшая эффективность взаимодействия. Это включает в себя:

• Оптимальное освещение: Естественный свет, отсутствие бликов.
• Акустический комфорт: Снижение фонового шума.
• Логичная пространственная навигация: Четкое расположение элементов.
• Визуальная иерархия: Выделение наиболее важных элементов.
• Использование цветов: Цвета, способствующие концентрации или расслаблению.

Высокая избирательность и подвижность восприятия позволяют человеку активно отбирать элементы познавательной информации, адекватные поставленной задаче, что является ключевым для эффективной деятельности в постоянно меняющемся мире.

Современные Исследования и Перспективы Развития Психологии Восприятия

Современная психология восприятия — это динамично развивающаяся область, в которой наблюдается стирание резких граней между отдельными направлениями исследований, их взаимопроникновение и взаимовлияние. Сегодня ученые стремятся не только описать феномены, но и выявить глубинные, фундаментальные принципы организации психической реальности, что отражает тенденцию к формированию онтологических исследовательских подходов.

Методологические Тенденции

• Усиление экологической валидности: Современные исследования стремятся к более строгому изучению реальных стимулов и процессов восприятия в естественных условиях, чтобы повысить экологическую валидность полученных данных.
• Нейропсихологические механизмы и модульные модели: Растет интерес к поиску нейропсихологических перцептивных механизмов. Разрабатываются модульные модели восприятия, предполагающие, что мозг состоит из специализированных модулей или зон, каждый из которых отвечает за обработку определенных аспектов сенсорной информации (например, модули для цвета, формы, движения, лиц в зрительной системе). Повреждение таких модулей может вызывать специфические дефициты восприятия, такие как прозопагнозия.
• Вычислительное моделирование: Значительное развитие получило вычислительное моделирование процессов восприятия, использующее методологию построения искусственного интеллекта. Конволюционные нейронные сети (CNN), вдохновленные структурой зрительной коры, активно применяются для распознавания образов, обработки естественного языка и синтеза речи, достигая высокой точности в задачах классификации и детектирования объектов.

Мультисенсорное и Интермодальное Восприятие

Одним из наиболее активно развивающихся направлений является изучение мультисенсорного (информация из нескольких сенсорных модальностей одновременно) и интермодального (перенос информации или ассоциаций между модальностями) восприятия:

• Актуальность: Исследования мультисенсорного восприятия актуальны в контексте создания более иммерсивного онлайн-контента, разработки виртуальной и дополненной реальности, а также в реабилитации сенсорных нарушений.
• Технологии для реабилитации: Разрабатываются новые мультисенсорные технологии, например, цифровые тактильные ощущения и звуковые технологии для реабилитации зрения. Устройства, преобразующие визуальную информацию в тактильные паттерны (например, на языке) или звуковые «пейзажи», позволяют незрячим людям «видеть» с помощью других органов чувств.
• Мультисенсорная терапия: Мультисенсорное взаимодействие (зрение, слух, осязание, движение) активно используется в поддерживающей терапии при дислексии, где одновременное задействование нескольких сенсорных каналов помогает эффективнее закреплять связи между графемами и фонемами.
• Интермодальное сходство и перенос: Изучается интермодальное сходство (например, «яркий звук» ассоциируется с «ярким цветом») как результат категоризации, основанной на модально-неспецифических процессах эмоционального обобщения. Эти исследования лежат в основе понимания феномена синестезии — состояния, когда стимуляция одного сенсорного или когнитивного пути приводит к автоматическим, непроизвольным переживаниям во втором сенсорном или когнитивном пути. Проводятся также лингвокогнитивные исследования полимодальности восприятия и ее отражения в художественном тексте.

Актуальные Проблемы и Вызовы

• Проблема восприятия времени: Несмотря на прогресс, остаются нерешенными вопросы о причинах и психофизиологических механизмах зависимости восприятия времени от индивидуальных особенностей человека (пол, возраст, свойства нервной системы, темперамент, уровень тревожности). Современные исследования связывают восприятие времени с активностью различных нейронных сетей, но точные механизмы индивидуальных различий (например, почему тревожность субъективно ускоряет время) все еще активно изучаются.
• Дислексия: Исследования выявляют генетические (мутации в генах DCDC2, KIAA0319), нейробиологические (атипичная активация в левой височно-теменной коре) и средовые факторы, а также разрабатывают систематическое обучение фонематическому восприятию и мультисенсорное взаимодействие для поддерживающей терапии.

