Пример готового реферата по предмету: Право и юриспруденция
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
1. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ (ВАРИАНТ Н-П) 3
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 28
3. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ 31
4. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
5. РЕФЕРАТ (ПРИЛАГАЕТСЯ)
Выдержка из текста
Контрольные вопросы (вариант Н – П) – вариант № 3
Вопрос
1. Какие отрасли психологии входят в систему юридической психологии?
Ответ:
Вопрос
2. Коммуникативные качества, язык и речь юриста.
Ответ:
Вопрос
3. Психологический анализ конфликтных ситуаций в уголовном процессе.
Ответ:
Вопрос
4. Наблюдение при производстве обыска.
Ответ:
Вопрос
5. Сущность психологических установок. Какие виды установок определяют поведение человека?
Ответ:
Вопрос
6. Какие виды мышления выделяет современная психология?
Ответ:
Вопрос
7. Какова роль внимания в формировании наблюдательности?
Ответ:
Вопрос 8. В чем сущность эмоционального стресса?
Ответ:
Вопрос
9. Сущность и содержание оценки личности.
Ответ:
Вопрос
10. Как оценить достоверность высказываний собеседника?
Ответ:
Вопрос
11. Назовите специальные методы исследования личности и поведения потерпевшего.
Ответ:
Вопрос
12. Зависит ли эффективность предварительного следствия от правильного и умелого использования следователями психологических знаний и в чем это конкретно проявляется?
Ответ:
Вопрос
13. Как с психологической точки зрения понимать опознание, и какие стадии его существуют?
Ответ:
Вопрос
14. Дайте психологические особенности проверки показаний на месте.
Ответ:
Вопрос
15. Из чего формируется и складывается внутреннее убеждение суда?
Ответ:
Вопрос
16. Как формируется убеждение у судей, адвокатов, заседателей, присяжных?
Ответ:
Практическое задание
Задание № 1
Группа оперативников преследовала особо опасного преступника, который, как было известно, был вооружен и говорил дружкам, что дешево свою жизнь не отдаст, если его "накроют менты". Началось преследование. Преступник знал район, но как оказалось — недостаточно хорошо. Не очень хорошо его знали и сыщики. Преступник хотел уйти, не отстреливаясь от преследовавших его сыщиков. Он забежал во двор — тупик, где путь ему перегородила каменная стена, преодолеть которую он не мог. Разгоряченные погоней, сотрудники угрозыска вбежали в этот же двор.
Определите, какие действия должны предпринять оперативные работники в данной ситуации, исходя из психологического состояния преступника.
Ответ.
Задание № 2
Решите следующую ситуацию.
В результате правильных оперативных действий подозреваемый Павел Иванович признал свою вину в убийстве матери. Признание происходило следующим образом. Когда его везли для официального допроса, Павел Иванович разрыдался и долго не мог успокоиться. Его не терзали никакими вопросами. Первыми его словами, которые он произнес, войдя в кабинет следователя были слова: "Я не могу молчать, я мерзкий сын, гад и убийца, я должен рассказать всю правду, да и вообще я не имею права более жить на свете. А все это она! Она! Я безумно любил ее, а теперь — ненавижу!" А через минуту: "Нет, нет! Это я, только я один!" И затем снова безудержные рыдания. Следователь дал ему успокоиться. И он поведал следующее. Несколько лет тому назад Павел Иванович встретил женщину, которую страстно полюбил.
Это была Л-ва. Но это была "женщина не его круга", как постоянно твердила ему его мать. Он и Л-ва настаивали на браке, уговаривали мать Павла Ивановича, даже угрожали ей, что бросят ее, уйдут от нее и т. п. Она была непреклонна. Долгие и жестокие споры между матерью и Л-вой накалили обстановку до предела. И тогда Л-ва предложила Павлу Ивановичу "убрать" мать, ибо она "мешала их счастью". Он сначала возмутился, но потом стал как-то свыкаться с мыслью, что "матерью придется пожертвовать". Впрочем, что это значило, он не очень-то задумывался, об этом задумывалась Л-ва. Она и выносила план убийства, включая создание видимости ограбления. Павел Иванович рассказал такие подробности преступления, которые нельзя придумать; их может рассказать только совершивший преступление. Придя в тот злополучный день к старой женщине, сын и Л-ва предъявили ей ультиматум. И когда она его отвергла, Л-ва набросилась на нее, свалила на диван, а Павлу Ивановичу закричала: "Души ее!". И сын схватил мать за горло. В состоянии, близком к помешательству, он рассказал далее, что вырвавшаяся из его
рук мать закричала: "Что же ты, Павлик, делаешь?!". Но Л-ва в свою очередь кричала: «Тряпка! Дрянь!». И он, уже с помощью Л-вой закончил свое грязное дело. А вилкой под коленки мертвую мать П.И. колола Л-ва, чтобы убедиться, что та мертва.
