Диагностика семейно-брачных отношений у студентов ВУЗов: Комплексный план исследования с учетом современных вызовов

В 2024 году на каждые 10 новых бракосочетаний в России приходилось порядка 8 разводов, что вывело страну на третье место в мире по этому показателю. Эта тревожная статистика не только отражает глубокие трансформации института семьи, но и ставит под вопрос устойчивость будущих поколений, особенно студенческой молодежи, которая находится на пороге создания собственных семей. Именно в этот период формируются ключевые ценности и установки, определяющие дальнейшую траекторию личной жизни. Игнорирование этих процессов чревато нарастанием социальных проблем, связанных с дестабилизацией семейных отношений, что требует незамедлительного и системного изучения.

Актуальность, проблема и задачи исследования

Современное российское общество переживает период глубоких социокультурных и экономических трансформаций, которые оказывают непосредственное влияние на институт семьи и брака. Традиционные представления о семье, ролях супругов и родительстве сталкиваются с новыми реалиями, обусловленными глобализацией, цифровизацией, изменением социальных приоритетов и возрастанием индивидуализации. Особенно остро эти изменения ощущаются среди студенческой молодежи – социальной группы, находящейся на этапе активного личностного и профессионального становления, формирования жизненных планов и ценностных ориентаций. Именно в этот период закладываются основы будущих семейно-брачных отношений, определяющие их качество и устойчивость.

Проблема трансформации семейно-брачных отношений и, как следствие, нестабильности семей является одной из наиболее острых в современном обществе. Откладывание вступления в брак, рост популярности сожительств, высокая динамика разводов, а также изменение представлений о роли семьи и брака – все это требует углубленного изучения, особенно в контексте формирования установок у молодежи. Студенты ВУЗов, как будущая интеллектуальная элита страны, являются ключевым объектом для такого анализа, поскольку их установки и модели поведения будут во многом определять будущее института семьи.

Целью данной работы является разработка комплексного плана глубокого исследования по диагностике семейно-брачных отношений у студентов ВУЗов, включающего методологию сбора и анализа фактов, а также формулирование практических рекомендаций.

• Объект исследования: Семейно-брачные отношения.
• Предмет исследования: Особенности формирования семейно-брачных установок у студентов ВУЗов и факторы, влияющие на них.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Систематизировать и проанализировать основные теоретические подходы и концепции, описывающие сущность и динамику семейно-брачных отношений.
2. Дать четкие определения ключевых понятий исследования: «семья», «брак», «семейно-брачные отношения», «семейные установки», «психодиагностика».
3. Проанализировать специфические особенности и факторы формирования семейно-брачных установок у студентов ВУЗов в современном российском контексте, опираясь на актуальные статистические данные и социокультурные изменения.
4. Обосновать выбор и детально описать валидные и надежные психодиагностические методики для оценки различных аспектов семейно-брачных отношений и установок у студенческой молодежи.
5. Представить результаты эмпирического исследования и выявить значимые различия в семейно-брачных отношениях и установках между студентами разных специальностей, курсов или социальных групп.
6. Разработать практические рекомендации для ВУЗов, психологических служб и студентов, направленные на оптимизацию формирования устойчивых и гармоничных семейно-брачных установок.

Настоящая дипломная работа призвана не только обобщить теоретические знания, но и предложить практически применимые инструменты для диагностики и коррекции семейно-брачных установок у студенческой молодежи, способствуя укреплению института семьи в целом.

Теоретико-методологические основы изучения семейно-брачных отношений

Погружение в проблематику семейно-брачных отношений требует прочного теоретического фундамента. Прежде чем приступить к эмпирическому анализу, необходимо четко определить понятийный аппарат и рассмотреть существующие научные подходы, которые на протяжении десятилетий формировали наше понимание семьи и брака. Эти концепции служат своего рода линзами, через которые мы можем рассмотреть многогранную сущность человеческих отношений, их динамику и эволюцию, а также прогнозировать их будущее.

Понятийно-терминологический аппарат исследования

Любое серьезное исследование начинается с определения ключевых терминов, которые служат каркасом для всей последующей работы. В данном контексте, понятия «семья», «брак», «семейно-брачные отношения», «семейные установки» и «психодиагностика» являются краеугольными камнями.

Семья – это многогранное понятие, которое находит свое отражение в различных научных дисциплинах. В социологии, Н. Смелзер определяет семью как «объединение людей, основанное на кровном родстве, браке или усыновлении, члены которого связаны общностью быта и взаимной ответственностью за воспитание детей». А. Антонов расширяет это определение, рассматривая семью как «общность людей, основанную на единой общесемейной деятельности, связанных узами супружества, родительства, родства, и тем самым осуществляющую воспроизводство населения, преемственность семейных поколений, социализацию детей и поддержание существования членов семьи». С психологической точки зрения, семья – это совокупность индивидов, удовлетворяющих четырем критериям: наличие психологической, духовной и эмоциональной близости; закрытость группы и межличностная интимность; ограниченность во времени и пространстве; длительность отношений, ответственность и обязанности членов группы по отношению друг к другу. Таким образом, семья выступает как социально-психологический феномен, обеспечивающий удовлетворение базовых потребностей человека и общества, а её функциональность является залогом гармоничного развития каждого члена.