Прикладные Направления и Общественные Запросы

Знания о восприятии находят широкое применение в различных прикладных областях:

• Интерфейсы и визуализация: Построение интуитивно понятных визуальных интерфейсов для сложной аппаратуры и компьютеров. Визуализация многомерной дискретной информации (например, в Big Data, медицинской диагностике, финансовом моделировании) позволяет специалистам воспринимать сложные взаимосвязи, трудно обнаруживаемые в табличных данных.
• Оценка качества: Оценка качества изображения и звуковоспроизведения в медиаиндустрии, основываясь на особенностях человеческого восприятия.
• Виртуальная реальность: Деятельность человека в условиях имитации (виртуальной или обогащенной) реальности, где точное моделирование перцептивного опыта критически важно.
• Инклюзивное оборудование: Разработка инклюзивного музейного оборудования (тифломакеты, тифломодели, аудиодескрипция) для людей с нарушениями зрения, что делает культурное наследие доступным для всех.
• Влияние цифровизации: Исследования влияния цифровизации (социальных сетей) на самооценку и межличностные отношения, показывающие, что постоянное сравнение себя с идеализированными образами может приводить к искаженному восприятию собственной внешности и жизни.
• Новые запросы в психологии: В ответ на растущие запросы клиентов, связанные со стрессом, тревогой, нестабильной самооценкой, проблемами в личных отношениях и эко-тревогой, развиваются такие направления, как экопсихология и культурно-чувствительная терапия, которые используют взаимодействие с природной средой или адаптируют подходы к культурному контексту для улучшения восприятия себя и мира.

Заключение

Феномен восприятия остается одной из самых захватывающих и многогранных областей психологической науки. От первых атомистических представлений структурализма до современных нейрокогнитивных моделей и экологических подходов, эволюция взглядов на перцепцию отражает глубокие изменения в понимании человеческого познания. Мы увидели, что восприятие — это не пассивное зеркальное отражение, а активный, конструктивный процесс, подчиняющийся фундаментальным законам предметности, целостности, структурности, константности, осмысленности, избирательности и апперцепции.

Нейрофизиологические исследования раскрывают сложную иерархическую обработку информации в мозговых структурах, от первичных сенсорных зон до специализированных потоков, отвечающих за распознавание и пространственную ориентацию. Когнитивные модели, такие как перцептивный цикл Найссера и трехкомпонентная структура Леонтьева, объясняют, как наш мозг активно строит и интерпретирует перцептивный образ, используя прошлый опыт и выдвигая гипотезы.

Развитие восприятия в онтогенезе — это путь от базовых рефлексов младенца к системному и осмысленному познанию мира дошкольником, тесно связанный с двигательной активностью, усвоением сенсорных эталонов, речью и созреванием мозга. Нарушения восприятия, будь то агнозии, иллюзии или галлюцинации, ярко демонстрируют хрупкость этой сложной системы, выявляя сбои на различных уровнях — от повреждения корковых зон до дисбаланса нейромедиаторов.

Наконец, значение восприятия простирается далеко за пределы простого познания. Оно является фундаментом для всей когнитивной деятельности, обеспечивая адаптацию человека к окружающей среде и влияя на его психическое здоровье. Современные исследования продолжают углублять наше понимание мультисенсорного взаимодействия, решают актуальные проблемы дислексии и восприятия времени, а также активно применяют эти знания в таких областях, как разработка интерфейсов, виртуальная реальность и создание инклюзивных пространств.

Несмотря на значительный прогресс, психология восприятия по-прежнему содержит множество открытых вопросов и перспектив для дальнейших исследований. Понимание того, как человек строит свою уникальную картину мира, остается одним из ключевых вызовов для науки, требующим междисциплинарного подхода и постоянного поиска новых решений.

