Пример готового реферата по предмету: История 20 века
Введение
1. Византийский стиль архитектуры
2. Русско-византийский стиль здания таможни на Комсомольской площади (К.А. Тон)
Заключение
Список использованных источников
Содержание
Выдержка из текста
В литературе целенаправленное и осмысленное обращение к теме человеческого существования как проблеме впервые происходит в творчестве А. С. Пушкина. Не уменьшая значения усилий Н.М. Карамзина для формирования образа «маленького человека, следует отметить, что именно А.С. Пушкин по праву является основоположником новаторской традиции русской литературы, которая с XIX века стала решать проблемы взаимодействия человека и общества [Бойко, Постнов, 2007, с. 124].
Внешняя политика один из самых важных, во многом определяющий направление развития прогресса, элементов истории и в этом заключается безусловная актуальность её изучения.
Процесс обучения — приобщение каждого члена общества к «коллективным представлениям» данного времени. Первостепенный фактор — воздействие на ребенка школьного класса (целесообразная среда воспитания, становление нравственных сил).
который критиковал светскую педагогику за недооценку цели воспитания и чрезмерное увлечение педагогическими технологиями.
2. Развивающее обучение в трактовке К.Д.Ушинского — это обучение, предполагающее более высокий уровень способа воспитания, изучения и педагогического мастерства, имеющее личностно- ориентированную, адресную направленность, поскольку не ограничивается только развитием интеллекта, познавательной сферы ученика, а предполагает развертывание цели, содержания, методов обучения к личностно-смысловой сущности ребенка, его интересам, желаниям, чувствам, мотивам, деятельности.
А предоставил гражданину В половину своего дома на праве пожизненного проживания, а другую половину сдал в наем гр.А его наследник потребовал выселения граждан В и С на том основании, что он сейчас собственник этого дома.А подстрелил на охоте оленя своей меченной стрелой, но раненное животное убежало и было подстрелено и схвачено гр.
Возможно, это стало одной из причин столь большого внимания к дискурсивному анализу, позволяющему взглянуть на речь как на действие, процесс, происходящий в определённом контексте.Таким образом, актуальность данной работы заключается в том, что здесь анализируется политический дискурс XX века, понимание которого может дать основу для разъяснения современного политического дискурса.
Тридцатые годы приносят художнику широкое признание и большой творческий подъем. Он продолжает развивать обе наметившиеся в двадцатых годах линии своего творчества: эпически-героическую и лирически-эмоциональную, связанную с тициановскими веяниями в его искусстве. Вторая половина тридцатых годов один из наиболее счастливых для Пуссена творческих периодов. Его произведения этого времени естественно и гармонически сочетают эмоциональность и глубину мысли. Образ человека, сохраняя свой героический характер, обретает мягкость и теплоту, композиция достигает музыкальной ритмичности, линия совершенной точности и чистоты.
Первая глава «Русская песня и романс в 1\3 XIX века» — теоретическая. В первом разделе совершен терминологический обзор понимания «песни» и «романса» в филологии и музыкальном искусствознании. Во втором разделе – исследована история возникновения и становления жанров песня и романс, охарактеризован уровень их развития к концу XVIII века в России и за рубежом.
Однако далеко не сразу за русскими женщинами, взявшимися за перо, было признано право заниматься литературной деятельностью. Это, впрочем, было характерно не только для России. «Звание писательницы, — писал В.Г. Белинский в 1843 году, — пока еще контрабанда не одних нас… Никакая пишущая женщина в Европе не избегнет пошлых намеков и названия синего чулка, каков бы ни был ее талант, равно всеми признанный. Никто там не оспаривает у женщины права высказываться печатно и возможность быть озаренной даже великим творческим талантом; никого не оскорбляет и не соблазняет зрелище пишущей женщины, посмеяться над ограниченностью женского ума, более будто бы приноровленного для кухни, детской, шитья и вязания, чем для мысли и творчества» 2.
1.Горюнов В.С., Тубли М.П. Архитектура эпохи модерна. СПб., 1992.
2.Иконников, А. В., «Архитектура Москвы. XX век», М, 1984, p. 30-32
3.История проектирования и строительства здания таможни на Комсомольской площади- http://svts.ru/upload/iblock/6e 1/6e 178a 2976207edc 1fec 302bfcdb 8d 22.pdf
4.Нащокина, М. B. Архитекторы московского модерна. Творческие портреты — Издание 3-е. — М.: Жираф, 2005. — С. 200— 210.
5.Образ средневековья в русской архитектуре второй половины XIX века: историзм как стиль и как принцип // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2007. № 5. С. 272 – 275.
6.Образ средневековья в русском искусстве XIX – начала XX века // Вестник Московского государственного университета. Серия «История». 2008. № 4. С. 105 – 110.
7.Трубникова О.А. История проектирования и строительства здания таможни на Комсомольской площади // Таможенные вести. – 1997. — № 10.
список литературы