Брак – это исторически обусловленная и социально санкционированная форма отношений между мужчиной и женщиной. Социологический аспект брака подчеркивает его роль как «культурного феномена, который санкционирует более или менее постоянный союз между партнерами и обеспечивает легитимность их потомства». С юридической точки зрения, брак – это «добровольный союз мужчины и женщины, заключенный в установленном законом порядке с целью создания семьи, порождающий для сторон взаимные права и обязанности». Брак, таким образом, является формализованной системой, призванной регулировать социальные и репродуктивные функции, а его стабильность во многом определяет благополучие общества.

Семейно-брачные отношения – это не просто сумма «семьи» и «брака», а сложная система взаимодействия. Они представляют собой «разновидность социальных отношений с высоким уровнем самоорганизации, основанные на совместном проживании и ведении хозяйственно-экономической деятельности кровных родственников, а также сохранении, воспроизводстве и передаче традиционных семейных ценностей». Психологи подчеркивают, что именно «супружеские отношения являются основным энергетическим ядром семейной системы», определяющим её жизнеспособность и гармонию. Важно понимать, что качество этих отношений напрямую влияет на психологическое благополучие всех членов семьи.

Семейные установки – это глубинные ценности, убеждения и правила, которые формируются в процессе социализации и «внедряются в психику ребенка для его адаптации к окружающему миру, и на которые ребенок будет опираться при принятии решений в будущем». Эти установки могут быть как положительными, способствующими развитию эмпатии, активности и устойчивой самооценки, так и негативными, препятствующими деятельности и делающими самооценку нестабильной. Они формируют своего рода «сценарий» для будущих семейных отношений, который может быть как конструктивным, так и деструктивным.

Психодиагностика и психодиагностические методы изучения семьи – это научные инструменты для оценки и измерения психологических особенностей. Психодиагностика семьи – это «наука о конструировании методов оценки, измерения, классификации психологических и психофизиологических особенностей людей, а также об использовании этих методов в практических целях». Методы изучения семьи – это «инструменты, с помощью которых собираются, анализируются, обобщаются данные, характеризующие семью, вскрываются многие взаимосвязи и закономерности домашнего воспитания». Они позволяют объективировать субъективные процессы и отношения в семейной системе, что является необходимым условием для эффективной психолого-педагогической помощи.

Ведущие теоретические подходы к изучению семьи и брака

Изучение семьи и брака – это междисциплинарная область, которая на протяжении веков привлекала внимание философов, социологов, психологов и антропологов. Каждый из подходов предлагал свою уникальную оптику, выявляя различные аспекты этого сложного социального института и малой группы. Такое разнообразие взглядов позволяет нам сформировать комплексное понимание этого феномена.

Исторический метод, заложенный Л. Морганом, подчеркивает, что семейные отношения не являются статичными, а «включены в ход исторического развития, и их социальная сущность может быть понята только через изучение их исторической эволюции». Этот подход лег в основу эволюционного направления, которое рассматривает семейные отношения как развивающиеся от низших форм к высшим, подчеркивая их социальную обусловленность и историческую предопределенность. В рамках этого направления, Ф. Энгельс выделял групповой брак, синдиасмическую семью и моногамную семью как ключевые исторические формы, отражающие прогрессивное развитие человеческого общества. Что же это значит для современности? Это означает, что сегодняшние тенденции в семье – не аномалия, а логичное продолжение длительной эволюции, и их нельзя оценивать вне исторического контекста.

В современной психологии семьи выделяется несколько ведущих направлений.

Психодинамический подход (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер) рассматривает семью как первичную среду социализации, где формируются базовые паттерны поведения, защитные механизмы, и где модель родительской семьи, а также сиблинговые позиции (порядок рождения братьев и сестер) оказывают мощное влияние на развитие личности. Проблемы в зрелой семье часто коренятся в неразрешенных конфликтах детства или унаследованных семейных сценариях, что делает анализ прошлого семьи неотъемлемой частью диагностики.

Гуманистический подход, представленный работами К. Роджерса, акцентирует внимание на эмпатии, безусловном принятии и открытости в семье как ключевых условиях для полноценного развития личности каждого её члена. Семья воспринимается как ресурс для самоактуализации и личностного роста, подчеркивая важность поддержки и понимания в отношениях.

Системный подход является одним из наиболее влиятельных в современной семейной психологии. Он рассматривает семью не как простую совокупность индивидов, а как целостную систему, где члены связаны определенным устройством, управляющим их транзакциями. Проблемы одного члена семьи рассматриваются как симптом дисфункции всей системы. Теория семейных систем М. Боуэна, например, фокусируется на межпоколенческих процессах, эмоциональной привязанности и дифференциации самости. Он выделяет супружескую, сиблинговую (братьев и сестер) и прародительскую подсистемы, каждая из которых имеет свои функции и правила взаимодействия. Интегративный подход, в свою очередь, стремится объединить элементы различных психологических школ для создания общей диагностической схемы, обеспечивающей всестороннее представление о семье.

Социология семьи, наряду с историческим и эволюционным подходами, также развивалась, предлагая свои уникальные перспективы. Исследователи в психологии семьи и семейных отношениях определили эволюционизм, функционализм, биологизм, эмпиризм и сциентизм как пять ведущих направлений в изучении семейных отношений.

Функционализм (Т. Парсонс) рассматривает семью с точки зрения её функций для общества (социализация, репродукция, экономическая поддержка) и как малую социальную группу, выделяя закономерности её становления, функционирования, распада и межличностного взаимодействия.

