Содержание
Содержание……………………………………………………………………..2
Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Термины………………………………………………………………4
Глава 2. Основные метафоры бога и фазы древнемесопотамской религии…………………………………………………………………………..7
Заключение……………………………………………………………………12
Содержание
Выдержка из текста
Поскольку условия исторического развития этих народов были во многом сходны с египетскими, то во многом были сходными и формы их религии.
Но начиная с XIX века (благодаря появившемуся в это время романтизму) история и философия Средних веков становятся все более популярными предметами исследования, и на настоящий момент являются вполне успешно разработанными темами.
При написании данной работы были использованы труды М. Вебера такие как: «Хозяйство и общество», «Социология религии. Типы религиозных сообществ», а также работы ряда отечественных исследователей: В.И. Гараджа «Социология религии», А.И. Неусыхин «Эмпирическая социология» Макса Вебера и логика исторической науки. Избранные произведения», П.П.Гайденко, Ю.Н. Давыдов «История и рациональность. Социология Макса Вебера и веберовский ренессанс».
Религия является социальным институтом, важным для понимания современной социальной жизни. Она освещает повседневный опыт и практику многих индивидов; является значимым компонентом различных институциональных процессов, включая экономику, политику, отношения полов; играет важную роль в публичной культуре и социальных изменениях.
Название православие первый раз встречается у христианских писателей 2 в, когда появляются первые формулы учения христианской церкви (у Климента Александрийского), и означает веру усей церкви, в противоположность разномыслию еретиков – гетеродоксии. Позже слово православие означает совокупность догматов и установлений церкви, и его критерием признается неизменное хранение учения Иисуса Христа и апостолов, как оно изложено в Святом писании, Святом Предании и в древних символах вселенской Церкви. Название «православная», осталось за Восточной церковью со времени отделения от нее церкви Западной, усвоившей себе название церкви кафолической.
Цель: Изучение методов и приемов работы с наглядностью и материалами ГТО, его агитации и пропаганды на уроках истории в школе по темам: «Культура и быт в СССР в первой половине 20 века», «Предвоенные годы».
Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова «Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства» — авторы классификации документального материала, создающее представление о системе вопросов для работы с документом.
— рассмотреть особенности и проблемы познавательной деятельности учащихся на уроках истории;- дать характеристику основным познавательным процессам при изучении истории (воображение, память, восприятие, мышление);
Цель деятельности ученого-историка — приобретение новых знаний о прошлом, в первую очередь на основе поиска и изучения первоисточников. Ученый уже обладает кругом представлений и знаний о минувшем, опираясь на которые он изучает историческую реальность. Ученики овладевают накопленными наукой знаниями, преобразованными с учетом их познавательных возможностей. Сегодня, как никогда ранее, особенный уклон делается именно на познавательных возможностях учащихся, способности самостоятельно оценивать, рассматривать, видеть проблему и разрабатывать решение конкретной проблемы.
Внешний облик врача постоянно изменялся в различных культурах разных эпох. Изменения происходили в соответствии с той ролью, которую играл врач в обществе. Таким образом, изучение истории врачебного костюма является актуальным вопросом в контексте изучения развития профессии медика.