Определите психологический тип преступного поведения Павла Ивановича. Спрогнозируйте возникновение нежелательных изменений в дальнейшем поведении подозреваемого в ходе следствия и объясните их причины.
Задание № 3
При совершении разбойного нападения участники преступной группы под видом работников сантехнической службы ДЭУ проникли в квартиру Маховой. Угрожая оружием, они связали хозяйку, заткнули ей рот полотенцем и, чтобы она не могла наблюдать за ними, завязали глаза. Преступники перерыли все вещи, забрали деньги и ценности. Один из участников группы с целью запугать потерпевшую предлагал: "А давайте выбросим эту… в окно". И хотя материалами расследования было установлено, что преступники находились в квартире не более
1. минут, потерпевшая впоследствии на допросе утверждала, что все происходившее длилось не менее часа.
Опишите психологические факторы, затрудняющие определение времени при отрицательных эмоциях. Укажите, как отражаются негативные психические переживания на определении времени. Какие приемы следует использовать, чтобы попытаться преодолеть добросовестное заблуждение допрашиваемого относительно временных промежутков?
Ответ.
Задание № 4
Белов, 17-ти лет, обвиняется в совершении изнасилования. Вину в содеянном не признает, твердо придерживается данных на первом допросе ложных показаний. В ходе допросов родителей, учителей и одноклассников Белова установлено, что Белов отлично учится, читает много дополнительной литературы, занимается спортом. Быстро схватывает объяснения на уроках, мгновенно решает задачи, вызывая восхищение учителей и учеников. Быстрота, молниеносность его мыслительного процесса ярко проявляются в разговоре: собеседник едва успевает произнести мысль, как Белов подхватывает ее и развивает, опережая автора. В работе Белов легко переходит от одного дела к другому, при этом в соответствии со складывающейся ситуацией проявляет гибкость и маневренность, легко принимая адекватное решение. В общении с окружающими Белов не испытывает затруднений, но не склонен уступать или подражать другим. Он может высказать меткое замечание о ком-либо, но не склонен и не способен разобрать то или иное поведение во всей его сложности. Занимаясь интересующей его работой, Белов выдерживает большие нагрузки. Утомление у него сказывается прежде всего в повышенной раздражительности. Он вообще легко раздражается, особенно к концу дня, когда накапливается усталость. Возбуждение в этих случаях часто переходит в озлобленность (при этом его мимика становится выразительной, он как бы гримасничает).
Для восстановления сил и душевного равновесия Белову достаточен короткий срок. Трудности его не пугают. Однако в сложных ситуациях он сразу же, "с места", выявляет максимум своих возможностей: сколько бы времени ни дать ему на раздумье, его понимание остается на том же уровне, что и вначале. В отношениях с девушками Белов несколько высокомерен и насмешлив. Преступление совершил в квартире друга, где остался после вечеринки с одноклассницей. По показаниям потерпевшей, Белов бурно прореагировал на ее отказ совершить с ним половой акт и применил грубое физическое
насилие. На первом допросе, отрицая предъявленное обвинение, Белов громко кричал, активно жестикулировал, неожиданно потерял голос и в течение некоторого времени беззвучно и злобно шевелил побледневшими губами.
Определите, какие из свойств темперамента проявились в поведении Белова. К какому типу по темпераменту можно отнести этого обвиняемого? Оцените психическое состояние Белова во время первого допроса. Как должен повести себя следователь в описанной ситуации? Составьте прогноз поведения обвиняемого на последующем допросе. Какие психологические свойства личности Белова и как следует учитывать при допросе? При очной ставке с потерпевшей?
Ответ.
Задание № 5
У шестилетней Вали, оказавшейся жертвой полового посягательства, спросили (приводится фрагмент допроса, относящийся к личности преступника):
- Какой был дяденька?
- Страшный.
- А еще какой?
- С блестящим зубом.
- А еще что ты запомнила?
- У него на руке был тигр.
Однако преступника с такой приметой установить не удалось. Лишь несколько месяцев спустя на основании других данных было установлено, что преступление совершил Попов, у которого действительно на одном из передних зубов имелась коронка из светлого металла, однако на руке оказалась татуировка в виде танка. При уточнении у Вали причин расхождения выяснилось, что она под словом "тигр" имела в виду танк. Девочка пояснила, а затем это подтвердил и ее отец, что как-то при просмотре одного из кинофильмов она спросила у него, показывая на танк: «Что это такое?» Отец ответил, что это тигр.
Укажите ошибку, допущенную при допросе малолетней, и объясните психологические причины ее возникновения.
Ответ.