Список использованной литературы

1. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания. Москва, 2001.
2. Веккер, Л. М. Психические процессы: В 3-х т. Т 1. Москва, 1999.
3. Гибсон, Дж. Экологический подход к зрительному восприятию: Пер. с англ. под общ. ред. А. Д. Логвиненко. Москва, 2002.
4. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. Москва, 2004.
5. Грановская, Р. М. Элементы практической психологии. Санкт-Петербург: Свет, 2003.
6. Лернер, Г. И. Психология восприятия объемных форм (по изображениям). Москва, 2001.
7. Логвиненко, А. Д. Психология восприятия. Москва, 1998.
8. Общая психология: Курс лекций / Сост. Е. И. Рогов. Москва, 1995.
9. Рок, И. Введение в зрительное восприятие. Москва, 2004.
10. Рубинштейн, Л. С. Основы общей психологии. Санкт-Петербург: Питер, 2004.
11. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОНЯТИЮ «ВОСПРИЯТИЕ ЧЕЛОВЕКА» КАК ПСИХИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-podhody-k-ponyatiyu-vospriyatie-cheloveka-kak-psihicheskogo-protsessa (дата обращения: 17.10.2025).
12. Основные подходы к изучению восприятия. Студворк. URL: https://studwork.org/question/26668-osnovnye-podhody-k-izucheniyu-vospriyatiya (дата обращения: 17.10.2025).
13. Гештальт-психология: целостный подход к человеческому восприятию и переживаниям. NashTeatr.com. URL: https://nashteatr.com/news/geshtalt-psikhologiya-tselostnyy-podkhod-k-chelovecheskomu-vospriyatiyu-i-perezhivaniyam (дата обращения: 17.10.2025).
14. Статья: Гештальт-психология. Психологос. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/geshtalt-psihologiya (дата обращения: 17.10.2025).
15. Основные теории восприятия в психологии. B17. URL: https://www.b17.ru/article/409670/ (дата обращения: 17.10.2025).
16. Экологический подход к зрительному восприятию. Гибсон Дж. Koob.ru. URL: https://www.koob.ru/gibson_dzheyms/ekologicheskiy_podhod (дата обращения: 17.10.2025).
17. Методология конструктивизма в психологии познания. ПостНаука. URL: https://postnauka.ru/longreads/72225 (дата обращения: 17.10.2025).
18. Конструктивные теории восприятия. Большая психологическая энциклопедия. URL: https://vocabulary.ru/termin/konstruktivnye-teorii-vosprijatija.html (дата обращения: 17.10.2025).
19. Конструктивизм и психология познания: анализ и критика основных положений. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/konstruktivizm-i-psihologiya-poznaniya-analiz-i-kritika-osnovnyh-polozheniy (дата обращения: 17.10.2025).
20. Проблемы психологии восприятия в научном творчестве С. Л. Рубинштейна. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-psihologii-vospriyatiya-v-nauchnom-tvorchestve-s-l-rubinshteyna (дата обращения: 17.10.2025).
21. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ВОСПРИЯТИЯ В НАУЧНОМ ТВОРЧЕСТВЕ С.Л. РУБИНШТЕЙНА. StudFiles. URL: https://studfile.net/preview/435136/page:2/ (дата обращения: 17.10.2025).
22. Рубинштейн Сергей Леонидович. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ. URL: https://rubinstein-sl.ru/rubinstein-s-l-osnovy-obshhej-psihologii (дата обращения: 17.10.2025).
23. Что такое — Константность восприятия? Институт прикладной психологии. URL: https://ipp.expert/blog/konstantnost-vospriyatiya/ (дата обращения: 17.10.2025).
24. Избирательность восприятия. Мир Психологии. URL: https://www.mirpsihologii.ru/izbiratelnost-vospriyatiya.html (дата обращения: 17.10.2025).
25. Осмысленность, определение простыми словами. Psychologies (Психология). URL: https://psy.systems/post/osmyslennost-v-psihologii (дата обращения: 17.10.2025).
26. Апперцепция. Гуманитарный портал. URL: https://gtmarket.ru/concepts/7200 (дата обращения: 17.10.2025).
