Содержание
Зарубежная школа второй половины XIX века
Выдержка из текста
К представителям социальной педагогики относится Эмиль Дюркгейм (1858 — 1917гг.), который придерживался концепции стадий цивилизаций и коллективных представлений. По этой концепции человечество прошло исторические стадии, каждой из которых присущи свои идеалы воспитания — «коллективные представления». Процесс обучения — приобщение каждого члена общества к «коллективным представлениям» данного времени. Э.Дюркгейм был убежден в общественном характере педагогического процесса. Воспитание — методическая социализация. Роль школы в развитии известного набора интеллектуальных, нравственных, физических качеств, которые требует общество и среда. Итог воспитания — слияние социального и биологического — индивидуальная социализация. Э.Дюркгейм был за дозированное управление процессом воспитания. Первостепенный фактор — воздействие на ребенка школьного класса (целесообразная среда воспитания, становление нравственных сил). Педагог — бесстрастный, без личных эмоций исполнитель общественного заказа.
Ярким представителем религиозной педагогики является Жак Маритен (1882 — 1973гг.), который критиковал светскую педагогику за недооценку цели воспитания и чрезмерное увлечение педагогическими технологиями. Цель воспитания: христианское человеколюбие. А это возможно лишь при умелом руководстве наставника.
Список использованной литературы
Литература:
Джуринский А.Н. История педагогики: Уч.пособие для ст-тов педвузов. -М.:ГИЦ «Владос». 1999.
Хрестоматия по зарубежной педагогике: Уч.пособие для ст-тов педин-тов. — М.:Просвещение.1981.
С этим материалом также изучают
Глубокий анализ бренда через призму социологии и психологии. Узнайте о его сущности, механизмах формирования лояльности и роли мифов в современном обществе.
... к духовно-нравственному воспитанию дошкольника // Начальная школа плюс До и После. – 2010. - № 7. – С. 50-54.6.Буре Р. С. Формирование представлений о нормах морали ...
Исследуйте этические основы и психолого-педагогические аспекты формирования справедливости у младших школьников. Узнайте эффективные методики и практические рекомендации для учителей в рамках ФГОС.
... начальной школы……….18Глава 2. Изучение особенностей представления учителей начальной школы об организации педагогического процесса ... которой высшей ценностью становится ученик с его индивидуальными особенностями. Школьная система физического воспитания ...
Статья раскрывает структуру и содержание курсовой работы по воспитанию. Анализ подходов, проблем и ключевых направлений (духовно-нравственное, патриотическое).
... воспитания учащихся общеобразовательных школ / К. А. Кирюханцев, И. А. Гизатова // Педагогика: ... над духовно-нравственными искажает представление детей о доброте, милосердии, ... ценностей, которые рассматриваются в качестве основ воспитания (В.И. ...
... -С. 33-36. 29. Воспитание гражданина в школе. / Под ред. Г.Н. Филонова.-М.: Педагогика, 2000. 30. Гавриловец К.В. ... потребностей личности. Огромную роль в реализации этого процесса отведено правовому образованию как неотъемлемой части всеобщего ...
... воспитания детей изучали многие известные и авторитетные классики зарубежной и русской педагогики, ... гуманистическая парадигма воспитания и обучения, которая основана на ... опыт духовно-нравственного воспитания в современной школе. Методы исследования: • ...
... 29. Ушинский К.Д. о воспитании: Золотой фонд педагогики/ Матвеева Н.М. – М.: ... населения, особенно молодежи. Негативные процессы настолько обострились, что стала ... повышения квалификации преподавателей начальной школы. Список использованной литературы ...
... 29. Воспитание гражданина в школе. / Под ред. Г.Н. Филонова.-М.: Педагогика, 2000. ... Д.Б. Влияние морали и права на процесс развития личности // Социосфера. 2010. №3. ... учится. Воспитание законопослушной личности это одно из направлений, по которому идет ...