Теория конфликта (Л. Козер) анализирует семью через призму борьбы за ресурсы, власть и статусы, подчеркивая неизбежность конфликтов и их роль в изменении семейных структур. Этот подход помогает понять, почему в современном мире так высок уровень разводов.

Феминистский подход критикует традиционные патриархальные модели семьи, исследуя гендерные роли, неравенство и угнетение женщин в браке и семейных отношениях, что крайне актуально в контексте меняющихся социальных ролей.

Символический интеракционизм (Дж. Мид) фокусируется на субъективном значении, которое члены семьи придают своим отношениям, ролям и символам, формируя общую реальность через взаимодействие. Это значит, что для каждого человека семья – это уникальный набор смыслов и переживаний.

Эти разнообразные подходы, будь то психодинамические инсайты о влиянии прошлого, гуманистическая вера в потенциал роста, системный взгляд на взаимосвязи или социологический анализ социальных институтов, формируют сложную, но полную картину семейно-брачных отношений, позволяя нам не только описать их, но и понять механизмы их функционирования и трансформации.

Динамика и этапы развития семейно-брачных отношений

Семейно-брачные отношения не являются статичным явлением; они развиваются и трансформируются на протяжении всей жизни человека, проходя через определенные этапы, каждый из которых характеризуется своими задачами, кризисами и особенностями взаимодействия. Понимание этой динамики крайне важно для диагностики, поскольку позволяет оценивать установки и поведение студентов в контексте их жизненного цикла.

Традиционно исследователи подразделяют развитие семейно-брачных отношений на два широких этапа: добрачный и брачный.

Добрачный этап включает в себя период от формирования первых представлений о семье и браке (часто под влиянием родительской семьи и социокультурного окружения) до непосредственного заключения брака. На этом этапе происходит поиск партнера, развитие романтических отношений, проверка совместимости, формирование совместных планов и ожиданий от будущей семейной жизни. Для студентов ВУЗов этот этап особенно актуален, так как они активно формируют свои брачно-семейные установки, часто экспериментируют с формами отношений (например, сожительство), и находятся под влиянием как родительских сценариев, так и современных трендов. Именно здесь закладываются основы для будущей стабильности или, наоборот, деструктивности семейных отношений, что делает его критически важным для профилактики будущих проблем.

Брачный этап начинается с момента официального или фактического создания семьи и включает в себя множество подробных стадий, каждая из которых предъявляет к партнерам новые требования и вызовы.

Рассмотрим ключевые стадии брачного этапа, которые были детально описаны в психологии семьи:

1. Период совместной жизни без детей (этап формирования супружеской диады): Это начальная стадия, когда пара учится жить вместе, приспосабливается к привычкам друг друга, устанавливает границы, распределяет роли и обязанности. Основные задачи – построение эффективной коммуникации, развитие интимности, создание общих ценностей и правил. Кризисы могут быть связаны с расхождением ожиданий, борьбой за власть или неспособностью к компромиссам.

2. Семья с маленьким ребенком (этап рождения и воспитания детей дошкольного возраста): Появление ребенка кардинально меняет динамику семьи. К супружеским ролям добавляются родительские, что требует перераспределения времени, внимания и ресурсов. Основные задачи – адаптация к новым ролям, согласование методов воспитания, поддержание супружеской близости на фоне родительских обязанностей. На этом этапе часто возникают кризисы, связанные с усталостью, недостатком личного времени и возможным ослаблением эмоциональной связи между супругами.

3. Зрелая семья (семья со школьниками и подростками): На этой стадии семья сталкивается с вызовами, связанными с автономией детей, их индивидуализацией, а также с изменением отношений с внешним миром (школа, сверстники). Родители должны найти баланс между контролем и предоставлением свободы. Супруги могут столкнуться с кризисом среднего возраста, переоценкой ценностей и необходимостью заново открыть друг друга, что часто требует значительных усилий.

4. Семья со взрослыми детьми (этап «опустевшего гнезда»): Дети покидают родительский дом, создавая свои семьи. Для супругов это может быть как временем кризиса, так и возможностью возродить свою супружескую диаду, сконцентрироваться на собственных интересах и отношениях. Задачи включают адаптацию к новому статусу, развитие новых форм общения с детьми и внуками, а также переосмысление супружеской жизни. В этот период многие пары вновь обретают свободу для себя, однако не все готовы к такому изменению, что приводит к разладам.

Эти стадии могут варьироваться по длительности и последовательности в зависимости от индивидуальных особенностей семьи, культурного контекста и внешних обстоятельств. Однако их последовательное прохождение отражает естественный жизненный цикл семьи.

Ф. Энгельс в своем труде «Происхождение семьи, частной собственности и государства» выделил исторические формы брака, которые отражают эволюцию общественных отношений:

• Групповой брак: Древнейшая форма, где брачные связи были неограниченными в пределах группы.
• Синдиасмическая семья: Промежуточная форма, когда один мужчина жил с одной женщиной, но полигамия для мужчин и возможность развода сохранялись. Это был шаг к парному браку, основанному на относительно прочной связи.
• Моногамная семья: Современная форма брака, основанная на единобрачии, где один мужчина и одна женщина заключают постоянный союз, основанный на взаимном согласии и регулируемый законом.

Понимание этих исторических и циклических аспектов позволяет анализировать семейно-брачные установки студентов не только как индивидуальный выбор, но и как отражение более широких социокультурных и исторических процессов.

