Содержание
Введение 3
1. Оздоровительные задачи физического воспитания дошкольников 4
2. Образовательные задачи физического воспитания дошкольников 5
3. Воспитательные задачи физического воспитания дошкольников 6
Выводы 7
Заключение 8
Библиографический список 9
Выдержка из текста
Дошкольный возраст (от рождения ребенка до 7 лет) характеризуется интенсивным ростом и развитием важнейших систем организма и их функций, именно в этом возрасте закладывается база для всестороннего развития физических и духовных способностей. Этот период наиболее благоприятен для закаливания организма, овладения элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями, гигиеническими навыками и т.д. Проблема физического воспитания дошкольников сейчас как никогда актуальна, ведь согласно статистическим данным лишь 4 % детей поступает в школу абсолютно здоровыми. А физическое воспитание, вопреки укрепившемуся мнению, направлено не столько на развитие физических качеств, сколько на сохранение и укрепление здоровья ребенка. Здесь очень важна роль взрослого (как родителей, так и педагогов) создать необходимую благоприятную среду, обеспечивающую ребенку полноценное физическое развитие. Это понятие включает в себя не только организацию собственно двигательной активности, но и безопасность жизнедеятельности, и правильное питание, и режим дня [1, 4, 5].
Целью настоящего исследования является рассмотрение задач физического воспитания дошкольников. Мы обратились к существующей их классификации, делая упор на формирования здоровьесберегающего образовательного пространства, подборе тех форм их реализации, которые в наилучшей степени соответствуют физическим и психоэмоциональным особенностям дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1. Вайнер Э.Н. Формирование здоровьесберегающией среды в системе общего образования// Валеология. 2004. № 1. С. 21 26.
2. Волошина Л.Н Организация здоровьесберегающего пространства// Дошкольное воспитание. 2004. № 1. С. 114 117.
3. Магомедов Р.Р. Азбука физической культуры для детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2011. – 90 с.
4. Терновская С.А., Теплякова Л.А. Создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении// Методист. 2005. № 4. С. 61 65.
5. Чурекова Т.М., Блинова Н.Г., Сапего А.В. Содержание здоровьесберегающего сопровождения в системе непрерывного образования// Валеология. 2004. № 4. С. 67 70.