ВВЕДЕНИЕ 3
Пути повышения качества профессионального образования 5
Открытость системы профессионального образования 9
Компетентностный подход в повышении качества образования и подготовки специалиста 12
Роль и значение дистанционного обучения и online – консультаций 16
Инновационность системы профессионального образования 19
Формирование коммуникативных навыков профессионалов 22
Профессионализм учителя и условия его формирования 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
Список литературы 31
Содержание
Выдержка из текста
отсутствует
Работа посвящена проблеме совершенствования системы повышения квалификации педагогических работников. Объектом исследования — процесс повышения квалификации педагогических работниковПредмет исследования – выявление противоречий между возрастающими требованиями к профессионализму педагогов и фактически существующей реальностью….
В современной системе образования педагог занимает ключевую позицию, поэтому приоритетное направление в структуре его педагогической подготовки занимает проблема профессионального становления и компетенции.Цель работы: изучение предмета и задач дошкольной педагогике.̶ Изучить предмет и задачи дошкольной педагогике.
В частности, анализируя учебно-воспитательный процесс, констатируется факт недостаточного овладения выпускниками специфическими профессиональными знаниями, умениями и навыками, фиксируется отсутствие важных субъектных качеств относительно эффективного выполнения ими должностных обязанностей в процессе работы по специальности [9].Поэтому, учитывая актуальность вопросов военного образования была выбрана тема курсовой работы «Методологические основы и задачи военной педагогики».Проанализировать задание военной педагогики на современном этапе.
А) педагогика (от греческого «пайдос» — дитя – мальчик, и «аго» — вести)
Оно обладает особой значимостью и становится неотъемлемым условием успешного функционирования образовательных учреждений среднего профессионального образования.Учитывая специфику российского рынка труда, особенностью которого являются быстрые и частые изменения, как внешних, так и внутренних условий предприятий, можно констатировать, что развитие системы профессионального обучения определяет дальнейшую успешность развития квалифицированных кадров и их «выживаемость» в условиях современной экономики [11].
4. Осуществить экспериментальную проверку методики формирования профессиональных компетенций при изучении темы «Исследование качества обогащенных продуктов» в условиях ПЛ-120 города Снежинска и проанализировать результаты исследования.
Первый этап содержал в себе исследование теоретических основ профессионально-значимых качеств будущего учителя, как объект рассмотрения. Какова действительность педагога и его деятельности в учебных заведениях, т.е. что позволило в условиях современных перемен, осмыслить проблему формирования профессиональных качеств будущего учителя в процессе обучения в педагогическом колледже.
Профессиональная педагогика как отрасль педагогической науки……………………………………………………………………………. Педагогический процесс в профессиональной школе: сущность, структура, движущие силы……………………………………………………. История развития психологии профессионального образования в Рос-сии…………………………………………………………………………………………
Методологическую основу исследования составили: аксиологический подход представленный в философских работах зарубежных исследователей — Н. Г артмана, Д. Дьюи, Р.Б. Перри, М. Шелера; а также отраженный в философских работах исследователей советского периода — С.Ф. Анисимова, В.А. Василенко, А.Г. Здравомыслова, М.С. Кагана, Л. Н. Когана, В.Н. Сагатовского, В.П. Тугаринова и др., постсоветского периода — В.Г. Алексеева, Н.С. Розова и др; личностно-деятельностный подход, отраженный в теориях взаимосвязи деятельностной сущности и социокультурной активности личности Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, И.А. Зимней, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, Д.И. Фельдштейна и др..
Современные требования к развитию профессионального образования относятся и к проблеме изучения педагогического проектирования. Следовательно, центром нашего исследования является одна из основных категорий педагогики — проектирование педагогического процесса.Задачи:
Характеристикой этой позицииﾠ являются: высокий уровень педагогическогоﾠ мышления иﾠ егоﾠ критичность, способность иﾠ стремлениеﾠ кﾠ проблемному обучению, кﾠ ведению диалогаﾠ с учащимся, стремлениеﾠ кﾠ обоснованию своих взглядов, способность кﾠ самооценкеﾠ своей преподавательской деятельности.
Список литературы
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика; Учебник для вузов. — СПб:. Издательство «Питер», 2000. – 168 с.
2. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др.; Под ред. А.С. Роботовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 208 с.
3. Даутова И.Г. Компетентностный подход в педагогиче¬ском образовании: Лекции для слушателей ФПК. СПб., 2007, — 68 с.
4. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. -М.: Издательский центр «Академия», 2002, — 174 с.
5. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. -Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. — С. 181-224.
6. Кубрушко П.Ф. Содержание профессионально-педагогического образования. — М.: Высш. шк., 2001, — 210 с.
7. Компетентностный подход в педагогическом образовании / Под ред. Батраковой. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006, — 128 с.
8. Морева Н.А. Технологии профессионального образования /Н.А. Морева [и др.] //Сб. рабочих программ. – М.: Прометей, 2004.- 122 с.
9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. — М.; 2005. — С. 3-17.
10. Образование как открытая система // Педагогика открытости и диалога культур / Под ред. Певзнеоа М.Н., Букетова ВО., Зайченко О.М -ML,2000.- С11-13.
11. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых — Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. — Кн.1 — 174 с.
12. Педагогическое мастерство и педагогические технологии / Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. — М.: Педагогическое общество России, 2001. – 188 с.
13. Профессиональная педагогика / Под ред. С.Я. Батышева. — М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999 — 186 с.
14. Симоненко В.Д., Ретивых М.В. Общая и профессиональная педагогика. Учебное пособие. – Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003, — 174
15. Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику: Учеб. пособие. -Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф-пед. ун-та, 1996. – 192 с.
16. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения. Учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2007, с.
список литературы