Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие знания 5
2. Виды и формы знания 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Выдержка из текста
Актуальность темы в том, что когда мы были еще детьми, нам часто приходилось слышать фразу родителей: «Иди в школу за знаниями»! Еще тогда, будучи малолетними, мы не понимали, что такое знание и для чего же оно нам нужны. Мы думали, что знания, в большей степени, нужны родителям, а не нам самим.
Идя дальше по жизненному пути, мы выросли с чувством, что знания необходимы. И они нам действительно помогают, хотя на самом деле мы очень редко задумываемся, что за знания мы имеем. Знание невозможно ограничить. Познание и знание существует за горизонтом любой науки. Но у каждой конкретной науки есть знание.
Мудрая философия, жаждущая религия, амбициозная политика, загадочная мифология… все они заключают в себе знание Также есть знания, в основе которых есть понятия, символика, художество, образы.
Исторически принято считать, что в истоках знания у человека было игровое познание окружающего мира. Это знание строилось на понятии правил и поставленных целей, и оно помогало приподнимать завесу прекрасного, как бы возвыситься человеку над бытием, не думать о собственной наживе, чествовать себя и вести себя как нового человека, имеющего, что-то, что нельзя осязать, но это «что-то» давало больше людям, чем материальные ценности. Это помогло психологически вырасти, помогло стать более восприимчивым к понятиям «прекрасного» и «ужасного».
Это раскрыло границы взаимоотношений наших предков. Еще в то время знания подразделили на: вненаучное (повседневное), научное, обыденно-практическое (имеется обычный человеческий здравый смысл), религиозное (не зависимо от вероисповедания), интуитивное (присущее всем народам, всему человеческому роду вцелом).
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Алексеев П. В., Панин А. В., Голубгшцев В. О., Данцев Л. А., Любченко И С., Кармин А. С., Бернацкий Г. Г., Самыгин С. И., Чиненов М. В. и др.
Целью данной работы является раскрытие знания и его основных форм, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
— Описать понятие знания;
— Проанализировать виды и формы знания.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения и списка используемой литературы.
Список использованной литературы
1. Алексеев П. В.. Панин А. В. Философия: учебник. — 4-е изд. перераб. и доп. М.: Проспект, 2012. — 592 с.
2. Введение в фиюсофию: учебное пособие для вузов / И. 1 Фро¬лов и др. 4-е изд. перераб. и доп. М.: Культурная революция, Рес¬публика, 2007. — 623 с.
3. Гояубгшцев В. О.. Данцев Л. А. Любченко И С. Философия для технических вузов / Изд. 2-е. М.: Феникс, 2010. 352 с.
4. Гриненко В. История философии. — М., 2004., 267 с.
5. Кармин А. С., Бернацкий Г. Г. Философия: Учебник для вузов/ 2-е издание, — СПб., 2010., 326 с.
6. Мир философии. Хрестоматия. Т. 1, 2. — М., 1991., 482 с.
7. Новая философская энциклопедия. Т. 1 4. М., 2010., 662 с.
8. Самыгин С. И. История философии / С. И. Самыгин, А. М. Старостин, И. В. Тумайкин. — М.: Феникс, 2011. — 192 с.
9. Чиненов М. В. История философии / М. В. Чиненов. — М.: Феникс, 2008. — 736 с.