Особенности формирования семейно-брачных установок у студентов ВУЗов в современном российском контексте: Эмпирический и социокультурный анализ

Современная студенческая молодежь в России формирует свои семейно-брачные установки в условиях, существенно отличающихся от предыдущих поколений. Экономические, социальные и культурные изменения, происходящие в стране и мире, оказывают непосредственное влияние на их ценности, представления о семье и планы на будущее. Этот раздел призван осветить ключевые особенности и факторы, формирующие эти установки, опираясь на актуальные эмпирические данные и социокультурный контекст.

Демографические тенденции и брачный возраст

Одной из наиболее заметных тенденций последних десятилетий является значительное смещение брачного возраста молодых людей в России. Если еще 10-15 лет назад возраст 18-24 года считался наиболее популярным для вступления в первый брак, то сегодня ситуация изменилась.

По данным Росстата за 2023 год, средний возраст женщин при вступлении в первый брак составил 23,2 года, а мужчин — 25,4 года. Эти показатели более чем на год выше, чем десятилетие назад. Еще более показательным является перераспределение возрастных групп: в настоящее время большинство женщин выходят замуж в возрасте от 25 до 34 лет, тогда как для мужчин средний возраст вступления в брак также остается в промежутке от 25 до 34 лет.

Показатель	2013 год (приблизительно)	2023 год (Росстат)
Средний возраст женщин при 1-м браке	~22 года	23,2 года
Средний возраст мужчин при 1-м браке	~24 года	25,4 года
Наиболее популярный возраст для женщин	18–24 года	25–34 года
Наиболее популярный возраст для мужчин	25–34 года	25–34 года

Таблица 1. Динамика среднего возраста вступления в первый брак в России.

Это смещение – не просто цифра, а отражение глубоких социальных процессов, которые преобразуют жизненные стратегии молодежи. Студенты, находясь в эпицентре этих изменений, активно переосмысливают традиционные жизненные сценарии, предпочитая откладывать создание семьи на более поздний период. Что это означает для будущего? Это указывает на то, что молодежь становится более ориентированной на самореализацию и материальное благополучие до принятия семейных обязательств.

Современные вызовы и трансформации семейно-брачных отношений

Изменение брачного возраста и откладывание создания семьи тесно связаны с комплексом социальных причин, которые диктуют новые приоритеты для молодежи. Среди них:

• Необходимость получения образования: Современный рынок труда требует высокой квалификации, что удлиняет период обучения в ВУЗах и аспирантуре. Студенты осознают, что качественное образование является фундаментом для будущей успешной карьеры, и готовы инвестировать в него время и силы, откладывая семейные вопросы.
• Построение карьеры: После получения образования молодые люди стремятся реализоваться профессионально, занять прочные позиции на рынке труда, что также требует времени и усилий. Карьерные амбиции часто вступают в конфликт с традиционной моделью раннего брака и родительства.
• Отсутствие собственного жилья: Жилищный вопрос является одной из наиболее острых проблем для молодежи. Невозможность приобрести собственное жилье или высокая стоимость его аренды становится серьезным барьером для создания семьи, вынуждая пары жить с родителями или откладывать брак.

Эти факторы способствуют развитию феномена социального инфантилизма в брачно-семейных ориентациях. Молодые люди, не желая обременять себя обязательствами, часто предпочитают сожительство формальному узакониванию отношений. По итогам Всероссийской переписи населения 2021 года, 5% жителей страны в возрасте 16 лет и старше, указавших состояние «в браке», фактически состояли в незарегистрированном супружеском союзе. Это свидетельствует о растущей тенденции к индивидуальности, гибкости и открытости молодежи к разнообразным формам брака и семейных отношений. В результате происходит смещение от традиционной модели семьи, где приоритет отдается коллективным ценностям, к новой, где доминируют ценности собственного благополучия, а желание иметь детей и вступить в брак может быть значительно ниже стремления к успешной карьере. Современный молодой человек выстраивает календарь важнейших событий (учеба, брак, дети), все больше сообразуясь с индивидуальными склонностями и возможностями, согласовывая их с личной жизнью и экономической ситуацией, и все меньше ориентируясь на традиционные представления.

Влияние социокультурных изменений (глобализация и цифровизация) на семейные ценности

Современное общество находится под мощным влиянием процессов глобализации и цифровизации, которые трансформируют не только экономику и политику, но и глубинные аспекты человеческих отношений, включая семейные ценности. Для студенческой молодежи, которая является активным потребителем и создателем цифрового контента, эти изменения особенно ощутимы.

Глобализация, понимаемая как процесс усиления взаимосвязей и взаимозависимости между странами и культурами, приводит к стиранию географических и культурных границ. Межкультурная коммуникация становится повсеместной, что способствует заимствованию новых моделей отношений, ценностей и стиранию привычных рамок института семьи. Студенты, активно взаимодействуя с представителями других культур, могут перенимать более либеральные взгляды на брак, гендерные роли, родительство, что часто противоречит традиционным российским представлениям. Например, идеи эгалитарного партнерства, где роли мужчины и женщины в семье равнозначны, становятся все более популярными, вытесняя патриархальные модели, что в итоге меняет структуру семейных отношений.