27. Апперцепция, определение простыми словами. Psychologies (Психология). URL: https://psy.systems/post/appertseptsiya-v-psihologii (дата обращения: 17.10.2025).
28. Апперцепция. Academic.ru. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/64627/%D0%90%D0%BF%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%86%D0%B8%D1%8F (дата обращения: 17.10.2025).
29. Свойства восприятия. Учебник по общей психологии Юнита (Психология). СтудИзба. URL: https://studizba.com/files/view/lekciya-psihologiya-vospriyatiya-i-vnimaniya.html (дата обращения: 17.10.2025).
30. Свойства и виды восприятия. Параграф online.zakon.kz. URL: https://online.zakon.kz/document/?doc_id=30932299#pos=1;-106 (дата обращения: 17.10.2025).
31. Что такое — Осмысленность восприятия? Институт прикладной психологии. URL: https://ipp.expert/blog/osmyslennost-vospriyatiya/ (дата обращения: 17.10.2025).
32. Константность (в психологии). Academic.ru. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/98177/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C (дата обращения: 17.10.2025).
33. Что такое осмысленность восприятия? Academic.ru. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_psychology/722/%D0%9E%D0%A1%D0%9C%D0%AB%D0%A1%D0%9B%D0%95%D0%9D%D0%9D%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%AC (дата обращения: 17.10.2025).
34. СТРУКТУРНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. Gufo.me. URL: https://gufo.me/dict/psychology/%D0%A1%D0%A2%D0%A0%D0%A3%D0%9A%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%9D%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%AC_%D0%92%D0%9E%D0%A1%D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%AF%D0%A2%D0%98%D0%AF (дата обращения: 17.10.2025).
35. Общие закономерности восприятия. Юридическая психология. URL: https://jurpsy.sgu.ru/node/51 (дата обращения: 17.10.2025).
36. Структурность восприятия. Lektsii.org. URL: https://lektsii.org/3-70582.html (дата обращения: 17.10.2025).
37. Апперцепция — что это: осознанное восприятие и его роль в психологии. Блог Alter. URL: https://alter.ru/blog/chto-takoe-apperczepcziya/ (дата обращения: 17.10.2025).
38. Избирательность восприятия. Понятия и категории. URL: https://ponjatija.ru/content/izbiratelnost-vospriyatiya (дата обращения: 17.10.2025).
39. Основные свойства восприятия. Poznaka.org. URL: https://poznayka.org/s34542t1.html (дата обращения: 17.10.2025).
40. Человек — человеку? Законы восприятия. Блог Викиум. URL: https://blog.wikium.ru/zakonyi-vospriyatiya/ (дата обращения: 17.10.2025).
41. Избирательность восприятия. Справочник Автор24. URL: https://spravochnick.ru/psihologiya/izbiratelnost_vospriyatiya/ (дата обращения: 17.10.2025).
42. Какие существуют законы восприятия в психологии? Вопросы к Поиску с Алисой (Яндекс Нейро). URL: https://yandex.ru/q/question/kakie_sushchestvuiut_zakony_vospriiatiia_v_74a896d7/ (дата обращения: 17.10.2025).
43. Свойства и законы восприятия. Uchebnik.online. URL: https://uchebnik.online/psihologiya/6-3-svoytva-zakonyi-vospriyatiya-22464.html (дата обращения: 17.10.2025).
44. Нейрофизиологические основы восприятия. Юридическая психология. URL: https://jurpsy.sgu.ru/node/49 (дата обращения: 17.10.2025).
45. Сенсорные системы. Органы чувств. Физиология органов чувств. Функции сенсорных систем. Сенсорное восприятие. Этапы сенсорного восприятия. МедУнивер. URL: https://meduniver.com/Medical/Physiology/209.html (дата обращения: 17.10.2025).
46. Ощущение и восприятие. Нейрофизиологические механизмы восприятия. Ppt-online.org. URL: https://ppt-online.org/462157 (дата обращения: 17.10.2025).
47. Сенсорная система. Энциклопедия «Знание.Вики». URL: https://znanierussia.ru/articles/sensornaya-sistema-26 (дата обращения: 17.10.2025).
