Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 2
История зарождения вышивки. 5
Виды вышивки . 8
Особенности вышивки народов Урала 12
Вышивка как средство развитие творческих способностей детей 15
Заключение 20
Литература 22
Содержание
Выдержка из текста
Для достижения поставленной цели и решения указанных задач использованы следующие методы исследования: частично-поисковый, репродуктивный, аналитический, рефлексивный, работа со справочниками и первоисточниками.
Теоретическая значимость данной работы состоит в определении особенностей развития творчества детей старшего дошкольного возраста, и в выявлении возможностей использования нетрадиционных техник как средства развития творческих способностей.
Поэтому среди целей, предъявляемых к современному школьному образованию, выделяется формирование личности, способной решать поставленные перед ней задачи в условиях рыночной экономики, в частности, быстро находить наиболее оптимальное и эффективное решение преодолеваемой проблемы. Такая цель направлена на реализацию внутреннего потенциала школьника, развитие его творческого начала, продуктивности мышления, которые как раз и должны способствовать развитию умения справляется с вышеперечисленными заданиями. Это с одной стороны.
Во введении обоснована актуальность выбранной темы, определены объект и предмет исследования, сформулирована гипотеза исследования, отражается цель и задачи, указываются методы работы. В первой главе «Использование светового планшета для развития творческих способностей дошкольников» сформулированы основные теоретические положения, базирующиеся на основе психолого-педагогической литературе по проблеме исследования. Во второй главе описывается эмпирическое исследование творческих способностей дошкольников. В заключении подведены итоги работ
Предмет исследования – театральный коллектив, как способ развития творческих способностей младших подростков. Цель исследования – театральный коллектив как средство развития творческих способностей младших подростков. Гипотеза: театральный коллектив является эффективным средством развития творческих способностей младших подростков.
Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе обучения и всестороннего развития детей являются игровые технологии, которые в полной мере позволяют реализовывать все принципы обучения и воспитания.При выявлении проблем, которыми характеризуется изучения влияния игровых технологий на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста были использованы научные труды ученых, исследовавших игровые технологии: В.Цель исследования – анализ игры как средства развития творческих способностей младших школьников.
Это предположение и определило тему нашего исследования: «Оформление школьного театра, как средство развития творческих способностей».Объект: процесс развития творческих способностей младших школьников.Предмет: занятия по оформлению школьного театра, как средства развития творческих способностей учеников начальных классов.
Цель: Определение возможностей театрализованной игры как средство развития творческих способностей детей 5-7 лет.- изучить средства развития творческих способностей для детей старшего дошкольного возраста;
- проанализировать особенности развития творческих способностей детей 5-7 лет при помощи использования средств организации театрализованной игры.
Театральная деятельность как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста
Известно, что дошкольный возраст является наиболее сенситивным для овладения различными видами деятельности, в том числе творческими. Это неоднократно отмечали как отечественные, так и зарубежные психологи, и педагоги (Л.
- обозначены педагогические обстоятельства конкретного развития креативности посредством системы творческих заданий: направленных на изучение техник нестандартного рисования и их использования в интеграции с другими видами детской деятельности как внутри образовательной области «Художественное творчество», так с другими образовательными областями;
Существует ряд исследований, затрагивающий область использования нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей до-школьников. Среди них можно выделить труды: «Художественное творчество и ребенок» под редакцией Н.А. Ветлугиной, «Воображение и творчество в дет-ском возрасте» Л.С. Выготского, «Изобразительная деятельность в детском са-ду» Т.С. Комаровой, «Развивайте у дошкольников творчество» Т.Г. Козаковой, «Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников» Т.Г. Козаковой, «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности» Г.Г. Григорьевой, «Изобразительная деятельность в детском саду» Н.П. Сакулиной и Т.С. Комаровой. При всем многообразии концепций, подходов, исследований данной проблемы все авторы единодушны, придавая большое значение разви-тию художественно-творческих способностей детей, рассматривали специфику организации занятий по изобразительной деятельности.
Одной из задач, на решение которых направлен ФГОС ДОО является задача создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Литература
1. Ворончихина О.Б., Пестерев Е.В. «Традиционный орнамент. Текстиль», Уральское литературное агентство//Серия Народное искусство Урала, Екатеринбург, 1998, 80 с.
2. Крулехт М.В. Ребенок и рукотворный мир. –СПБ.: Детство-Пресс, 2003. – 160с.
3. Максимова М.В. Вышивка. Первые шаги. М.: Эксмо, 2007, 96 с.
4. Орнаменты на текстиле, зафиксированные на Среднем Урале в XIX-XX вв.// Сборник трудов студенческой научно-практической конференции, ТГУ, Тюмень, 2008 г., 210 с.
5. Программа развития и воспитания в детском саду. Под ред. В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной. СПб: Детство-Пресс, 2003,224.
6. Программа «Художественный труд» // Вестник образования, 2001. — № 20, 2001. – с. 44-74.
7. Ручной труд детей. М.: АСТ-прессКнига, 2012, 158 с.
8. Тукачева Т.В. Творческая мастерская в детском саду. М.: МИФ, 2012, 240 с.
9. Старинные узоры для вышивания, Феникс: Рост.-на-Д., 2012, 300 с.
10. Чудесная иголочка. Кружковая работа в начальной школе.
11. Энциклопедия вышивки XIX-XX века, М.: Астель, 2012, 600 с.
12. Энциклопедия вышивки XYIII века, М.: Астель, 2010, 502 с.
Интернет-ресурсы:
13. Альманах педагога https://almanahpedagoga.ru/servisy/poisk
14. Егошина С. Н. Развитие художественного творчества детей средствами вышивки [Текст]
// Педагогическое мастерство: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2015 г.).
- М.: Буки-Веди, 2015. — С. 70-79. http://moluch.ru/conf/ped/archive/184/8961/
15. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. http://refdb.ru/look/1940555.html
16. Консультация для родителей «Вышивка как средства развития мелкой моторики» http//www/maam/ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-vyshivanie-kak-sredstvo-razvitija-melkoi-motoriki.html .
17. Кузьминский А.И. Педагогика в вопросах и ответах, http://uchebnikionline.com/
18. Материалы сайта Учительская газета http://www.ug.ru/archive/ug/2016/24
19. Материалы сайта Внешкольник.рф http://www.dop-obrazovanie.com/
20. Проблемы в сфере дополнительного образования детей http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/.
21. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через занятия вышивание декоративными швами, статья педагога Знаменщиковой Т.Н., http://festival.1september.ru/articles/412971/
22. Распоряжение правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей» (до 2020 года), http://government.ru/media/files/ipA1NW42XOA.pdf .
23. Фомичева А.А. Вышивка лентами – средство развития детского творчества http://www.scienceforum.ru/2014/pdf/2646.pdf
список литературы