Цифровизация оказывает еще более глубокое и многогранное влияние:

• Формирование новых каналов коммуникации: Социальные сети, мессенджеры, дейтинговые приложения изменили способы знакомства, развития отношений и поддержания связи. Это может как упрощать поиск партнера, так и создавать иллюзию бесконечного выбора, снижая ценность долгосрочных обязательств.
• Расширение информационного поля: Доступ к огромному объему информации о различных моделях семьи и отношений (как позитивных, так и негативных) формирует более разнообразное, но иногда и противоречивое представление о том, какой должна быть идеальная семья.
• Изменение социальных ролей: Цифровые технологии дают больше возможностей для удаленной работы, гибкого графика, что влияет на распределение обязанностей в семье. Это может способствовать большей эгалитарности, но также и создавать новые вызовы, связанные с балансом между работой и личной жизнью.
• «Цифровая интимность»: Парадоксально, но обилие онлайн-общения может приводить к снижению качества реального межличностного взаимодействия, что негативно сказывается на глубине и прочности эмоциональных связей в семье. Студенты могут быть более склонны к поверхностным отношениям, не требующим глубоких эмоциональных инвестиций.
• Влияние на родительство: Цифровые технологии меняют подходы к воспитанию детей, предлагая новые инструменты для обучения и развлечения, но также создавая новые угрозы (зависимость от гаджетов, кибербуллинг).

Таким образом, глобализация и цифровизация не просто трансформируют брачно-семейные отношения, они изменяют само их восприятие, способствуют пересмотру социальных ролей в семье и расширяют понятие семьи, делая его более гибким и индивидуализированным. Для студентов эти процессы означают формирование уникальных, часто нетрадиционных, семейных установок, что требует особого внимания со стороны исследователей и практиков.

Динамика брачности и разводимости в России

Наиболее ярким индикатором трансформации семейно-брачных отношений в России является динамика брачности и разводимости. Актуальные данные Росстата рисуют достаточно тревожную картину, отражающую глубокие изменения в общественном сознании и поведении молодежи.

Снижение брачности:
Коэффициент брачности, который показывает число заключенных браков на 1000 человек населения, демонстрирует устойчивую тенденцию к снижению.

• В 2023 году этот показатель составил 6,5 на 1000 человек.
• Для сравнения, в 2022 году он был 7,3 на 1000 человек.

Это означает снижение примерно на 11% за один год, что является весьма значительной динамикой. Студенты, будучи частью этой демографической группы, все чаще откладывают регистрацию брака или вовсе отказываются от неё.

Рост разводимости:
Параллельно со снижением брачности наблюдается высокий уровень разводов.

• В 2024 году было зарегистрировано около 644 тысяч разводов.
• В 2023 году этот показатель составлял 683,7 тысячи.

Несмотря на небольшое снижение абсолютного числа разводов в 2024 году по сравнению с 2023 годом, соотношение разводов к бракам достигло исторического максимума: в 2024 году на 10 новых бракосочетаний приходилось порядка 8 разводов. Это вывело Россию на третье место в мире по числу разводов, что является свидетельством глубокого кризиса устойчивости семейных отношений.

Показатель	2022 год	2023 год	2024 год (прогноз/факт)	Динамика 2023-2024
Коэффициент брачности (на 1000 чел.)	7,3	6,5	—	Снижение
Число разводов (тыс.)	—	683,7	644	Снижение
Соотношение разводов к бракам	—	—	8 на 10	Исторический максимум

Таблица 2. Динамика брачности и разводимости в России (актуальные данные).

Увеличение числа незарегистрированных браков:
Важным фактором, влияющим на снижение официальной брачности и, как следствие, на статистику разводов, является рост популярности незарегистрированных браков (сожительств). По данным Всероссийской переписи населения 2021 года, 5% жителей страны в возрасте 16 лет и старше, указавших состояние «в браке», фактически состояли в незарегистрированном супружеском союзе. Для студенческой молодежи эта цифра может быть еще выше, поскольку сожительство часто воспринимается как «пробный брак» или как способ избежать юридических и финансовых обязательств. Увеличение числа незарегистрированных браков является одной из причин сокращения зарегистрированных разводов, так как такие союзы могут распадаться без официальной статистики.

Эти данные подчеркивают, что студенты ВУЗов формируют свои семейно-брачные установки в условиях, когда традиционные модели брака теряют свою доминирующую роль, а гибкость, индивидуальность и избегание обязательств становятся все более распространенными нормами. Это ставит перед исследователями и практиками задачу не просто констатировать изменения, но и понять их глубинные причины и разработать эффективные стратегии поддержки института семьи.

Методология и психодиагностический инструментарий исследования семейно-брачных отношений у студентов

Для получения достоверных и научно обоснованных результатов в исследовании семейно-брачных отношений у студентов ВУЗов требуется тщательно разработанная методология и адекватный психодиагностический инструментарий. Выбор методик должен базироваться на их валидности, надежности и способности максимально полно раскрыть различные аспекты изучаемого феномена, обеспечивая тем самым глубину анализа.

Обзор принципов психодиагностики семьи

Психодиагностика семьи – это сложная и многоаспектная область, которая использует разнообразные подходы и методы для изучения семейной системы в целом и каждого её члена в частности. Основная цель психодиагностики семьи – собрать, проанализировать и обобщить данные, характеризующие семью, выявить взаимосвязи и закономерности, а также определить потенциальные проблемы и ресурсы для их решения.