Итоговый тест
(Правильные ответы
1. Психологические закономерности и механизмы узнавания типа симультантного и сукцессивного используются следователем при
a. допросе
b. опознании
с. выработке версии
d. обыске
2. Предметом юридической психологии являются
a. функционирование судопроизводства
b. правовые закономерности взаимодействия людей и их общностей
c. психологические закономерности и механизмы
d. изучение исправительной системы
3. Разрыв между возможностями и степенью удовлетворения потребностей, а также стремление к преодолению этого разрыва является
a. внешним условием девиантного поведения молодых людей
b. внутренним мотивом девиантного поведения молодых людей
с. внутренним мотивом девиантного поведения пожилых людей
d. внешним условием девиантного поведения пожилых людей
4. Устойчивые вооруженные группировки, которые состоят из небольшого числа членов и осуществляют жестокие корыстно-насильственные действия ха-рактеризуют
a. военизированные формирования
b. устойчивые преступные группы
c. случайные преступные группы
d. бандитские формирования
5. Значительное количество работ, посвященных юридической психологии появилось в России при проведении
a. революционных потрясений первой трети
2. века
b. правовой реформы последней трети 15 столетия
c. правовой реформы последней трети 19 столетия
d. революционных изменений начала
2. века
6. Для второй фазы отбывания наказания (5-6 месяцев) психика осужден-ных характеризуется состояниями
a. поиска целей и задач в условиях изоляции
b. фрустрации, депрессии, тоски
c. нивелирование личностных реакций
d. воодушевления и активности
7. Строгая организованность жизни и быта осужденных составляет содер-жание
a. воспитательной функции
b. карательной функции
c. профессиональной функции
d. обеспечивающей функции
8. В практике психолого-юридических исследований получили распростра-нение эксперименты двух типов
a. общие и частные
b. индивидуальные и групповые
c. физиологические и психологические
d. лабораторные и естественные
9. Разложение сложной информации на составляющие, воссоздание недос-тающих фрагментов, преодоление умственных тупиков, использование группово-го мышления составляют содержание
a. психотехнических приемов воображения любого человека
b. психотехнических приемов активизации чувств любого человека
c. психотехнических приемов активизации интуиции следователя
d. психотехнических приемов мышления следователя
10. С психологической точки зрения феномен наказания имеет три функции
a. исправления, воспитания и профессионального роста
b. изоляции от общества, воспитания и профилактика новых преступлений
c. карательную, воспитывающую и обеспечивающую
d. карательную, воспитывающую и совершенствование мировоззрения
11. Группы, которые состоят из двух и более человек, объединившихся за-ранее по предварительному сговору для совершения определенного преступного деяния, характеризуют
a. устойчивую преступную группу
b. случайную преступную группу
с. сплоченную преступную группу
d. организованную преступную группу
12. Выявление закономерностей и механизмов отклоняющегося поведения и психологическое обеспечение социально-правовой и коррекционно-реабилитационной практики составляет первостепенные задачи
a. криминальной психологии
b. пенитенциарной психологии
с. психологии оперативно-розыскной деятельности
d. превентивной психологии
13. К структурным элементам современной юридической психологии следу-ет отнести:
1. правовую психологию;
2. общую психологию;
3. криминальную психологию;
4. дифференциальную психологию;
5. психологию следственной и оперативно-разыскной деятельности; 6) сравнительную психологию
a. 1,3,5
b. 2,3,4
c. 4,5,6
d. 1,2,3
14. Объектом пенитенциарной психологии являются люди
a. после освобождения из мест заключения
b. в условиях отбывания наказания
c. в условиях совершения преступления
d. до совершения преступления
15. Раздел юридической психологии, который изучает психологические ас-пекты правотворчества и правореализации, правовой социализации и дефекты развития правосознания, называется
a. криминальная психология
b. судебная психология
c. правовая психология
d. пенитенциарная психология
16. Исследования под руководством Ю.М. Антоняна показали, что такая категория преступников, которые отличаются бессознательным стремлением к психологической дистанции между собой и окружающим миром, уходом в себя, подозрительностью и злопамятностью, можно классифицировать как
a. серийный сексуальный убийца
b. воры
c. преступники расхитители
d. хулиганы
17. Исследования под руководством Ю.М. Антоняна показали, что такая категория преступников, которые отличаются склонностью к доминированию и преодолению препятствий, черствостью и отсутствием стремления к самоанализу классифицируется как
a. хулиганы
b. насильники
c. преступники расхитители
d. воры
18. Анализ рукописных документов преступной деятельности принято на-зывать
a. контент-анализом
b. анализом продуктов деятельности
