Пример готового реферата по предмету: Психология и педагогика
Содержание
Введение 3
Семья как открытая система 4
Взаимодействие семьи и образовательного учреждения 6
Взаимодействие семьи и социума 8
Приложение 10
Заключение 13
Список литературы 14
Содержание
Выдержка из текста
ГЛАВА 2. Организация опытно-экспериментальной работы по реализации модели управления взаимодействием дошкольного образовательного учреждения и семьи в рамках реализации ФГОС ДО…………………………………………………………………………
Соответственно актуальность формирование основ физической культуры предопределило выбор темы «Формирование основ физической культуры в процессе взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи».
- конкретизирована сущность и структура ключевых понятий (семья как система, психолого-педагогическая культура родителей, формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи и т.д.);
Теоретико-методологической основой исследования являются: труды следующих авторов в области дошкольной педагогики: Абдуллина Д.А., Баранникова Т.С., Бережная А.М., Бойкина М.В., Боровикова Л.В., Великородняя В.Ю., Верютина Л.П., Воеводская М.С., Донцов Д.А., Дубровина Н.И., Елисеева В.В., Задворная М.С., Замараева С.А., Замотаева Е.Ю., Камахина Е.С., Карманова Ж.А., Коржук Е.Л., Красношлык З.П., Кудряшова Л.А., Лукина Г.Н., Майер А.А., Малютина Т.С., Миронычева М.В., Митичева Т.И., Насибова З.Л., Никитина И.М., Осипова Т.В., Петухова Н.М., Попова А.С., Пуденко Т.И., Румянцева М.В., Семенова Т.А., Слабко Л.С., Тинякова Ю.Н., Федотова М.С., Холостова Е.И., Щелкунова Э.Л. и других.
Среди общих методов мы использовали общий диалектический метод исследования, изучая предмет данной работы с точки зрения целостности современной действительности, ее развития и свойственных ей противоречий.
проанализировать физкультурно-оздоровительное направление развития детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении и его вклад в сохранение и укрепление детского здоровья с учетом кризисных явлений 6-7 лет
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследова-ния; психолого-педагогический эксперимент, наблюдение, количествен-ный и качественный анализ результатов исследования.
Приспособление организма к новым условиям социального существования, к новому режиму сопровождается, естественно и изменениями самих поведенческих реакций ребёнка, а именно: расстройством сна, и, порою, даже аппетита.
- теоретически изучить влияние взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в процессе социализации ребенка;
- провести исследование выявления уровня взаимодействия и сотрудничества семьи и ДОУ;
- подвести итог исследования по изучению сотрудничества семьи и дошкольного учреждения в воспитании детей.
В этой связи проводятся различные конференции на региональном и федеральном уровнях, на которых обсуждаются вопросы правового и психолого-педагогического обеспечения работы детского сада и семьи и о практике реализации новой образовательной программ. Обсуждаются формы сотрудничества и механизмы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей, общественностью, различными социальными институтами, которые позволят успешно решать важную задачу – воспитание здорового и всесторонне развитого ребенка. Так как вопросы совершенствования и модернизации дошкольного и общего образования должно решаться параллельно с восстановлением приоритетной роли семьи в вопросах воспитания детей.
Список литературы
1. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб.пособие. / Т.В. Андреева. – СПб.: Речь, 2006. – 244 с.
2. Боровикова Л.В. Проблемы современной семьи и мир детства // Научно-методический сборник «Социальное обслуживание семей и детей». — № 2 (2) – СПб. – 2014. – С. 3 – 5.
3. Долакова З.М. Социально-психологические изменения модернизации традиционной семьи: постановка проблемы. / З.М. Доклакова. – М.: ГУУ. Вестник университета. – 2006. – № 4. –С. 26 – 34.
4. Дружинин В.Н. Психология семьи. / В.Н. Дружинин. – 3 изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Деловая книга, 2007. – 208с.
5. Карцева Л.В. Социально-психологические функции современной се-мьи/ Семья в контексте педагогических, психологических и социоло-гических исследований: материалы II международной научно-практической конференции 5– 6 октября 2011 года. – Пенза – Витебск – Ереван: Научно-издательский центр «Социосфера», 2011. – 180 с. – С. 9 – 11.
6. Комарова В.А. Функции семьи в меняющемся мире/ Международный симпозиум «Путь, истина и жизнь». Материалы научно-практической конференции «Семейные ценности – фундамент гражданского общества». Альманах. Выпуск 7. – Курск. Издательство Курского института менеджмента, экономики и бизнеса, 2012. – 112 с. – С. 87 – 88.
7. Маленкова Л. И. Педагоги, родители и дети: Методическое пособие для воспитателей, классных руководителей. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 304 с.
8. Пикольская Г. Семья в условиях постиндустриального общества (на примере США).
Мировая экономика международных отношений. – М., 2006. № 8. – С. 71 – 80.
9. Психология семейных отношений и основы семейного консультиро-вания / под ред. Карабанова О.А. – М.: Гардарики, 2005.– 320 с.
10. Психология семейных отношений с основами семейного консульти-рования / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; под. Ред. Е. Г. Силяевой. – М., 2005. – 192с.
11. РозановД.А. Современная практика взаимодействия образовательного учреждения и семьи в воспитании детей// Педагогика и психология, теория и методика обучения. — № 73-2. – 2008. – С. 153 – 155.
12. Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2007. – 101 с.
13. Синельников А.Б. Трансформация семьи и развитие общества: Учебное пособие. – М.: КДУ, 2008. – 320с.
14. Слепкова В.И. Психология семьи. – Минск :Харвест, 2006. – 495 с.
15. Социология семьи: Учебник / Под ред. проф. А.И. Антонова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ИНФРА-М, 2005. – 640с.
16. Хухлеева О. Активные формы групповой работы с родителями / О. Хухлеева // Школьный психолог. – 2006. — № 19. – С. 38 – 41.
17. Шнейдер Л.Б. Семейная психология. / Л.Б. Шнейдер. – М.: Деловая книга, 2007. – 736с.
список литературы
