Пример готового реферата по предмету: Психотерапия
Содержание
Введение
Глава
1. Заикание – как форма нарушенного речевого общения
Глава
2. Классификация заикания
Глава
3. Терапия заикания
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Нарушения темпа, ритма и плавности речи, интерферирующие с нормальным социальным функционированием личности, являются важной стороной патологии речевой деятельности. Одним из нарушений такого типа является заикание (логоневроз), фундаментальные механизмы которого до сих пор не ясны (В.Многообразие противоречивых гипотез о природе заикания создает необходимость их проверки новейшими методами психофизиологии и других когнитивных нейронаук.
Таким образом, мы выявляем значимость проблемы обучения иностранным языкам в рамках среднего образования. Проведенные исследования педагогической работы в этой области показали, что обучение данной дисциплине сегодня невозможно без инновационной составляющей. В свете современных требований к обучению иностранным языкам мы наблюдаем, как меняется статус и обучаемого, и преподавателя, которые переходят от схемы учитель – ученик к технологии личностно-ориентированного обучения в плотном сотрудничестве.
Учитывая, что в России наблюдается стремительный рост групповой и организованной преступности, неудивительно, что в УК России отведено значительное место данному институту.Простое соучастие возможно как с предварительным сговором, так и без него.Выбранная тема «Уголовно-правовой анализ группы лиц как формы соучастия по законодательству России и ФРГ» является, несомненно, актуальной, теоретически и практически значимой.
Процесс разработки и реалезации рекламной компании.
Актуальность темы речевого общения будет существовать пока существует общество.Цель написания реферата: изучить социальный аспект речевого общения.– рассмотреть понятие и типы речевого общения;
В данной работе использовался комплекс методов, который включает в себя структурно-семантический и компонентный анализ, синтез полученных данных, анализ полученных в результате выводов по электронным источникам русского языка.
Понятие «развитие» появилось в гуманитарном контексте педагогики на рубеже XVI—XVII вв, после того как английский естествоиспытатель У. Гарвей провозгласил принцип «все живое происходит из яйца». От буквального смысла возникло переносное значение, которым широко стали пользоваться представители всех областей науки, провозгласив принцип развития одним из центральных в объяснении окружающего мира и человеческого общества. У педагогов с этим понятием связаны такие привычные сочетания, как зона актуального развития, социальная ситуация развития, всестороннее гармоническое развитие, развивающее обучение и пр. Если проанализировать совокупность взглядов на направления развития ребенка, то увидим, что в педагогической культуре накоплен огромный опыт, позволяющий его использовать.
Список литературы
1.Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
2.Карпова Н.Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии: Учебное пособие . — М.: «Флинта», 2003. — 160 с.
3.Кондратенко В., Ломоносов В. Заикание: феноменология и основные направления реабилитации. Учебник для вузов. — К., 2006. – 70с.
4.Поварова И.А. Коррекция заикания в играх и тренингах. 2-е издание. – СПб.: Питер, 2004. – 348с.
5.Сикорский И.А. Заикание. – М.: АСТ, 2006. – 192 с.
список литературы
