Содержание
1. Предмет и метод исторической науки. Понятие исторического источника
2. Отечественная историография в прошлом и настоящем
3. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории России в отечественной историографии
4. Древние народы на территории России. Миграции населения Великой степи на рубеже нашей эры
5. Типы цивилизаций в древности. Единство мирового исторического процесса и место в нем Российской истории
6. Киевская Русь: от первых Рюриковичей до периода феодальной раздробленности
7. Образование древнерусского государства. Экономическое развитие, социальная структура, система управления, организация военных сил
8. Русские земли периода феодальной раздробленности, татаро монгольского-нашествия и экспансии крестоносцев
9. Образование Московского государства: от Ивана Калиты до Дмитрия Донского
10. Образование Российского государства. Политика централизации при Иване Третьем и Василии Третьем
11.Становление Российского абсолютизма. Иван IV Грозный
12. Реформы 50-х годов
1. века и укрепление основ сословно-представительной монархии на Руси
13. Роль опричнины в становлении самодержавно- крепостнической системы в России
14. «Смутное время» Его историческая обусловленность и значение для пробуждения национального сознания
15. Восстановление сословно-представительной монархии. Начало династии Романовых
16. Политический и административный строй Московского государства в XVII веке
17. Предпосылки образования Российской империи. Реформаторская деятельность Петра 1
18. Дворцовые перевороты XIII век
19. Дворянская империя: Внутренняя политика Елизаветы Петровны
20. Понятие просвещенного абсолютизма. Реформы Екатерины Второй
21. Александр 1 и его политический курс
22. Движение декабристов и его значение
23. Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов
24. Александр Второй и буржуазные реформы второй половины
1. века
25. Общественные движения и формирование политических лагерей в конце
1. века
26. Правление Николая
1. новая государственная идеология и формирование российской бюрократии
27. Особенности развития России в начале XX века
28. Русско-японская война
29. Революция 1905-1907гг
30. Начало парламентаризма. Основные политические партии и их деятельность в Государственной думе
31. Реформы Витте и Столыпина
32. Первая мировая война и участие в ней России
33. Февральская революция 1917г и свержение самодержавия
34. Октябрь 1917года
35. Гражданская война в России и ее уроки
36. Политика военного «коммунизма»: цели. Задачи, содержание, последствия
37. Новая экономическая политика (НЭП) сущность, содержание, последствия
38. Свертывание НЭПа и политика «Большого скачка»
39. Советская Россия в 20-е годы: военно-коммунистическая модель строительства социализма
40. Тридцатые годы: решающее десятилетие становления тоталитарного общества
41. Опыт создания и функционирования советского многонационального государства
42. Международное положение и внешняя политика страны в 20-е, 30-е годы
43. Советский Союз в годы Второй мировой и Великой Отечественной войны
44. Н.С. Хрущев и процесс десталинизации страны
45. Международное положение и внешняя политика СССР в послевоенные годы. «Холодная война»
46. Советский Союз в 60-е годы: от попыток реформ к кризису командно-бюрократической системы
47. Состояние экономики страны в середине 80-х годов
48. Попытки перестройки политической системы в конце 80-х – начала 90-х гг. ХХ века
49. Август 1991 и его последствия. Конец советской политической системы
50. Современная экономическая реформа и переход к рыночным отношениям
51. Причины обострения межнациональных отношений в 80-е-90-е годы. Распад СССР.
52. Мир и Россия в начале третьего тысячелетия
Выдержка из текста
1. Предмет и метод исторической науки. Понятие исторического источника
«История — наставница жизни»
Цицерон
В литературе встречается несколько десятков определений предмета истории. Этот разнобой проникает и в учебные пособия. При этом чаще всего встречается определение истории, как «науки о прошлом». Но объект изучения и предмет — понятия существенно разные. История изучает не «прошлое» как таковое: это и невозможно и ненужно. Предметом же любой науки являются те или иные закономерности. Очевидно, что предметом науки истории могут быть только закономерности развития общества, естественно, с учетом влияния природных условий и их изменения в пространстве и времени.
Итак, предметом науки истории являются закономерности развития общественного организма. Закономерности, естественно, выявляются лишь при анализе более или менее длительных периодов истории.
Метод — это путь исследования, способ построения и обоснования знаний. Каждый историк не беспристрастен, но он не имеет права на искажение и утаивание истины. Поиск и утверждение истины во все времена являлись главной целью науки. Как и в других науках, в истории идёт накопление и открытие новых фактов, совершенствуются теория с учётом других отраслей знания (культурологии, психологии, социологии), методы обработки и анализа источников (например, применение математических методов).
