Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Научное наследие Ф. Фребеля 5
2. Использование основных идей Ф. Фребеля в системе воспитания детей 8
Заключение 11
Список литературы 12
Выдержка из текста
Формирование творческой личности — одна из наиболее значимых задач педагогической теории и практики на современном этапе. Согласно многочисленным исследованиям как педагогов (Т.С. Комаровой), так и психологов (Л.М. Божович, Л.С. Выготский), особую роль в формировании творчества имеет период дошкольного детства. Детское творчество дошкольников они рассматривают как чувственно-эмоциональное начало самовыражения. Существенные возможности в формировании инициативной, духовно богатой, творчески деятельностной личности, характеризующейся нестандартностью художественного мышления, умением не только найти, но и практически воплотить уникальное, личное решение, имеет изобразительная деятельность.
Изобразительная деятельность в детском саду включает в себя такие виды занятий, как лепка, аппликация, конструирование и рисование. Каждый из этих видов занятий имеет определенные возможности в отображении впечатлений (положительных или отрицательных) ребенка об окружающем мире и в окружающей их жизни.
Следует отметить, что многие философы и педагоги прошлого предавали большое значение рисованию в воспитании детей. Древнегреческий философ и воспитатель Александра Македонского, Аристотель подчеркивал, что рисование изучают потому, что оно развивает глаз при определении физической красоты. Чешский педагог-гуманист Ян Коменский, утверждая важность рисования для формирования всесторонне развитой личности, предлагал внести предмет рисование в материнские школы как необходимое занятие для развития ощущений, наблюдательности ребенка до поступления в школу (до 6 лет).
Дени Дидро, французский деятель эпохи Просвещения, писал о том, что страна, в которой учили бы рисовать так же, как учат читать и писать, превзошла бы все другие страны по всем мастерствам, искусствам, наукам .
Фридрих Фребель, известный немецкий педагог середины XIX века, создатель учреждения для воспитания детей дошкольного возраста (детского сада), разработал уникальную, по тем временам, систему воспитания дошкольников, в которой значительное место отводилось изобразительному творчеству.
Педагог утверждал, «что рисование составляет одну из существеннейших задач развивающе-воспитывающего обучения, существенных оснований давно предполагаемого человечеством и ожидаемого общего воспитания человечества, воспитание человеческого рода, для всеобщего единения жизни. Благодаря тому, что сила рисования была познана не вполне… не рассматривалось как существенное воспитательное средство образования… прежде всего дети были лишены одного из самых сильных средств обучения» .
Таким образом, на основании выше написанного рассмотрим научное наследие и взгляды Фридриха Фребеля на детское художественное творчество, а также рассмотрим использование его основных идей в системе воспитания детей.
Список использованной литературы
1. Атарова А.Н. Детские виды деятельности в образовательном процессе детского сада // Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2015. Т. 10. № 1. С. 123-128
2. Гессен С. И. Основы педагогики. – М., 1995. – 448 с.
3. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли. – М., 2003 – 224 с.
4. Кожевникова В.В. Педагогическая система Ф. Фребеля как основа развития творчества у детей XXI века // Педагогика и искусство. 2015. № 2. С. 318-321
5. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – 2-е издание, исправ. и доп. – М.: Мозаика- Синтез, 2008. – 159 с.
6. Комарова Т.С. Значение изобразительной деятельности детей для их всестороннего развития // Педагогическое образование и наука. 2014. № 3. С. 6-14.
7. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 тт / гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, Т 2, 1999. – С.527
8. Торосян В.Г. История педагогики и образования. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 471 с.
9. Фребель Ф. Педагогические сочинения. Т.2. Детский сад: пер. с нем. – М.: Книгоиздательство К.И. Тихомирова, 1913. – 593 с.
10. Ческидова И.Б. Ознакомление детей шести-семи лет с цветом на занятиях по изобразительной деятельности // Детский сад от А до Я. 2011. № 1 (49).
С. 24-35.