48. Какова функция мозга? CogniFit. URL: https://blog.cognifit.com/ru/funkciya-mozga/ (дата обращения: 17.10.2025).
49. Нейрофизиология воображения: раскрывая тайны мозга. Новости — Ельцин Центр. URL: https://yeltsin.ru/news/neyrofiziologiya-voobrazheniya-raskryvaya-tayny-mozga/ (дата обращения: 17.10.2025).
50. Как внимание помогает мозгу воспринимать объект. Институт биологических исследований Солка. URL: https://www.salk.edu/news-release/how-attention-helps-the-brain-perceive-an-object/ (дата обращения: 17.10.2025).
51. Как мозг превращает картинку в действие, а движение — в звук. Санкт-Петербургский государственный университет. URL: https://spbu.ru/news-events/novosti/kak-mozg-prevrashchaet-kartinku-v-deystvie-a-dvizhenie-v-zvuk (дата обращения: 17.10.2025).
52. Построение динамичного «перцептивного образа» классов объектов внешнего мира представляет основную задачу процессов зрительного восприятия. Вопросы психологии. 2000. №3. С. 29. URL: https://voppsy.ru/issues/2000/003/00329.htm (дата обращения: 17.10.2025).
53. Восприятие и его характеристики. Studfile.net. URL: https://studfile.net/preview/435136/page:13/ (дата обращения: 17.10.2025).
54. Тема 3. Восприятие как процесс: порождение перцептивного образа. Lektsii.org. URL: https://lektsii.org/3-70582.html (дата обращения: 17.10.2025).
55. Перцептивные образы сознания в свете данных «Русского ассоциативного словаря. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pertseptivnye-obrazy-soznaniya-v-svete-dannyh-russkogo-assotsiativo-go-slovarya (дата обращения: 17.10.2025).
56. Полимодальный перцептивный образ и языковые средства его манифестации в англоязычном художественном тексте. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/polimodalnyy-pertseptivnyy-obraz-i-yazykovye-sredstva-ego-manifestatsii-v-angloyazychnom-hudozhestvennom-tekste (дата обращения: 17.10.2025).
57. Восприятие — основа когнитивной активности субъекта в процессе адаптации к окружающему миру. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospriyatie-osnova-kognitivnoy-aktivnosti-subekta-v-protsesse-adaptatsii-k-okruzhayuschemu-miru (дата обращения: 17.10.2025).
58. Развитие восприятия. Psychology OnLine.Net. URL: http://psychologyonline.net/articles/doc/152.html (дата обращения: 17.10.2025).
59. Развитие восприятия в онтогенезе. Понятия и категории. URL: https://ponjatija.ru/content/razvitie-vospriyatiya-v-ontogeneze (дата обращения: 17.10.2025).
60. Развитие восприятия в онтогенезе. Studfile.net. URL: https://studfile.net/preview/435136/page:19/ (дата обращения: 17.10.2025).
61. Развитие восприятия у детей 2-3 лет. Психолого-медико-педагогическая комиссия. URL: https://pmspk-bel.ru/informatsiya-dlya-roditeley/razvitie-vospriyatiya-u-detey-2-3-let/ (дата обращения: 17.10.2025).
62. Статья «Развитие восприятия в онтогенезе». Образовательная социальная сеть. 2014. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/09/05/statya-razvitie-vospriyatiya-v-ontogeneze (дата обращения: 17.10.2025).
63. Развитие зрительного восприятия в онтогенезе. Психофизиологический анализ. Психологическая газета. URL: https://psy.su/feed/9796/ (дата обращения: 17.10.2025).
64. Особенности детского восприятия и его роль в готовности ребенка к школьному обучению. Евразийский научный журнал. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-detskogo-vospriyatiya-i-ego-rol-v-gotovnosti-rebenka-k-shkolnomu-obucheniyu (дата обращения: 17.10.2025).
65. Возрастные особенности восприятия. Основы общей психологии. Studme.org. URL: https://studme.org/168449/psihologiya/vozrastnye_osobennosti_vospriyatiya (дата обращения: 17.10.2025).
