Пример готового реферата по предмету: Анатомия
Содержание
Содержание 2
Введение 3
Глава
1. Определение ДЦП и его влияние на развитие речи 4
Глава
2. Основные формы речевых нарушений у детей с ДЦП 6
Заключение 12
Список использованной литературы 13
Содержание
Выдержка из текста
Объектом исследования выступает процесс формирования вербальных особенностей речевого развития детей раннего возраста с задержкой речевого развития и невербальных компонентов в структуре речемыслительной деятельности исследуемой категории детей.
Задержка речевого развития может стать серьезным препятствием к успешному и полноценному развитию ребенка, его обучению. В связи с этим, определение возможностей диагностики и коррекции задержки речевого развития представляются актуальным для изучения направлением. выявить оптимальные направления и средства коррекционной работы по устранению задержки речевого развития у детей.
Новакова и другие).
На ранних этапах развития ребенка трудность представляет разграничение случаев грубого речевого недоразвития, моторной алалии, олигофрении, аутизма и задержки психического развития.
Данные, полученные в результате исследования, могут быть использованы психологом для составления психокоррекционных программ, рекомендаций и бесед для родителей, педагогов и детей. Психокоррекционная программа, направленная на формирование воображения дошкольников с задержкой психического развития, может быть использована психологами и педагогами в качестве методической разработки.
Гипотеза исследования: предполагается, что у детей с нарушениями слуха при низком уровне речевого развития (бедность лексического состава, отсутствии связи в высказываниях, неадекватность, непонимание сюжета и его смысла) также низкий уровень интеллектуального развития.Предмет исследования: речевое и интеллектуальное развитие у детей с нарушениями слуха.Цель исследования – изучение уровня речевого развития и уровня ин-теллектуального развития у детей с нарушениями слуха.
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что дошкольники с задержкой психического развития имеют неодинаковый уровень сформированности монологической речи, но в большинстве случаев фиксируются значительные нарушения программирования текста. Поэтому ключевым аспектом логопедической работы по развитию монологической речи у старших дошкольников задержкой психического развития является формирование смыслового программирования речевого высказывания на примере рассказов по сюжетной картинке и серии сюжетных картинок.
В данной работе в сравнительном плане изучаются особенности речевого развития дошкольников с ЗПР в отличие от детей с нормальным психическим и речевым развитием. Таким образом, изучение нарушений речевого развития у детей с задержкой психического развития, выявление особенностей создания психолого-педагогических условий для развития речи дошкольников с ЗПР, является актуальной проблемой в теории и практике логопедии. В исследованиях ряда авторов отмечается нарушение речевого развития у детей с задержкой психического развития ( Р.
Гипотеза исследования: предполагаем, что развитие общения дошкольников возможно на основе разработки и реализации системы с учетом комплексного изучения структурных компонентов этого феномена и целенаправленного воздействия на них посредством формирования игровой и других видов детской деятельности.
Список использованной литературы
1. Козявкин В.И. Детские церебальные параличи. Медико-психологические проблемы / В.И. Козявкин, Л.Ф.Шестопалова, В.С. Подкорытов. – «Украинськие технологии», 1999. – 144 с.
2. Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.В.Нейман, М.Р.Богомильский; под ред. В.И.Селиверстова. – М.: Владос, 2001. — 224 с.
3. Сапин М. Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма) / М. Р. Сапин, В. И.Сивоглазов. 3-е изд., стер. — М., 2002. – 448 с.
4. Смирнов В. М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность / В.М.Смирнов, С.М.Будылина. 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 336 с.
5. Шипицына Л.М. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.М. Шипицына, И.А. Вартанян. – Издательский центр «Академия», 2008. – 432 с.
список литературы
