Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Определение научения в психологической науке 5
Механизмы, виды и характеристики научения 8
Заключение 13
Список литературы 14
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: определение роли научения в процессах управления поведением. Рассмотреть роль научения в процессах управления поведением.Предмет исследования: закономерности научения в процессе управления поведением.
труды таких зарубежных специалистов как: Гибсона Дж. Л., Донелли Д. Х., Кантер Р.М., Мескона М.Х., Норта К., Уинслоу Т.Ф и таких отечественных ученых как: Герчиковой В.Н., Гольдштейна Г.Я., Ладанова И.Д., Соломанидиной Т.О., Прокопенко И.Н. и др.
С целью решения поставленных задач нами использовался комплекс методов, представляющий собой теоретический анализ медицинской и психологической литературы, констатирующий эксперимент, анкетирование, беседа.
Характеризуя полный цикл управленческой деятельности, состоящий из целеполагания, планирования, организации, координации, контроля и корректировки целей, легко заметить, что …..Принятие решения представляет собой сознательный выбор среди имеющихся вариантов или альтернатив направления действий, сокращающих разрыв между …..
К информационно-справочным документам относятся справки, докладные и объяснительные записки, сводки, обзоры, акты, телеграммы, письма. Они носят вспомогательный характер по отношению к организационно-распорядительным документам и в отличие от последних не являются обязательными к исполнению. Информация, содержащаяся в информационно-справочных материалах, может побуждать к действию или может быть лишь принята к сведению.
Мы часто говорим о качестве, не отдавая себе отчета — о чем идет речь. Нет ничего проще и сложнее, обыденнее и важнее, чем качество. Наша жизнь начинается с качества услуг перинатального центра и завершается качеством услуг ритуальных. Качество предмета или услуги — это характеристики, в которых мы ощущаем потребность.
Список литературы
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология / Б.Б. Айсмонтас. – М.: Владос-Пресс, 2002. – 208 с.
2. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. – М.: Изд-во «Наука», 1990. – 496 с.
3. Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии / Г. Глейтман, А. Фридлунд, Д. Райсберг. – СПб.: Речь, 2001. – 1247 с.
4. Занюк С. Психология мотивации. Теория и практика мотивирования / С. Занюк. – М.: Ник-Центр, Эльга-Н, 2001. – 352 с.
5. Иванова Н.А. Роль сознания в процессе научения: взаимосвязь устойчивых ошибок с динамикой процесса научения / Н.А. Иванова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия
12. Психология. Социология. Педагогика. – 2009. — № 3. – С. 126-132.
6. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / С. Кратохвил. – М.: Медицина, 2008. – 326 с.
7. Прайор К. Не рычите на собаку / К. Прайор. – М.:. Эксмо-Пресс, 2012. – 288 с.
8. Ромек В.Г. Поведенческая психотерапия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Ромек. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с.
9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2002. – 608 с.
список литературы
