Содержание
24. Принципы обучения – это:
а) педагогические условия сотрудничества, сотворчества.
б) механизмы реализации личностно-ориентированного обучения.
в) основные положения воспитательной теории или концепции.
г) основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.
25. В России принципы обучения впервые сформулированы …
а) Крупской Н.К
б) Ушинским К.Д.
в) Бабанским Ю.К.
г) Макаренко А.С.
26. Обучение как сотворчество учителя и ученика рассматривали
а) Коменский Я.А.
б) Шаталов В.Ф.
в) Больнов О.
г) Крупская Н.К.
Выдержка из текста
Система оценивания (нормы перевода тестовых баллов в традиционную шкалу оценок):
Каждый правильный вопрос тестовых заданий оценивается в 1 балл.
Используется система оценивания тестов по В. Беспалько:
Если результат составляет:
100% — 85% – отметка «Отлично»
84 % — 65% – отметка «Хорошо»
64 % — 45% –отметка «Удовлетворительно»
ниже 44 % отметка «Неудовлетворительно»
Список использованной литературы
10. Три основные задачи урока:
а) воспитательные, образовательные и развивающие.
б) коррекционные, организационные и общедидактические.
в) организационно-методические и гносеолого-смысловые.
г) внутренние и внешние.
11. Принципы обучения впервые сформулировал
а) Песталоцци И.Г.
б) Коменский Я.А.
в) Монтень М.
7) Ушинский К.Д.
12. Дидактика – это:
а) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.
б) искусство, «детоводческое мастерство».
в) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.
г) система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.
13. Обучение – это…
а) упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы с целью наилучшей реализации поставленной цели.
б) наука о получении образования,
в) упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение совместно поставленной цели.
г) категория философии, психологии и педагогики.
14. Преподавание – это:
а) деятельность, осуществляемая педагогом в учебном процессе,
б) деятельность, осуществляемая учеником в процессе обучения
в) совместная деятельность учителя и ученика.
15. Продолжительность стандартного урока —
а) 40-45 мин.
б) 40 мин.
в) 90 минут.
г) 60 минут.
16. Преподавание и учение — это
а) категории обучения
б) методы обучения.
в) формы обучения.
г) средства обучения.
С этим материалом также изучают
... этом и сказывается двусторонность процесса обучения: преподавание – деятельность учителя, и учение – деятельность учеников, предстающих в единстве при передаче последним социального опыта в форме содержания образования. Цель данной ...
... Целью работы является проведение анализа содержания принципов ... 15. 7. Дядюн К.В. Реализация принципа гуманизма в законотворческой и правоприменительной деятельности // Российский юридический журнал. ... которая закрепила основные принципы и провозгласила ...
... реализации продукции потребовали переориентации в организации деятельности предприятия. На смену маркетингу как комплексу функций по реализации пришло новое содержание ... его основные особенности ... технологических процессов, ... деятельности такой цели ... с этим ...
Откройте для себя системный подход к использованию ролевых игр для развития коммуникативных навыков. Статья подробно рассматривает все этапы – от подготовки и проведения до анализа результатов, а также способы повышения мотивации и преодоления языкового барьера у учащихся.
... выявлении оптимальных моделей реализации личностно-ориентированных технологий в обучении учащихся начальных классов Процесс обучения в своём ... № 11, 1994.8. Белых Т. В. Принципы развивающего обучения и условия развития субъектности в старшем школьном ...
... процессу личностно-смысловую направленность, вовлекают каждого обучающегося в мыслительную и поведенческую активность, что содействует практической реализации принципов личностно-ориентированного подхода в обучении ... познавательной деятельности / ...
... реализация использования проблемного обучения для стимулирования мыслительной деятельности на ... с. 27. Махмутов, М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории (3 изд.) ... что мыслительной деятельности в современном процессе обучения не уделяется ...
... и деятельности. Осуществление этой стратегической цели образования возможно в процессе реализации развивающего обучения, учитывающего индивидуальные различия детей. Педагогический процесс с учетом индивидуального развития ребенка основан на принципе ...
... -педагогических условий, которые предусматривают реализацию принципов самореализации, свободы и ответственности. Список литературы1. Аплетаев М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография/Омск.гос.пед.ун-т – Омск: Изд ...
... 27ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30 Содержание Выдержка из текста Осуществление этой стратегической цели образования возможно в процессе реализации развивающего обучения, учитывающего индивидуальные различия детей.В современном ...
