Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. Сущность и особенности научных исследований в педагогике 5
ГЛАВА
2. Методология и методы педагогических исследований 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 15
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Функцией, как современных педагогов-новаторов, так и педагогов-исследователей, является работа в области педагогики, активное участие в педагогической деятельности. По сути дела, сама природа воспитательной деятельности и учебной работы, их содержание давно определили важность приобщения к процессу педагогических исследованиях каждого человека, который по роду своей деятельности занимается обучением и воспитанием. Поэтому и тема настоящего реферата была и остается очень актуальной, особенно в контексте постоянного реформирования системы образования Российской Федерации.
Известно, что учительский труд имеет, как минимум, две специфические особенности, которые делают обязательным участие учителя кроме педагогического труда также и в научном поиске. К первой особенности можно отнести отсутствие в педагогической практике повторяющихся и стандартных ситуаций, поскольку неповторимость учеников и их уникальное разнообразие поставили педагога перед неизбежностью самостоятельного поиска правильного пути. Ко второй особенности относится повторяемость педагогической работы, когда учитель ежегодно должен заниматься одним и тем же трудом — учить детей одному конкретному предмету или предметам. Именно эта особенность педагогического труда интересовала в своё время К.Д. Ушинского, который озвучил очень важную рекомендацию всем учителям. Он считал, что «отличным средством от изнурительного однообразия учительского труда является изучение своего и чужого педагогического опыта» .
Естественно, что проведения полноценного и правильно организованного педагогического исследования важны знания методологии проведения такого исследования. Педагогу, который принимается за такой труд, необходимо выучить разнообразие видов и методов педагогических исследований, ему также потребуется разобраться в методике проведения педагогических исследований, знать группы методов и конкретные виды.
Доминирующее место среди методов педагогических исследований принадлежит педагогическому эксперименту, реализация которого невозможна без формулирования, выдвижения и проверки гипотез, как основных компонентов такого эксперимента. В настоящей реферативной работе осуществлена попытка найти ответ на все озвученные вопросы, как актуальные для развития современной отечественной педагогики.
Сегодня учёные-педагоги выделяют такие виды научно-педагогических исследований, как: фундаментальные педагогические исследования — направляются на разработку главных педагогических категорий, определение смысла педагогических фактов и феноменов, а также на их научную трактовку. В итоге формирования таких исследований формулируются и приобретают известность различные педагогические теории; прикладные педагогические исследования, которые преимущественно проводятся в сфере частных методик и направляются на поиск решения вопросов, напрямую взаимозависимых с педагогической практикой; методические разработки — представляют собой конечные результаты исследований, находящие прямое использование на практике.
Ранее уже были совершены попытки в разработке данной темы учеными, среди которых Р. Атаханов, Ю. Бабанский, Г. Воробьева, В. Загвязинский, Г. Коджаспирова, А. Коджаспиров, В. Крысько, А. Пискунов, П. Ростопшин, П. Селиванов, В. Сластенин, С. Смирнов, Я. Скалкова, Е. Рапацевич, В. Чепиков.
Труды этих исследователей стали полезными и в процессе подготовки настоящего реферата, в котором также анализируются все выше озвученные вопросы.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Общий объем реферата — 13 страниц. В списке литературы значится 5 источников.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Бабанский Ю. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю.К. Бабанский. — М.: Просвещение, 1988. – 479 с. – С. 64.
2. Загвязинский В. Методология и методы психолого-педагогического ис следования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. Загвязинский, Р.Атаханов. — 6-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 208 с.
3. Селиванов В. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 336 с. – С. 41.
4. Скалкова Я. Методология и методы педагогических исследований / Я. Скалкова. — М.: Наука, 1983. – 248 с. – С. 117.
5. Ушинский К. Педагогические соч. в 6-ти т. / К.Д. Ушинский. — Т. 2. — М., 1988. — С. 30.
