Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЮРЦБУРГСКОЙ ШКОЛЫ. СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ ИНТРОСПЕКЦИЯ: 1901-1909
2. МЫШЛЕНИЕ БЕЗ ЗРИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВ
4. ИССЛЕДОВАНИЯ УАТТА И АХА
5. ОТТО ЗЕЛЬЦ
6. ОСВАЛЬД КЮЛЬПЕ (1862-1915)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ЗНАЧЕНИИ ВЮРЦБУРГСКОЙ ШКОЛЫ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Объектом курсовой работы являются сущность и содержание психологической школы права. Предметом работы являются: исследования профильных авторов, опыт правоприменителей, касающиеся определения сущности и содержании психологической школы права.
Данная работа посвящена зарубежным психологическим школам. Изучение этой темы является особенно интересным и актуальным, поскольку в зарубежной психологии сформировались весьма самобытные психологические направления исследования и практической работы.Главная цель работы – рассмотреть сущность основных психологических школ.
Четвертая стадия осуществление действия. На этой стадии человек затрачивает усилия для того, чтобы осуществить действия, которые, в конечном счете, должны предоставить ему возможность получения чего-то, чтобы устранить потребность. Так как процесс работы оказывает обратное влияние на мотивацию, то на этой стадии может происходить корректировка целей.
Практики индустриально-организационного подхода обнаруживают проблемы в психологическом климате коллектива, обобщают данные статистических исследований, выводят столбцы диаграмм.
Одним из направлений зарубежной психологической школы является психоанализ.Цель работы: изучить психоанализ, как одно из направлений игровой терапии в зарубежной психологической школе.
Наиболее последовательно и прямолинейно отстаивал такой подход американский психолог Э. Б. Титченер. Другой вариант интроспективной психологии представлен немецким философом Ф. Брентано и его последователями (К. Штумпф, Т. Липпс, О. Кюльпе), которые усматривали задачу психологии в том, чтобы непредвзято реконструировать переживаемое индивидом во всей полноте и конкретности .
Объектом курсовой работы являются сущность и содержание психологической школы права. Предметом работы являются: исследования профильных авторов, опыт правоприменителей, касающиеся определения сущности и содержании психологической школы права.
Литература
1.Ждан А.Н. История психологии от Античности до наших дней. М.: Академия, 2007. – 576 с.
2.История психологии в лицах. Под редакцией А.В. Петровского. М.: ПЕР СЭ, 2005. – 252 с.
3.Лихи Т. История современной психологии. СПб.: Питер, 2003. – 488 с.
4.Марцинковская Т.Д. История психологии. М.: Академия, 2001. — 544 с.
5.Саугстад Пер. История психологии. От истоков до наших дней. — Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2008. — 544 с.
6.Степанов С.С. Психология в лицах. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 384 с.
7.Яровицкий В.А. 100 великих психологов. М.: Вече, 2004. – 432 с.
8.Ярошевский М.Г. История психология. М.: Наука, 200
список литературы