Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Взаимосвязь обучения математике с другими дисциплинами в школе для учащихся с тяжелыми нарушениями речи 5
Заключение 15
Список литературы 16
Выдержка из текста
Введение
Математика является одним из важных и в тоже время наиболее сложных для усвоения детьми учебных предметов, поэтому в современной педагогике и психологии значительное внимание уделяется проблеме подготовки ребенка к обучению математике, начиная с дошкольного возраста.
Психолого-педагогические аспекты формирования готовности к обучению математике раскрываются в работах Белошистой А.В., Гусева В.А., Крутецкого В.А. и др. Исследователи отмечают, что наиболее важными предпосылками обучения систематическому курсу математике являются достаточный уровень развития сенсорно-перцептивных и интеллектуальных функций, полноценное речевое развитие ребенка, наличие определенного запаса элементарных математических представлений. В том случае, если отмечается недостаточность какого-либо из этих компонентов, у ребенка возникают существенные затруднения в овладении математическими знаниями, умениями и навыками.
В научной литературе имеются данные о том, что у детей с тяжелыми нарушениями речи наблюдаются трудности в усвоении математического материала, связанные с недостаточностью высших психических функций, в том числе речи.
Основные задачами диагностики нарушений письменной речи являются:
1. уточнение характера трудностей и степени отставания в овладении навыками чтения и письма,
2. диагностика уровня интеллектуального развития ребенка, исследование устной речи, основных языковых средств и речевых навыков, необходимых для овладения грамотой,
3. анализ психопатологической картины в двух ее основных аспектах – выраженности психоорганической симптоматики и реакции ребенка на трудности в учебе.
Проблеме профилактики нарушений письменной речи уделено внимание многих педагогов (М.М. Безруких, Е.Н. Ильин), психологов (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, Д.Б. Эльконин), логопедов (Р.Е. Левина, А.Н. Корнев, Е.А. Логинова, Л.Г. Парамонова, А.В. Ястребова).
Список использованной литературы
Список литературы
1. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб.: Речь, 2003.
2. Логинова Е.А. Нарушение письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с ЗПР: учеб. пособие / под ред. Л.С. Волковой. — СПб.: "Детство-пресс", 2004.
3. Найн М.В. Профилактика дизорфографии младших школьников на основе развития познавательной активности // Диагностика как основа индивидуально-дифференцированного обучения детей с особыми образовательными потребностями. — Челябинск: "Цицеро", 2006.
4. Томме Л. Е. Исследование готовности детей с тяжелыми нарушениями речи к обучению математике/ Л. Е. Томме //Дефектология. — 2007. — № 5.
5. Томме Л.Е. Развитие речевых предпосылок усвоения математики у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 2008. — № 5.
