Пример готового реферата по предмету: Возрастная психология
Введение
1. Понятие зоны ближайшего развития
2. Понятие психологической готовности к обучению в школе
3. Зона ближайшего развития и ее место в психологической готовности к обучению в школе
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
показывают, что число детей, имеющих к 7-ми годам необходимый уровень развития школьно-необходимых функций, сокращается.Целью работы является изучение психологической готовности к школе в аспекте возрастной и педагогической психологии.Практическая значимость работы видится в том, что ее материалы и выводы могут быть использованы для повышения знаний педагогов дошкольных образовательных учреждений, начальной школы, родителей.
Методики, используемые для диагностики психологической готовности к школе:
1. «Беседа», позволяющая выявить уровень мотивационной готовности к школе (разработана Т.А. Нежновой);
2. методика Н.И. Гуткиной, предназначенная для выявления познавательного или игрового мотива ребенка;
3. «Графические фигуры», позволяющая осуществить диагностику произвольности действий и поведения (представлена в методическом пособии Е.В. Кирейчевой);
4. методика «Последовательность событий» (представлена в книге Н.И. Шевандрина), с помощью которой определяется уровень развития словесно-логического мышления.
- эмпирические: проведение исследования: определение личностной и социально — психологической готовности детей к обучению в школе по методике Т.А. Нежновой, А.Л. Венгера, Д.Б. Эльконина.; комплекс методик, разработанный Фукиным А.И., и Курбатской Т.Б.[22, с.45]
Методика Лурия А.Р.,[12, с.56]
по определению состояния кратковременной памяти, Методика интеллекта Джекобсона по определению объема памяти (коэффициент интеллектуальной готовности(КИГ) ребенка к школе)
Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В то же время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.
Экспертиза как специфический вид деятельности и ее место в защите прав потребителя
связи явлений заменялись вымышленными, фантастическими причинами и связями. Для истолкования непонятных явлений натурфилософы обычно придумывали какую-нибудь силу (например, жизненную силу) или какое-нибудь мифическое вещество (флогистон, электрическая жидкость, эфир и т. п.).
Разумеется, действительные пробелы в естественнонаучном знании восполнялись при этом лишь в воображении. Это было вынужденное положение, которое, однако, не могло продолжаться бесконечно. Когда в XIX веке естествознание достигло достаточно
во время исследования соотносятся такие же вопросы, которые имеют центральное значение в неоклассической теории цены (вопрос о существовании и стабильность политического равновесия, пути ее достижения и ее оценки с точки зрения принципа эффективности Парето).
Цель курсовой работы – исследование теории общественного выбора и ее место в экономической науке. Бьюкенена и ее роль в экономической науке.
Список источников информации
1.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 202 с.
2.Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Вопр. психол. – 1979. – № 2, № 4.
3.Венгер Л.А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст).
– М., 1969. – 89 с.
4.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с.
5.Обухова Л.Ф. Детская психология. Теория, факты, проблемы. — М.: Тривола, 1995. – 234 с.
6.Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. – 276 с.
список литературы