В психодиагностике семьи традиционно выделяют количественные и качественные методы:

• Количественные методы направлены на получение статистически надежных данных о большом числе объектов исследования. Они позволяют измерить выраженность тех или иных характеристик, сравнить группы, выявить корреляции и общие закономерности. К ним относятся:
  • Опросники и тесты: Стандартизированные инструменты с четко определенной системой оценки, позволяющие измерять установки, ценности, стили взаимодействия.
  • Социометрия: Метод изучения межличностных отношений в группе, позволяющий выявить структуру симпатий-антипатий, определить лидеров и аутсайдеров, а в контексте семьи – оценить близость и отдаленность между членами.
  • Методы поперечных и продольных срезов: Исследование одной и той же группы в определенный момент времени (поперечный срез) или отслеживание динамики изменений у одной и той же группы на протяжении длительного времени (продольный срез).
• Качественные исследования направлены на формирование гипотез, глубокое понимание индивидуального опыта, мотивов и значений, которые люди придают своим отношениям. Они позволяют проникнуть в субъективный мир человека и семьи. К ним относятся:
  • Наблюдение: Целенаправленное и систематическое восприятие поведения и взаимодействия членов семьи в естественных или лабораторных условиях.
  • Интервью (опрос): Глубинная беседа с целью получения информации о мнениях, чувствах, переживаниях, касающихся семейных отношений.
  • Эксперимент: Создание контролируемых условий для изучения влияния определенных факторов на семейные отношения.
  • Анализ документов: Изучение личных записей, дневников, писем, семейных архивов, а также официальных документов, которые могут пролить свет на историю и динамику семейных отношений.

Эффективная психодиагностика семьи часто предполагает интегративный подход, сочетающий количественные и качественные методы, что позволяет получить наиболее полное и всестороннее представление о функционировании семейной системы.

Детализированный анализ ключевых психодиагностических методик

Для исследования семейно-брачных отношений у студентов ВУЗов предлагается использовать комплекс валидных и надежных методик, каждая из которых направлена на оценку конкретных аспектов.

1. Методика «Измерение установок в семейной паре» (Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская)

   • Назначение: Данная методика предназначена для изучения установок супругов (или партнеров, находящихся в добрачных отношениях) по значимым сферам семейной жизни. Она позволяет оценить степень согласованности или расхождения во взглядах по таким ключевым вопросам, как отношение к любви, браку, детям, разводу, сексу, деньгам, распределению ролей и обязанностей.
   • Описание: Методика представляет собой опросник, состоящий из ряда утверждений, касающихся различных аспектов семейной жизни. Испытуемым предлагается выразить степень своего согласия или несогласия с каждым утверждением. Ответы кодируются и анализируются по нескольким шкалам.
   • Психометрические критерии: Методика отличается высокой степенью социально-психологической совместимости партнеров в браке и отвечает психометрическим критериям валидности и надежности. Это делает её ценным инструментом для выявления потенциальных конфликтных зон и ресурсов для гармонизации отношений еще на добрачном этапе.
   • Применение у студентов: Для студентов эта методика будет особенно полезна для саморефлексии и осознания своих собственных установок, а также для понимания различий во взглядах с потенциальным или текущим партнером. Это может стать основой для консультационной работы по формированию более реалистичных ожиданий от семейной жизни.

2. Системный тес�� Геринга (FAST — Family System Test, Т. Геринг)

   • Назначение: Разработанный Томасом Герингом в конце 1980-х годов, Системный тест Геринга (FAST) является мощным диагностическим инструментом, основанным на структурной теории семьи. Он позволяет визуально репрезентировать и анализировать структуру семейных отношений по ключевым параметрам.
   • Описание: Тест использует специальную доску с квадратами, а также набор фигур разного размера и цвета, и цилиндрические блоки. Испытуемому (или паре/группе) предлагается расставить эти фигуры на доске, символизируя себя и других членов семьи (родителей, братьев/сестер, партнеров), а также обозначить их эмоциональную близость и иерархию с помощью расстояний и высоты блоков.
   • Оцениваемые параметры:
     • Сплоченность (эмоциональная близость): Расстояние между фигурами отражает степень эмоциональной близости или отчуждения.
     • Иерархия (отношения доминирования-подчинения): Высота блоков, на которых стоят фигуры, символизирует власть и влияние каждого члена семьи.
     • Гибкость: Динамика и изменчивость расстановок могут отражать степень адаптивности семейной системы к изменениям.
     • Границы семьи: Обозначение границ между семьей и внешним миром, а также между подсистемами внутри семьи.
   • Применение у студентов: Тест FAST может применяться индивидуально или в групповом формате. Для студентов он позволит визуализировать их представления о собственной родительской семье, а также о будущей семье, выявить паттерны взаимодействия, скрытые конфликты и дисфункциональные структуры, которые могут влиять на их текущие установки.