Существуют специально-исторические методы исследования: хронологический — предусматривает изложение исторического материала в хронологической последовательности; синхронный — предполагает одновременное изучение событий, происходящих в обществе; дихронный — метод периодизации; историческое моделирование, статистический метод.
Исторические источники — это все остатки прошлой жизни, все свидетельства о прошлом. Выделяют четыре основные группы (классы) исторических источников: вещественные, письменные, изобразительные, фонические.
Многие факты, события и явления отечественной истории с открытием новых источников рассматриваются сегодня в научных монографиях, учебных пособиях иначе, чем пять-десять лет тому назад не только исходя из политической конъюнктуры, но и в связи с расширением нашего кругозора, знаний о прошлом.
2. Отечественная историография в прошлом и настоящем
Слово «историография» происходит от греческого – «история» — разведывание, исследование прошлого и «графо» — пишу.
Таким термином часто называют историческую литературу, имея в виду не только библиографию, но и анализ, критический разбор литературы.
Предшественниками историографии были архаическая мифология и архаический эпос. Для Древней Руси характерны былинный и героико-патриотический эпос.
Историография Киевской Руси начинается с «Повести временных лет», первая редакция которой принадлежит монаху Киево-Печерского монастыря Нестору. Её содержание доведено до 1113г. Летописцы того времени считали, что мир развивается по божественному провидению и божественной воле.
С появлением опытного, эмпирического, рационалистического знания историки в качестве определяющей силы исторического процесса стали считать объективные факторы. Так, М.В. Ломоносов (1711-1765гг.) и В.Н. Татищев (1686-1750гг.), стоявшие, у истоков русской исторической науки, полагали, что знание, просвещение определяют ход исторического процесса. Главная мысль, пронизывающая труд Н.М. Карамзина (1766-1826гг.) «История государства Российского», — необходимость для России мудрого самодержавия.
Крупнейший русский историк XIX в. С.М. Соловьев (1820-1879гг.), создавший многотомную «Историю России с древнейших времен», видел ход истории нашей страны в переходе от родовых отношений к семье и далее к государственности. Три важнейших фактора: природа страны, природа племени и ход внешних событий объективно определяли ход русской истории.
Ученик С.М. Соловьева В.О. Ключевский (1841-1911гг.) в «Курсе русской истории» развивал идеи своего великого предшественника. Он считал, что необходимо выявить всю совокупность фактов и факторов (географический, этнический, экономический, социальный, политический), характерных для каждого периода. «Человеческая природа, людское общество и природа страны — вот те три основные силы, которые строят людское общежитие». Близко к нему по теоретическим взглядам был С.Ф. Платонов (1850-1933гг.), чьи лекции по русской истории переизданы в наше время.
В советский период историки особенно успешно изучали социально-экономическую проблематику, движение народных масс. Были выявлены и введены в научный оборот новые исторические источники. Однако господство в теоретической сфере только одной марксистско-ленинской концепции существенно сковывало творчество ученых. Они исходили из определяющей роли материального производства в жизни людей и видели смысл исторического развития в переходе от одной общественно-экономической формации к другой, завершающемся построением на земле коммунистического общества.
С середины 80-х гг. XX в., с началом в нашей стране «перестройки», шел пересмотр исторического наследия советского времени. Историография пополнилась вводимыми в научный оборот некоторыми ценными историческими источниками, особенно видных русских эмигрантов, таких, как Н.А. Бердяев («Судьба России», «История и смысл русского коммунизма»), И.Л. Солоневич («Народная монархия»).
Однако выдвижение на первый план в политической жизни концепции «общечеловеческих ценностей» привело к тому, что многие историки стали акцентировать больше внимания на общих закономерностях цивилизационного развития человечества, приспосабливаться, по выражению крупного общественного мыслителя А.А. Зиновьева, к «западнизации» России. Это особенно сказалось на учебной литературе. Такая практика преподавания истории была осуждена в специальном постановлении Государственной думы о состоянии и задачах исторического образования в России (1998г.).
Преодолевая конъюнктурные перекосы в трактовке прошлого и настоящего, соотношении общего и особенного, современная историография стала пополняться более объективными научными исследованиями, обобщениями. Достижения обновлённой историографии нашли отражения в новых учебных пособиях для вузов А.С. Орлова, Ш.М. Мунчаева, В.М. Устинова, других авторитетных профессоров. Такие авторы считают, что история России — часть мирового исторического процесса. Однако нельзя сбрасывать со счетов и особенности развития нашей страны. Авторы стремятся показать, как в рамках общемировых закономерностей эволюционировало огромное евразийское геополитическое пространство, как сказались на его развитии природа и климат, соотношение размеров территории и её заселённости, многонациональный и многоконфессионный состав населения, необходимость освоения территории, внешние факторы.
