Учебник по предмету: Педагогика (Пример)
Содержание
2. Актуализация опорных знаний -умение слушать и понимать других Сейчас мы с вами проведем графический диктант. От точки вправо рисуем линию в 8 клеточек, затем вверх 2 клеточки, 4 вправо, 5 клеточек вниз, 4 клеточки влево, 2 клеточки вверх, 4 клеточки влево, 3 клеточки вниз,1 клеточку влево, 1 клеточку верх, 1 клеточку влево, 1 клеточку вниз, 1 клеточку влево, 3 вверх, 1 влево и 1 вверх. Ребята что у нас с вами получилось?
Правильно! Ключик! ребята, заполните этот ключик темы цифрами, которые у вас не очень красиво получается писать
Ребята, сколько однозначных чисел вы знаете? Назовите их.
Правильно.
А сколько двузначных чисел? Назовите наименьшее двузначное число.
И самое большое двузначное число.
Хорошо. Молодцы.
Давайте с вами прочитаем числовой ряд:
83, 54, 49, 100, 32, 23, 94.
Ребята, какое число лишнее?
Правильно.
Кто знает, как оно называется?
Почему оно называется трехзначное? Как вы думаете?
Пишут графический диктант.
Ключик.
Пишут цифры.
Отвечают на вопрос.
Отвечают на вопросы.
100.
Потому что все числа кроме
10. двузначные.
Трехзначное число.
Потому что состоит из 3 цифр.
Выдержка из текста
Планируемые результаты
Предметные:
- сформировать представление о трехзначных числах;
- сформировать умение читать, записывать трехзначные числа.
УУД:
- интерес к изучению нового;
– принимать учебную задачу и решать ее под руководством
учителя;
- осуществлять самоконтроль (р.);
– высказывать предположения; анализировать объекты
с целью выделения существенных признаков; моделировать;
подводить под понятие (п.);
– участвовать в коллективном обсуждении вопросов,
высказывать и обосновывать свое мнение, отвечать
на вопросы, дополнять друг друга (к.)
Список использованной литературы
Истомина Н.Б. Математика. Учебник. 3 класс.- М.: Линка-Пресс, 2015
