Содержание
Примерный перечень вопросов
для подготовки к зачету по дисциплине
«Концепции современного естествознания»
1.Критерии и особенности научного знания.
2.Структура научного знания и модель его формирования.
3.Принципы организации научного знания и их характеристика
4.Понятие научной картины мира и особенности современной естественнонаучной картины мира.
5.Классификация наук.
6.Соотношение естественных и гуманитарных наук.
7.Понятие и задачи естествознания.
8.Тенденции развития естествознания и их характеристика.
9.Модели развития науки и их характеристика.
10.Исторические этапы развития естествознания и их характеристика.
11.Понятие научной революции и характеристика глобальных научных революций в истории естествознания.
12.Понятие и особенности физической картины мира.
13.Характеристика механистической естественнонаучной картины мира.
14.Характеристика электромагнитной естественнонаучной картины мира.
15.Характеристика квантово-полевой естественнонаучной картины мира.
16.Концепции пространства и времени в современной физике.
17.Специальная и общая теории относительности.
18.Характеристика вещества и поля в современной физике.
19.Принципы квантовой механики и их характеристика.
20.Теория самоорганизации (синергетика) и ее характеристика.
21.Представления о строении материи в современной физике.
22.Фундаментальные взаимодействия в микромире и их характеристика.
23.Космологические теории эволюции Вселенной и их характеристика.
24.Космологические модели происхождения Вселенной и их характеристика.
25.Структура Вселенной и характеристика ее элементов.
26.Характеристика Млечного пути как нашей Галактики.
27.Происхождение и типология звезд.
28.Характеристика Солнца как звезды.
29.Происхождение и строение Солнечной системы.
30.Характеристики и строение Земли и земной атмосферы.
31.Геологические концепции происхождения и развития Земли.
32.Концепции гляциализма и их характеристика.
33.Химическая картина мира и ее характеристика.
34.Проблемы химического учения о составе вещества.
35.Проблемы учения о химической структур.
36.Проблемы учения о химических процессах.
37.Проблемы эволюционной химии.
38.Направления и основные положения биологии.
39.Структурные уровни организации живой материи и их характеристика.
40.Свойства живых организмов и определение жизни.
41.Концепции возникновения жизни на Земле.
42.Этапы биохимической эволюции и их характеристика.
43.Этапы биологической эволюции и характеристика основных форм живой природы.
44.Строение и функционирование живой клетки.
45.Ген и его свойства.
46.Эволюционная концепция Ч.Дарвина и ее характеристика.
47.Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.
48.Концепции антропогенеза и их характеристика.
49.Известные науке предки современного человека.
50.Биологическое и социальное в филогенезе и онтогенезе человека.
51.Особенности строения человека как вида.
52.Сущность и развитие учения о биосфере.
53.Сущность и развитие учения о ноосфере.» &
54.Понятия природы, окружающей среды и географической среды.
55.Система «природа — биосфера — человек» и противоречия в ней.
56.Основные направления воздействия природы на человека.
57.Основные направления воздействия человека на природу.
58.Основные причины глобальных экологических проблем.
59.Характеристика современной экологической ситуации.
60.Пути преодоления экологических проблем современности.
Выдержка из текста
1.Критерии научного знания.
На протяжении всей своей истории человечество накопило огромное количество различных по своему характеру знаний о мире. Наряду с научными существуют религиозные, мифологические, обыденные знания и т.д. Существование различных видов знания ставит вопрос о критериях, позволяющих отличить научное знание от ненаучного.
Мы выделяем четыре критерия научного знания: 1) системность знания;
2. наличие отработанного механизма для получения новых знаний; 3) теоретичность знания; 4) рациональность знания.
Одним из основных критериев научности является системность знания. Система в отличие от простой суммы частей характеризуется внутренним единством, невозможностью изъятия каких-либо элементов. Научное знание всегда выстуает в качестве определенных систем: в этих системах есть исходные принципы, фундаментальные понятия и знания, выводимые из этих принципов и понятий. Кроме того, система включает в себя важные для данной науки интерпретированные опытные факты, эксперименты, математический аппарат, практические выводы и рекомендации.
Но одного принципа системности мало для того, чтобы назвать какие-то знания наукой. Ведь и вне науки есть систематизированные знания — например, религиозные, которые тоже внешне выглядят стройными, логически обоснованными системами.
Наука — это не просто система или совокупность знаний, но и деятельность по получению новых знаний, что предусматривает существование людей, специализирующихся на этом, соответствующие организации, координирующие исследования, а также наличие необходимых материалов, технологий, средств фиксации информации. Это означает, что наука появляется только тогда, когда для этого создаются особые объективные условия в обществе: более или менее четкий социальный запрос на объективные знания, социальная возможность выделения особой группы людей, чьей главной задачей становится ответ на этот запрос; начавшееся разделение труда внутри этой группы; накопление знаний, навыков, познавательных приемов, служащих базой, на которой формируется наука; появление средств фиксации информации, без чего невозможна передача накопленной информации следующим поколениям, а также ее оперативное изменение.
Важным критерием научности является наличие цели научного познания, которая определяется как постижение истины ради самой истины, или теоретичность. Если наука направлена только на решение практических задач, она перестает быть наукой в полном смысле этого слова. Так, существовавшие на Востоке научные знания использовались лишь в качестве вспомогательных в религиозных магических церемониях и ритуалах. Поэтому мы не можем говорить о наличии там науки как самостоятельного культурного феномена.
Отличительной чертой научного знания является его рациональный характер. Сегодня это положение кажется тривиальным, но ведь вера в возможности разума появилась далеко не сразу и не везде. Восточная цивилизация так и не приняла этого положения, отдавая приоритет интуиции и сверхчувственному восприятию. Этот критерий тесно связан со свойством интерсубъективности научного знания, которое понимается как общезначимость, общеобязательность знания, его инвариантность, возможность получить один и тот же результат разными исследователями.
Определяющими признаками науки являются также наличие экспериментального метода исследования и математизация науки. Эти признаки появились в Новое время, придав науке современный облик, а также связав ее с практикой.
Список использованной литературы
КСЕ Под редакцией профессора В.Н. Лавриненко, профессора В.П. Ратникова
КСЕ А.П. САДОХИН
И мсногое другое
