Пример готового реферата по предмету: Концепция современного естествознания
Содержание:
Введение.
ТЯГОТЕНИЕ (ГРАВИТАЦИЯ)
Дальнодействие.
Вещество и поле.
ЧАСТИЦЫ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ.
ВИДЫ МАТЕРИИ
Невидимый мир.
Переносчики взаимодействий.
Заключение.
Список литературы:
- Содержание
Выдержка из текста
Фундоментальные взаимодействия в природе
Только для этих видов взаимодействий можно использовать понятие силы в смысле механики Ньютона. Поскольку второй закон Ньютона определяет ускорение тела независимо от природы сил, сообщающих ускорение, то в дальнейшем будем пользоваться так называемым феноменологическим подходом: опираясь на опыт, установим количественные закономерности для этих сил.
анализ концепций времени как эмерджентного свойства системы с позиций истории: почему возникла концепция абсолютного времени? (технологическая цивилизация этого периода (конец XVII-XVIII века) вполне обходилась без абсолютного времени. По-видимому, монистический взгляд на окружающий мир, как на единую хорошо организованную систему, управляемую Абсолютом, с необходимостью должен был привести к признанию эмерджентного свойства этой системы — абсолютного времени).
Почему, если в концепции абсолютного времени признать существования начала (акта Божественного творения), то тогда не может быть других миров? Или, если все миры множественны, то абсолютное время не имеет начала, т.е. отсутствует акт Божественного творения?
Актуальность развития эмоционального чувственного восприятия детьми дошкольного возраста обусловливается тем, что наблюдение за природой, в частности за растениями – это весьма действенное средство, которое способное завладеть вниманием и чувствами дошкольниками, пробуждать у них доброе отношение, восхитить, вызвать положительный эмоциональный отклик ребенка. А главное в этом отношении является то, что оно выступает в качестве средства умственного, нравственного, а также эстетического воспитания детей, оказывающее неоценимое влияние на обогащение эмоционально-чувственной сферы дошкольника и развитие его гармоничной личности , что и требует новый ФГОС.
Могучим фактором, способствующим интеллектуальной активности детей, является природа, поэтому возможна такая организация познавательной деятельности, где воспитание их познавательных интересов осуществляется через наблюдение.
Учитывая актуальность проблемы, ее недостаточную разработанность в теории и практике дошкольного воспитания, противоречия между возможностями дошкольников и состоянием воспитательной практики, было положено в основу написания данной работы.
У детей дошкольного возраста есть необходимые предпосылки формирования положительного эмоционально — ценностного отношения к природе. Им доступно понимание разносторонних ценностей природы, они умеют выразить свои эмоции от общения с природой в творческой деятельности, знают правила поведения в природе, могут оценить свои поступки и поступки других. В учебно-воспитательном процессе дошкольного учреждения природа, преимущественно, используется как средство умственного, эстетического развития детей; среди методов воспитания преобладают вербальные и такие, которые обеспечивают непосредственное взаимодействие с природой.
Осознание неизбежности возникновения конфликтных ситуаций, которые перманентно возникающие в трудовом коллективе — основа выверенного подхода к пониманию природы конфликтов, а затем — предупреждение и решение их.Цель исследования — провести анализ конфликтного взаимодействия в организациях с четкой иерархической структурой.Гипотеза исследования – конфликтное взаимодействие в организациях с четкой иерархической структурой имеет свою специфику управления и решения.
Научно-методическая база построена на определении сущности личности, социальной обусловленности ее формирования, деятельностной природе процессов воспитания и развития. В ходе исследования мы опирались на теоретические работы в области: сущности и природе человека как субъекта деятельности и отношений (Л.И. Божович, И.Ф. Гербарт, А. Дистервег, Я.А. Коменский и др.).
Большее по сравнению с прошлыми годами количество обращений супружеских пар в психологические консультации можно объяснить повышением психологической культуры населения и усложнением социально-экономических условий жизни семьи.Также необходимо добавить, что в современном обществе происходит редукция ценности брака как социального института, изменяется отношение молодых людей к целям брака, в качестве альтернативы брака рассматривается кохабитационный союз (Митрикас А. За это время, как на Западе, так и в России произошли существенные социальные изменения, и закономерно возникает вопрос: «Является ли природа взаимовосприятия и взаимопонимания в супружеской паре константой или она культурно .
Научно-методическая база: построена на определениях сущности личности, социальной обусловленности ее формирования, деятельностной природе процессов воспитания и развития. В ходе нашего исследования опирались на теоретические работы в области: сущности и природе человека как субъекта деятельности и отношений (Л.И. Божович, И.Ф. Гербарт, А. Дистервег, Я.А. Коменский и др.).
Как говорилось ранее, все большее значение в младшем школьном возрасте для развития ребенка приобретает его общения со сверстниками. Когда ребенок общается со сверстниками, он не только осуществляет познавательную предметную деятельность, а так же учится и формирует навыки межличностного общения. Жажда общения с группой сверстников для школьника является чрезвычайно ценной и привлекательной. Взаимодействием и участием в жизни группы вот чем они дорожат (А.А. Реан).
Как ребенок общается со сверстниками, зависит направление его развития. Таким образом, можно подчеркнуть, что межличностные отношения в группе являются одним из факторов развивающим личность, следовательно проблемами межличностных отношений занимаются многие ученые и эти проблемы являются актуальными на сегодняшний день 1.
Список литературы:
1. великих открытий, М.: Вече, 2000
2.Большая Советская Энциклопедия.
3.Дягилев Ф.М. Из истории физики и жизни ее творцов: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1998
4.Кабардин О.Ф. Физика: Справ. Материалы: Учеб. Пособие для учащихся. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991
5.Физика: Учебное пособие для поступающих в вузы , Овчинников В.А., Валишев М.Г. Екатеринбург: Изд-во УМЦ УПИ, 1999
список литературы