Пример готового реферата по предмету: История психологии
Введение 3
1. Гуманизм и нравственное воспитание в трудах Яна Коменского 4
2. Дидактические принципы Я.А. Коменского 9
3. Я.А. Коменский и современная педагогика 13
Заключение 16
Список литературы 16
Содержание
Выдержка из текста
В работе рассмотрены дидактические принципы и основные положения педагогической теории видного общественного деятеля XVII века, крупнейшего педагога Я.А. Коменского. Многие принципы этого педагога вошли в практику современной школы. Он распространял идею ликвидации угнетения человека человеком и сословных привилегий, оптимистическую веру в будущее, пламенную любовь к родине, равноправие малых и великих народов и уважение к национальному праву всех народов.
Литература, которая использовалась при написании работы – в основном издания советского периода. Это связано с тем, что источники по проблематике не переиздавались и новые сведения о жизни и творчестве Я.А. Коменского изложены в основном в статьях различных периодических изданий.
Кроме того, педагог либо психолог по усмотрению следователя могут участвовать допросах и других следственных действиях с несовершеннолетними в возрасте до
1. лет, а при необходимости совершеннолетних. Данный вопрос имеет не только теоретическое, но и практическое значение, поскольку именно он определяет правомочия педагога и психолога в следственной и судебной деятельности.
Многочисленные социальные противоречия времени, когда жил Я.А. Коменский, побудили его к размышлениям о к мыслям об устранении зла и пороков в обществе. Чтобы устранить зло, как считал ученый, необходимо организовать правильным образом организованную систему просвещения и воспитания людей.
основоположника – Я. Коменского, который был выдающимся педагогом,ликвидировать сословные привилегия и угнетение одними людьми других.
Я. Коменский дает это описание желательных отношений между наставниками и учениками, которые не столько отвечают идеям развивающего образовательного процесса, но и содействуют эстетизации взаимоотношений: «когда учителя станут дружелюбны и нежны, не будут отталкивать от себя детей собственным жестоким обращением, а станут привлекать их собственным отеческим расположением, манерами и словами; когда учителя советуют науки, к которым они приступают, со стороны превосходства, привлекательности и легкости; в случае если наиболее прилежных воспитанников станут периодически восхвалять (в том числе и наделяя детей яблоками, орехами и т.Цель работы – изучить эстетику образовательной среды Коменского Я.
Что касается научной разработанности проблемы, то в России, скорее всего, в 30-е годы
2. века начинается период систематического и подробного исследования творчества Леонардо да Винчи. В 1934 г. Впервые состоялась публикация «Книги о живописи» Леонардо в переводе А.А. Губера и В.К. Шилейко и со статьей А.А. Губера о рукописях Леонардо. В 1935 г. вышли в свет два тома «Избранных произведений» Леонардо, где переводы, статьи и комментарии принадлежали А.А. Губеру, А.К. Дживелегову, В.П. Зубову, В.К. Шилейко и A.M. Эфросу. В это же время появилась и научно-популярная биография Леонардо, написанная А.К. Дживелеговым. И сегодня этот труд остается одним из лучших источников о жизни и творчестве Леонардо да Винчи. А.К. Дживелегову удалось добиться создания яркого исторического портрета гения ренессансной культуры, вписав его творчество в многоплановый контекст эпохи. Автор последовательно воссоздаёт образ великого художника, изобретателя, учёного, архитектора и скульптора.
Идеи о данной проблеме разнообразны, следовательно, изучив взгляды известных педагогов, мы сможем применить их педагогическое наследие в воспитательных целях и вырастить нравственно-осознанных
Однако наиболее значимый вклад в становление и развитие философских представлений на природу конфликта внесли философы Средневековья и эпохи Возрождения.Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что значение изучения природы в средневековой философии и философии эпохи Возрождения весьма актуально, что и предопределило выбор исследования по данной теме.Цель исследования: теоретическое исследование представлений о конфликте в средневековой философии и философии эпохи Возрождения.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, основной части (где рассматриваются и освещаются наиболее важные вопросы по теме исследования), заключения и библиографического списка.
После Коменский был проповедником, а потом и главой своей религиозной общины, занимался педагогической деятельностью в различных странах Европы — в Чехии, Польше, Венгрии, писал учебники для Швеции.Отличительной чертой педагогических воззрений Коменского было то, что он рассматривал воспитание в качестве одной из важнейших предпосылок установления справедливых и дружественных отношений между людьми и народами. Его религиозные образование и уклад жизни повлиял на всю систему образования, созданной этим выдающимся педагогом.
- основы психолого-педагогической детерминации становления и развития личности, основанные на принципах природосообразного воспитания и обучения и концептуальных положениях системы воспитания Я. А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И. Песталоцци, А. Дистверга.
Список литературы
1. Боброва Л.А. Ян Амос Коменский: основоположения классической философии образования: пансофия, пампедия, дидактика: Уч.-методол. изд. – М.: Соц.- гуманитарн. знание, 2014. – 147 с. – (Энциклопедия интеллектуального мира; вып. 2) // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия
3. Философия. Реферативный журнал. 2015. — № 3. — с. 147-152.
2. Педагогика: учебник для бакалавров / под ред. Л. П. Крившенко.- 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Проспект, 2013. — 488 с. — ISBN 978-5-392-10095-8.
3. Педагогика: учебное пособие для бакалавров / под ред. П. И. Пидкасистого. — Москва : Юрайт, 2013. — 511 с. — (Бакалавр. Базовый курс) — ISBN 978-5-9916-2652-1.
4. Прохазка М. Ян Амос Коменский как вдохновитель развития социально-педагогического мышления // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2015. — Т. 7. — № 3. — с. 22-27.
5. Сорокопуд, Ю. В. Педагогика высшей школы: учеб. пособие / Ю. В. Сорокопуд. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2011. — 541 с. — (Высшее образование) — ISBN 978-5-222-17781-5.
6. Холкина А.С. Ян Амос Коменский: традиции и инновации// Отечественная и зарубежная педагогика. 2014. — № 1 (16).
– с. 138 – 146.
7. Юсупов В.Б. Дидактические идеи Я.А. Коменского в современных образовательных условиях// Казанский педагогический журнал, 2014. — № 2 (103).
– с. 170-176.
8. Ярмак Ю.В. Педагогические идеи Я.А. Коменского и современные социально-политические коммуникации // Научная библиотека КиберЛенинка. — URL: http://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-idei-ya-a-komenskogo-i-sovremennye-sotsialno-politicheskie-kommunikatsii#ixzz 46UYUR2kZ
список литературы