66. Особенности формирования зрительного восприятия у детей-северян 7–8 лет и факторы риска раннего дизонтогенеза. Экспериментальная психология. 2009. №4. URL: https://psyjournals.ru/journals/exppsy/archive/2009_n4/26613 (дата обращения: 17.10.2025).
67. Развитие восприятия у дошкольников: игры и упражнения. Дзен. URL: https://zen.yandex.ru/media/id/60f38b2512f716603a11fc56/razvitie-vospriiatiia-u-doshkolnikov-igry-i-uprajneniia-628d05541e411b23861214fc (дата обращения: 17.10.2025).
68. Факторы, влияющие на эффективность развития художественного восприятия спектаклей у детей дошкольного возраста. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-vliyayuschie-na-effektivnost-razvitiya-hudozhestvennogo-vospriyatiya-spektakley-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 17.10.2025).
69. Расстройства восприятия — причины, симптомы, диагностика и лечение. Kcc.expert. URL: https://kcc.expert/psihicheskie-rasstroystva/rasstroystva-vospriyatiya (дата обращения: 17.10.2025).
70. Причины, симптомы и лечение нарушения восприятия в частной клинике Роса. Clinicarosa.com. URL: https://clinicarosa.com/psikhiatriya/psikhicheskie-rasstroystva/narusheniya-vospriyatiya/ (дата обращения: 17.10.2025).
71. Расстройства ощущений и восприятия. S-psy.ru. URL: https://s-psy.ru/psihiatriya/psihopatologiya/rasstroystva-oshhushheniy-i-vospriyatiya.html (дата обращения: 17.10.2025).
72. Расстройства восприятия — причины, симптомы, диагностика и лечение. Polyclinika.ru. URL: https://www.polyclinika.ru/stati/rasstrojstva-vospriyatiya/ (дата обращения: 17.10.2025).
73. Расстройство восприятия: причины, симптомы и лечение в статье психиатра Спирин С. А. ProBolezny.ru. URL: https://probolezny.ru/story/rasstroystvo-vospriyatiya/ (дата обращения: 17.10.2025).
74. Тема 6 Нарушения процессов восприятия. Патопсихология. S-psy.ru. URL: https://s-psy.ru/patopsihologiya/tema-6-narusheniya-protsessov-vospriyatiya.html (дата обращения: 17.10.2025).
75. Тема №3 «Патология ощущений и восприятия». S-psy.ru. URL: https://s-psy.ru/psihiatriya/obshchaya-psihopatologiya/tema-3-patologiya-oshhushheniy-i-vospriyatiya.html (дата обращения: 17.10.2025).
76. Нарушение восприятия, иллюзии и галлюцинации. Studfile.net. URL: https://studfile.net/preview/435136/page:5/ (дата обращения: 17.10.2025).
77. Психосенсорные расстройства. Общая психопатология. Обучение. РОП. URL: https://psychiatr.ru/education/12/36 (дата обращения: 17.10.2025).
78. Галлюцинации – причины, симптомы, виды, диагностика и лечение у взрослых. Medsi.ru. URL: https://medsi.ru/articles/gallyutsinatsii-prichiny-simptomy-vidy-diagnostika-i-lechenie-u-vzroslykh/ (дата обращения: 17.10.2025).
79. В чем заключаются психологические механизмы нарушения восприятия. Cribs.su. URL: https://cribs.su/psihologiya/v-chem-zaklyuchayutsya-psihologicheskie-mehanizmyi-narusheniya-vospriyatiya.html (дата обращения: 17.10.2025).
80. Феноменология и психологические факторы нарушений восприятия при психических расстройствах. Studfile.net. URL: https://studfile.net/preview/435136/page:14/ (дата обращения: 17.10.2025).
81. Какую роль играет восприятие в процессе взаимодействия человека с окружающей средой? Вопросы к Поиску с Алисой (Яндекс Нейро). URL: https://yandex.ru/q/question/kakuiu_rol_igraet_vospriiatiie_v_8e29cf4d/ (дата обращения: 17.10.2025).
82. Какую роль играет чувственное восприятие в процессе познания? Вопросы к Поиску с Алисой (Яндекс Нейро). URL: https://yandex.ru/q/question/kakuiu_rol_igraet_chuvstvennoe_vospriiatiie_v_b058c14f/ (дата обращения: 17.10.2025).
83. Как адаптация органов чувств влияет на наше восприятие окружающего мира? Яндекс. URL: https://yandex.ru/q/question/kak_adaptatsiia_organov_chuvstv_vliiaet_na_nashe_e1398f66/ (дата обращения: 17.10.2025).