c. психографологической экспертизой
d. биографическим методом
19. В том случае, если в ходе ОРД для получения профессионально значи-мой информации используются: демонстрация конкретных предметов, создание острых жизненных ситуаций и прием психотехники из нейролингвинистического программирования можно говорить о (об)
a. интеллектуально-продуктивном пути получения информации в ходе ОРД
b. словесно-репродуктивном пути получения информации в ходе ОРД
с. эмоционально-продуктивном пути получения информации в ходе ОРД
d. моторно-репродуктивном пути получения информации в ходе ОРД
20. Современная криминалистическая психология при установлении моти-вов, целей и способов преступного деяния рекомендует исходить из того, что раз-вернутая осознанность преступления присуща лишь
a. всем преступным деяниям
b. сложным, заранее продуманным действиям:
c. простым импульсивным реакциям
d. только серийным сексуальным убийствам
21. Наиболее многочисленной группой осужденных является группа
a. "блатарей"
b. "пренебрегаемые"
c. "актива"
d. "нейтралов"
22. Исследования под руководством Ю.М. Антоняна показали, что такая категория преступников, которые отличаются более высокой приспособленно-стью к различным социальным ситуациям и стрессам, нормам и требованиям, коммуникабельны, стремятся к высокому общественному статусу, классифициру-ется как:
a. воры
b. корыстно-насильственные преступники
c. преступники расхитители
d. насильники
23. Методы выявления психологических фактов, закономерностей и меха-низмов поведения, регулируемых нормами права, составляют содержание группы методов
a. научного исследования
b. экспертизы правовых законов
c. судебно-психологической экспертизы
d. психотехнического воздействия
24. Метод обобщения независимых характеристик часто используется и наиболее эффективен в
a. психологический экспертизе
b. пенитенциарной практике
c. судебной психологии
d. правовой психологии
25. В процессуально-содержательном плане различают три типа судебно-психологической экспертизы:
1. по месту проведения; 2)по неформальному аспек-ту;
3. по формально-процессуальному аспекту;
4. по статусу обвиняемого;
5. по процессуальному положению подэкспертного
a. 3,4,5
b. 1,3,5
c. 1,2,3
d. 2,3,4
26. К наиболее простому типу преступных формирований обычно относят
a. случайные преступные группы
b. "бригады"
с. устойчивые преступные группы
d. организованные преступные группы
27. Тесты интеллекта и тесты на исследование познавательных процессов нашли широкое применение в
a. правовой психологии
b. экспертизе нормативных актов
c. пенитенциарной психологии
d. судебно-психологической экспертизе и профотборе
28. В том случае, если антисоциальное поведение (преступное) обусловлено неосознаваемыми компонентами психики, имеют место т.н.
a. преступления, связанные с установкой, стереотипом
b. умышленные преступления
c. девиантные преступления
d. рациональные преступления
29. Раздел юридической психологии, где изучаются психологические аспек-ты различных видов наказания, психология осужденных и их общностей, состав-ляет содержание
a. правовой психологии
b. криминальной психологии
c. превентивной психологии
d. пенитенциарной психологии
30. В том случае, если бандитское формирование совершает преступление за вознаграждение, оно называется
a. неспециализированным
b. специализированным
c. заказник
d. классическим
31. Возникновение у субъекта мотивации преступного деяния, особенностей выбора средств и принятия решений является содержанием
a. девиантного поведения
b. просоциального поведения
c. отклоняющегося поведения
d. криминального поведения
32. В том случае, если информация для исследования берется из материалов уголовного (гражданского) дела и основана на показаниях свидетелей, потерпев-ших или обвиняемого, мы имеем дело с модификацией
a. эксперимента
b. проективного метода в юридической психологии
c. праксиметрического метода в юридической психологии
d. контент-анализа
33. Криминальная психология является разделом
a. юридической психологии
b. превентивной психологии
c. правовой психологии
d. судебной психологии
34. Исследования под руководством Ю.М. Антоняна показали, что такая категория преступников, которые отличаются возложением вины за свои неудачи на себя, высоким уровнем тревожности и склонностью к эмоциональному реаги-рованию, характеризует поведение
a. убийц
b. насильников
c. преступники расхитители
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Юридическая психология. Васильев В.Л. -5-е изд., — СПб.: Питер, 2005
2. Юридическая психология. Романов В.В. -2-е изд. — М.: Юрист, 2004.
3. Юридическая психология. Еникеев М.И. -М.: Норма, 2005.
4. Юридическая психология. Краткий курс. Чуфаровский Ю.В. – М.: Социально-политическая мысль, 2005.
5. Юридическая психология: хрестоматия Романов В.В., Романова Е.В. — М.:Юрист, 2006.
6. Психология асоциально-криминальньк групп подростков и молодежи. Башкатов И.П. -М.: МПСИ, 2004.