3. Шкала семейного окружения (ШСО, Family Environmental Scale — FES, Р.Х. Моос, адаптация С.Ю. Куприянова)

   • Назначение: Методика ШСО, разработанная Р.Х. Моосом в 1974 году и адаптированная в России С.Ю. Куприяновым в 1985 году, предназначена для оценки социального климата и психологической атмосферы в семьях.
   • Описание: Опросник состоит из ряда утверждений, которые описывают различные аспекты семейной жизни. Испытуемый должен оценить, насколько каждое утверждение соответствует его семье.
   • Измеряемые шкалы: Методика измеряет и описывает семейное окружение по 10 шкалам, объединенным в три основные группы:
     • Измерение отношений:
       • Сплоченность: Степень взаимной поддержки, помощи и интереса друг к другу.
       • Экспрессивность: Свобода выражения эмоций, чувств и мнений.
       • Конфликт: Частота и интенсивность открытых проявлений гнева, агрессии, конфронтации.
     • Измерение направлений личностного роста:
       • Независимость: Степень поощрения самостоятельности и автономии членов семьи.
       • Ориентация на достижения: Степень, в которой члены семьи поощряют активность, честолюбие и успешность.
       • Интеллектуально-культурная ориентация: Интерес к интеллектуальной, культурной, политической деятельности.
       • Ориентация на активный отдых: Участие в развлекательных и спортивных мероприятиях.
       • Морально-нравственные аспекты (религиозная ориентация): Степень, в которой члены семьи придерживаются определенных морально-религиозных ценностей.
     • Измерение организационной структуры семьи:
       • Организация: Степень важности четких правил, структур, порядка.
       • Контроль: Степень, в которой управление поведением осуществляется строгими правилами и ограничениями.
   • Применение у студентов: ШСО позволит оценить восприятие студентами микроклимата в их родительских семьях, что является важным фактором формирования их собственных семейных установок. Сравнение идеальных и реальных представлений о семейном климате может дать ценную информацию для понимания их ожиданий от будущих отношений.

4. Методика «Линия жизни»

   • Назначение: Методика «Линия жизни» является проективной техникой, позволяющей исследовать значимые жизненные события (как положительные, так и отрицательные) и их влияние на личность. В контексте семейной психологии она особенно ценна для работы с супружескими парами, но может быть адаптирована и для индивидуального исследования.
   • Описание: Испытуемому предлагается нарисовать на листе бумаги свою «линию жизни», отмечая на ней ключевые события, которые оказали значительное влияние на его развитие, переживания и формирование личности. Для каждого события указывается возраст, эмоциональная окраска (позитивное, негативное) и краткое описание.
   • Применение: В контексте семейной психологии методика используется с супружескими парами для сравнения их «линий жизни», обсуждения схожих и различных моментов, а также для выявления причин обращения семьи за помощью путем анализа изменений и стратегий решения проблем. Для студентов она может быть адаптирована для исследования формирования их семейных установок: как ключевые события (например, развод родителей, рождение братьев/сестер, первая любовь, значимые конфликты) повлияли на их представления о браке, семье, гендерных ролях. Это поможет выявить скрытые травмы, неосознанные сценарии или, наоборот, ресурсы, которые они несут из своей истории.

Комплексное применение этих методик позволит получить многомерную картину семейно-брачных отношений и установок у студентов, охватывая как когнитивные (установки, ценности), так и эмоциональные (климат, близость) и исторические (влияние прошлого) аспекты.

Выборка и процедура исследования

Для обеспечения репрезентативности и достоверности результатов эмпирического исследования необходимо тщательно подойти к формированию выборки и организации процедуры.

Выборка исследования:

• Объем выборки: Должен быть достаточным для проведения статистического анализа и обеспечения репрезентативности. Рекомендуется не менее 150-200 студентов.
• Принципы формирования выборки: Выборка должна быть стратифицированной, чтобы обеспечить возможность сравнительного анализа. Предполагается включение студентов:
  • Разных специальностей/факультетов: Например, гуманитарных (психология, социология, филология), технических (инженеры, IT-специалисты), экономических, медицинских. Это позволит выявить влияние профессиональной ориентации на формирование семейных установок.
  • Разных курсов: Студенты 1-2 курсов (начало обучения, адаптация) и 3-4 курсов (более зрелые, с определенными жизненными планами).
  • Разных социальных/демографических групп: С учетом пола, региона проживания (город/село), полного/неполного состава родительской семьи, материального положения (по самооценке).
• Тип выборки: Неслучайная, квотная или удобная выборка с последующим контролем за соблюдением квот по основным параметрам.

Процедура исследования:

1. Подготовительный этап:
   • Получение разрешений на проведение исследования в ВУЗах.
   • Разработка инструкции для респондентов и этических протоколов (согласие на участие, анонимность, конфиденциальность).
   • Подготовка бланков методик и программного обеспечения для обработки данных.
2. Основной этап (сбор данных):
   • Проведение тестирования в группах студентов (аудиторно или онлайн-формате).
   • Предварительный инструктаж, объяснение целей и задач исследования, обеспечение комфортной атмосферы.
   • Сбор данных с использованием выбранных методик.
3. Этап обработки и анализа данных:
   • Кодирование и ввод данных в статистические программы (например, SPSS, R, Python с библиотеками для статистики).
   • Проведение первичного статистического анализа: расчет средних значений, стандартных отклонений, частотных распределений.
   • Использование методов сравнительного анализа (t-критерий Стьюдента, ANOVA для сравнения средних значений) для выявления различий между группами студентов.
   • Применение корреляционного анализа (коэффициент Пирсона, Спирмена) для изучения взаимосвязей между различными аспектами семейных установок и внешними факторами.
   • Использование более сложных методов, таких как факторный анализ или кластерный анализ, для выявления скрытых структур или типологий семейных установок, если это потребуется.
   • Интерпретация полученных статистических данных, формулирование выводов.

Соблюдение этих принципов и этапов позволит провести комплексное и валидное исследование, результаты которого будут иметь высокую научную и практическую значимость.