84. Роль, место и значение восприятия в познании. Сходство и различия ощущений и восприятия. Основные свойства восприятия. Studfile.net. URL: https://studfile.net/preview/435136/page:4/ (дата обращения: 17.10.2025).
85. Адаптация к новым условиям: как наш мозг воспринимает новую информацию? 4brain. URL: https://4brain.ru/blog/adaptation-perception/ (дата обращения: 17.10.2025).
86. Познавая происходящее вокруг. Как работает восприятие. Научная Россия. URL: https://scientificrussia.ru/articles/kak-rabotaet-vospriyatie (дата обращения: 17.10.2025).
87. О РОЛИ ВОСПРИЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАНИЯ: ПОИСК НОВЫХ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ПОДХОДОВ. Фундаментальные исследования (научный журнал). URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=45781 (дата обращения: 17.10.2025).
88. Какова роль ощущений и восприятия в процессе познания? Вопросы к Поиску с Алисой (Яндекс Нейро). URL: https://yandex.ru/q/question/kakova_rol_oshchushchenii_i_vospriiatiia_v_e6e28892/ (дата обращения: 17.10.2025).
89. Восприятие человеком окружающей его предметной среды. Юридическая психология. URL: https://jurpsy.sgu.ru/node/53 (дата обращения: 17.10.2025).
90. Восприятие. Энциклопедия — Российское общество Знание. URL: https://znanierussia.ru/articles/vospriyatie (дата обращения: 17.10.2025).
91. ВОСПРИЯТИЕ. Электронная библиотека Института философии РАН. URL: https://iphlib.ru/library/collection/newphil/document/HASH01e6a2569269d4d547f6a7e6 (дата обращения: 17.10.2025).
92. Формы и виды познания. Обществознание. Фоксфорд Учебник. URL: https://foxford.ru/wiki/obschestvoznanie/formy-i-vidy-poznaniya (дата обращения: 17.10.2025).
93. Восприятие — что это в психологии: структура, виды и особенности. Блог Alter. URL: https://alter.ru/blog/vospriyatie-v-psihologii-chto-eto-struktura-vidy-i-osobennosti/ (дата обращения: 17.10.2025).
94. Способность к адаптации. B17.ru. URL: https://www.b17.ru/article/486245/ (дата обращения: 17.10.2025).
95. Зрительное восприятие. Когнитивная способность. CogniFit. URL: https://blog.cognifit.com/ru/zritelnoe-vospriyatie/ (дата обращения: 17.10.2025).
96. Реферат на тему «Восприятие и его роль в когнитивных процессах. FastFine. URL: https://fastfine.ru/gotovye-raboty/referaty/kognitivnaya-psihologiya/vospriyatie-i-ego-rol-v-kognitivnyh-processah/ (дата обращения: 17.10.2025).
97. ВОСПРИЯТИЕ. Институт психологического консультирования «Новый Век». URL: https://new-century.ru/articles/vospriyatie (дата обращения: 17.10.2025).
98. Ощущение, восприятие, представление. Общая психопатология. Обучение. РОП. URL: https://psychiatr.ru/education/12/35 (дата обращения: 17.10.2025).
99. Системы восприятия человеком состояния окружающей среды. Studfile.net. URL: https://studfile.net/preview/435136/page:2/ (дата обращения: 17.10.2025).
100. Современные перцептивные исследования: экопсихологический анализ. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-pertseptivnye-issledovaniya-ekopsihologicheskiy-analiz (дата обращения: 17.10.2025).
101. Методологические проблемы современной зарубежной психологии восприятия. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-problemy-sovremennoy-zarubezhnoy-psihologii-vospriyatiya (дата обращения: 17.10.2025).
102. Тренды в психологии в 2025 году: новые направления и тенденции. Ipo.msk.ru. URL: https://blog.ipo.msk.ru/novye-napravleniya-v-psixologii/ (дата обращения: 17.10.2025).
103. Психология: 39 исследований человеческого восприятия. Оди. О дизайне. URL: https://www.uxjournal.ru/psychology-of-perception (дата обращения: 17.10.2025).
