Содержание
Ход ОД:
Этапы деятельности и длительность проведения Деятельность педагога Деятельность детей Планируемый результат
1.Организационно — мотивационный этап
Задача: продолжать воспитывать в детях доброжелательность, внимательное, заботливое отношение к окружающим; собрать внимание детей, смотивировать их на предстоящую деятельность.
Под веселую музыку дети входят в зал. (1 слайд, белый фон)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько сегодня пришло к нам гостей, давайте с ними поздороваемся.
(Дети: Здравствуйте!)
Воспитатель: Ребята, а что означает слово «Здравствуй»? (Егор:
Слово «Здравствуй» — лучшее из слов!
Потому, что «Здравствуй» — значит будь здоров!)
Воспитатель: Правильно, когда мы говорим кому — либо «Здравствуйте» — это означает, что мы желаем им быть — здоровыми!
(2 слайд, просто фон + звук) Воспитатель: Ребята, что это? (2 слайд, текст письма) тут какое — то послание…(читает)
Баба-Яга целый месяц в постели.
Хвори, недуги её одолели.
— Ах, я бедняжка! – вздыхает она, — Ноет моя костяная нога, Коленка скрипит и сильно болит, Понятное дело – замучил артрит!
Пальцы не гнутся, стреляет спина.
Нужен ей врач, она очень больна! Все, кто прочтет послание это, Просьба приехать в избу на край света. кот Василий.
Воспитатель: Да это же письмо от кота Бабы Яги — Василия! Ребята, Баба Яга заболела, может, попробуем помочь ей?
(Дети: Да)
(2 слайд, текст письма исчезает)
Воспитатель: Вот только как же мы попадем на край света, и где это находится?
(2 слайд, картинка с домом Бабы Яги) — Ребята, экран нам показывает дом Бабы Яги! (3 слайд, слова + звук) — Еще какие то слова… «Волшебный экран нам помоги, к Бабе Яге нас проводи», я поняла, эти слова мы должны сказать все вместе, давайте возьмемся за руки, закроем глаза и скажем…
(3 слайд, слова исчезают) (В это время открывается ширма, появляется дом, в котором сидит Баба Яга, плачет, охает, причитает… )
Воспитатель:- Ребята, да это же Баба Яга! давайте поздороваемся. (дети: здравствуйте!)
Б.Я.: Ой, ой оёёй, какое уж тут здоровье, плохо мне совсем, ой, ой…
Воспитатель: Не волнуйся бабушка, мы попробуем тебе помочь, расскажи, что у тебя болит?
Б.Я.: Ага, не волнуйся, вы, что доктора что ли? Как вы мне поможете, сами вон, какие малявки – то!
Демонстрируют свободное общение со взрослыми и сверстниками.
Высказывают собственные суждения…
Читает на память стихотворение.
Дети проявляют интерес.
Проявляют заботу, сопереживание.
Участвуют в групповом действии, повторяют слова.
Проявляют уважительное отношение к взрослому демонстрируют свободное общение.
Дети проявляют интерес к игровой ситуации, участвуют
в беседе;
проявляют уважительное отношение, к окружающим. Дети заинтересованы предстоящей деятельностью.
Дети вовлечены в игровую ситуацию.
Дети смотивированы на предстоящую деятельность…
Выдержка из текста
Дата: 28.10.2016 г.
Группа: подготовительная
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Вид ОД: игровой
Тип ОД: интегрированное
Тема ОД: «Скорая помощь для Бабы Яги»
Цель: закреплять знания детей о здоровом образе жизни.
Задачи:
Воспитательная:
• Продолжать приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
• Продолжать воспитывать доброжелательность, доброту, дружелюбие в созданных игровых ситуациях, способствующих формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим;
Развивающая:
• Продолжать развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками;
• Продолжать развивать внимание, двигательную память, согласование ритма движения с музыкальным сопровождением;
• Продолжать развивать устную речь детей в различных формах и видах детской деятельности;
• Продолжать совершенствовать приобретенные ранее детьми КГН;
• Продолжать формировать здоровьесберегающие компетенции: относиться к своему здоровью позитивно, знать и применять правила личной гигиены;
Образовательная:
• Актуализировать знания детей о трудовых навыках способствующих ведению здорового образа жизни;
• Закреплять знания детей и умение узнавать, различать и называть съедобные, ядовитые, лечебные грибы, ягоды,
травы;
• Закреплять у детей навыки самомассажа лица, направленного на поддержание тонуса лицевых мышц, умение
согласовывать движения с речью;
Список использованной литературы
конструкт написан мной самостоятельно, большинство стихов придумано мной лично, остальные взяты отдельно из сети интернет.