Пример готового реферата по предмету: Физкультура
Содержание:
Введение. 3
Адаптационные трудности иностранных студентов 4
Влияние двигательной активности 5
Вывод 7
Список литературы: 8
Содержание
Выдержка из текста
Занятия физической культурой, проведение физического воспитания в учебном заведении служат средством приобщения к спорту.Целью данной работы служит выявление специфики адаптации иностранных студентов, возможности сокращения этого периода, определение наиболее эффективных видов, методов проведения занятий по физическому воспитанию.Изучить возможные пути улучшения организации и проведения занятий физического воспитания.
Изучение и анализ первоисточников и передового педагогического опыта, наблюдение, беседы, анкетирование, моделирование, эксперимент, обработка педагогических данных, сравнительный анализ полученных данных.
Г.В. Сендек с целью организации рационального двигательного режима рекомендует увеличение времени физкультурного занятия со старшими дошкольниками до
4. минут, усложнение определенных упражнений и программного материала, разнообразие физкультурного оборудования.
Результаты многочисленных исследований в области здоровья и физического воспитания показывают, что двигательная активность является мощным биологическим стимулом жизненных функций растущего организма. Это происходит из-за ряда причин: соответствующее отношение родителей к двигательной активности своего ребенка, просмотр телевизора, компьютерные игры на компьютере. Однако, помимо физкультурных занятий в ДОУ двигательную активность детей необходимо развивать за счет увеличения динамического компонента различных видов деятельности: введение физкультурных пауз во время занятий, сопровождение бытовых моментов различными потешками и движениями, двигательных разрядок во время игр, динамических пауз между занятиями.
Физическое развитие связано с изменением роста, веса, увеличением мышечной силы, совершенствованием органов чувств, координации движений и т.д. В первые годы жизни физическое воспитание является основой всестороннего развития ребенка. В детстве закладывается фундамент здоровья и формируются некоторые важные черты личности. Успех в любой деятельности во многом определяется физическим состоянием ребенка. Детский организм остро реагирует на незначительные отклонения от нормы в окружающей среде, что связано с его развитием и недостаточной функциональной зрелостью отдельных органов и систем. Связи между соматическими и психическими процессами более тесные, чем у взрослых. Поэтому решение многих педагогических задач должно осуществляться с обязательным учетом физических возможностей и состояния ребенка.
Двигательная активность, что соответствует возможностям организма детей, совершенствует их физический статус, способствует гармоничному развитию двигательных качеств, повышает эмоциональное состояние, создает необходимые предпосылки для выполнения трудовых задач. Целенаправленные занятия физическими упражнениями обеспечивают коррекцию двигательных нарушений и повышают работоспособность организма ребенка.
Гипотезой исследования явилось предположение о том, что определённая последовательность чередования уроков физической культуры формирующей, тренировочной, контрольной и: соревновательной направленности позволит обосновать использование соревновательного метода и форм организации соревновательной деятельности на уроках физической культуры учащихся начальной школы и повлияет на формирование мотивов двигательной деятельности, повысит уровень физической подготовленности и знаний учащихся.
Гипотезой исследования явилось предположение о том, что определённая последовательность чередования уроков физической культуры формирующей, тренировочной, контрольной и: соревновательной направленности позволит обосновать использование соревновательного метода и форм организации соревновательной деятельности на уроках физической культуры учащихся начальной школы и повлияет на формирование мотивов двигательной деятельности, повысит уровень физической подготовленности и знаний учащихся.
Список источников информации
1. Артеменков А. А. Концепция оптимизации функционального состояния и повышения адаптационных возможностей человека, — Смоленск, 2015.- 368 с.
2. Артеменков, А.А. Оценка физического развития студентов, Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. – 2012. – № 3. – С. 19– 21.
3. Артеменков, А.А., Психофизическая дезадаптация человека: теоретические аспекты, Теория и практика физической культуры. – 2012. – № 2. – С. 9-13.
4. Витковская М.И., Троцук И.В., Адаптация иностранных студентов к условиям жизни и учебы в России, Вестник РУДН. Серия Социология. – 2004. – № 6– 7. – С. 267– 283.
5. Крупец Я.Н., Социальное самочувствие как интегральный показатель адаптированности, Социс. — 2003. — № 4. — С. 49-53.
6. Дубышева Л.И., Социология физической культуры, 2004, -С. 54-57.
7. Еркомайшвили И.В. Основы теории физической культуры: курс лекций. — Екатеринбург, 2004. — 192 с.
8. Николаев А.А., Двигательная активность и здоровье современного человека, Смоленск: СГИФК, СГУ. 2005. — 93 с.
9.Свиридов Н.А., Адаптационные процессы в среде молодёжи, Социс. — 2002. — № 1. — С. 51-55.
10. Ушакова И.А., Системообразующие факторы в обеспечении адаптации иностранных студентов к обучению в Российских вузах, Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. — 308 с.
список литературы