104. Новые направления в психологии и судьба давно существующих методов. Life Practic. URL: https://life-practic.ru/novye-napravleniya-v-psixologii/ (дата обращения: 17.10.2025).
105. Интермодальное сходство как результат категоризации. Psyjournals.ru. 2009. №2. URL: https://psyjournals.ru/exp/2009/n2/Korzh_Rebeko.shtml (дата обращения: 17.10.2025).
106. Новые направления в психологии. Studfile.net. URL: https://studfile.net/preview/435136/page:9/ (дата обращения: 17.10.2025).
107. Основные направления психологии: особенности и виды. НЦРДО. URL: https://ncrdo.ru/psikhologiya/napravleniya-psikhologii/ (дата обращения: 17.10.2025).
108. Интермодальное сходство как результат категоризации. Экспериментальная психология. 2009. Т. 2, № 2. URL: https://psyjournals.ru/journals/exp/archive/2009_n2/26605 (дата обращения: 17.10.2025).
109. Влияние межмодального конфликта на восприятие вербальных стимулов. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-mezhmodalnogo-konflikta-na-vospriyatie-verbalnyh-stimulov (дата обращения: 17.10.2025).
110. Восприятие в психологии: свойства, виды, нарушения. Дзен. URL: https://zen.yandex.ru/media/psylive/vospriiatie-v-psihologii-sredstva-vidy-narusheniia-6506d15b13ae8632df308728 (дата обращения: 17.10.2025).
111. Проблема восприятия времени: итоги и перспективы исследований. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-vospriyatiya-vremeni-itogi-i-perspektivy-issledovaniy (дата обращения: 17.10.2025).
112. Основные направления психологии: история и современность. Psy.education. URL: https://psy.education/blog/main-directions-in-psychology/ (дата обращения: 17.10.2025).
113. Новые мультисенсорные технологии, основанные на нейрологии, чтобы помочь людям с проблемами зрения. АЙЛАЗ. URL: https://aylaz.ru/novosti-innovacii/novye-multisensornye-tehnologii-osnovannye-na-neyrologii-chtoby-pomoch-lyudyam-s-problemami-zreniya.html (дата обращения: 17.10.2025).
114. МУЛЬТИСЕНСОРНОЕ ВОСПРИЯТИЕ КАК ОСНОВА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЛИЧНОСТЬ В ИНТЕРНЕТ-ПРОСТРАНСТВЕ. Цифровая трансформация школы. URL: http://e-scio.ru/wp-content/uploads/2020/08/%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D0%93.-%D0%AE.-%D0%91%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0-%D0%95.-%D0%A0.-%D0%94%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D0%90.-%D0%9D..pdf (дата обращения: 17.10.2025).
115. МУЛЬТИСЕНСОРНОЕ ВОСПРИЯТИЕ КАК ОСНОВА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЛИЧНОСТЬ В ИНТЕРНЕТ-ПРОСТРАНСТВЕ. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/multisensornoe-vospriyatie-kak-osnova-vozdeystviya-na-lichnost-v-internet-prostranstve (дата обращения: 17.10.2025).
116. Психологическая природа интермодальной общности ощущений: диссертация. DisserCat. URL: https://www.dissercat.com/content/psikhologicheskaya-priroda-intermodalnoi-obshchnosti-oshchushchenii (дата обращения: 17.10.2025).
117. Полимодальность восприятия и ее отражение в художественном тексте: когнитивно-семиотический аспект. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/polimodalnost-vospriyatiya-i-ee-otrazhenie-v-hudozhestvennom-tekste-kognitivno-semioticheskiy-aspekt (дата обращения: 17.10.2025).
118. Как Юлия Андриевич помогает музеям делать искусство доступным для всех. Forbes.ru. URL: https://www.forbes.ru/forbes-woman/480829-kak-ulia-andrievic-pomogaet-muzeam-delat-iskusstvo-dostupnym-dla-vseh (дата обращения: 17.10.2025).
119. Дислексия: причины, симптомы и поддерживающая терапия. Новости инвалидов. URL: https://novosti-invalidov.com/disleksiya-prichiny-simptomy-i-podderzhivayushhaya-terapiya/ (дата обращения: 17.10.2025).