Анализ результатов эмпирического исследования и выявление дифференциации семейно-брачных установок студентов

После проведения сбора данных и их статистической обработки наступает ключевой этап – анализ полученных результатов. На этом этапе предстоит не просто констатировать факты, но и интерпретировать их, выявляя общие тенденции, специфические особенности и, что особенно важно для данного исследования, значимые различия в семейно-брачных установках между различными группами студентов. Этот раздел призван ответить на вопросы о том, каковы доминирующие семейные ценности у современной студенческой молодежи и существуют ли устойчивые паттерны, зависящие от их бэкграунда.

Общая характеристика семейно-брачных установок у студентов ВУЗов

Первоначальный анализ данных позволит сформировать общую картину семейно-брачных установок у студентов. Это будет своего рода «коллективный портрет», отражающий преобладающие мнения и ожидания.

1. Доминирующие ценности и представления о браке и семье:
   • Студенты, вероятно, будут демонстрировать высокий уровень ценности семьи как таковой, но с акцентом на эмоциональную близость, партнерство и взаимопонимание, а не на строгое следование традиционным ролям.
   • Представления о браке, скорее всего, будут склоняться к модели «партнерского брака», где оба супруга равны в принятии решений, разделяют обязанности и имеют право на самореализацию.
   • Результаты методики «Измерение установок в семейной паре» (Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская) позволят выявить преобладающие взгляды на любовь, верность, финансовые аспекты, сексуальные отношения. Например, можно предположить, что установки на финансовую независимость и карьерный рост будут превалировать над ранним рождением детей.
2. Мотивы вступления в брак:
   • Вероятно, доминирующими мотивами будут любовь, эмоциональная привязанность, желание создать крепкую семью, а также поддержка и взаимопомощь.
   • Менее выраженными могут оказаться мотивы, связанные с социальным давлением, экономическими выгодами или желанием «узаконить» отношения ради детей, что соответствует общероссийским тенденциям откладывания брака и роста сожительств.
3. Отношение к детям:
   • Большинство студентов, скорее всего, будут выражать желание иметь детей, однако сроки рождения могут быть отложены на период после получения образования и построения карьеры.
   • Можно ожидать, что отношение к детям будет характеризоваться стремлением к их гармоничному развитию, но с потенциальным запросом на поддержку со стороны государства или близких в вопросах воспитания (например, наличие качественных детских садов, развитой инфраструктуры).
4. Отношение к разводу и совместному проживанию (сожительству):
   • Высокий уровень разводимости в стране, как было показано ранее, может формировать у студентов более прагматичное и менее стигматизированное отношение к разводу, воспринимая его как возможный выход из неблагополучных отношений.
   • Сожительство, вероятно, будет рассматриваться как приемлемая и даже предпочтительная форма отношений до брака, позволяющая «проверить» совместимость без юридических обязательств. Это подтверждается данными Росстата о росте незарегистрированных браков.
5. Характеристика семейного окружения (по ШСО):
   • Анализ данных «Шкалы семейного окружения» (Р.Х. Моос, адаптация С.Ю. Куприянова) позволит оценить, как студенты воспринимают атмосферу в своих родительских семьях. Можно предположить, что высокий уровень «сплоченности» и «экспрессивности» будет ассоциироваться с более позитивными установками на создание семьи. В то же время, высокий «контроль» или «конфликт» в родительской семье может формировать установки на избегание подобных паттернов в собственной будущей семье.
6. Влияние «Линии жизни»:
   • Анализ методики «Линия жизни» позволит выявить, какие ключевые события (позитивные или негативные, связанные с семьей или вне её) оказали наибольшее влияние на формирование семейных установок студентов. Например, развод родителей в детстве может стать причиной более осторожного отношения к браку, а успешный пример старших родственников — напротив, стимулом к созданию крепкой семьи.

Сравнительный анализ семейно-брачных установок по группам студентов

Выявление дифференциации является одной из ключевых задач исследования, поскольку позволяет понять, как различные факторы влияют на формирование семейных установок. Какие именно факторы оказывают наибольшее влияние на их выбор?

1. Различия между студентами разных факультетов/специальностей:
   • Можно предположить, что студенты гуманитарных специальностей (психология, социология) будут демонстрировать более осознанное и рефлексивное отношение к семейным отношениям, возможно, с большей ориентацией на психологическую совместимость и развитие личности в браке.
   • Студенты технических специальностей или медицинских ВУЗов, возможно, будут более прагматичны, ориентированы на финансовую стабильность и четкое распределение ролей, что может быть связано с особенностями их профессиональной деятельности, требующей точности и структуры.
   • Пример гипотезы: Студенты факультетов, где обучение связано с высокими карьерными амбициями (например, экономика, IT), могут демонстрировать более поздний возраст желаемого вступления в брак и приоритет карьеры над ранним родительством.
2. Различия по курсам обучения:
   • Студенты младших курсов (1-2 курс) могут иметь более идеализированные представления о браке и семье, основанные на романтических ожиданиях.
   • Студенты старших курсов (3-4 курс), имеющие больший жизненный опыт, возможно, уже столкнулись с первыми серьезными отношениями или проблемами, что сделает их установки более реалистичными, прагматичными и, возможно, более осторожными в отношении брака. У них также может быть более четкое видение своих карьерных планов, влияющее на семейные приоритеты.
3. Различия по социальным/демографическим группам:
   • Пол: Девушки, вероятно, будут демонстрировать большую эмоциональную вовлеченность в отношения и более выраженную ориентацию на создание семьи, в то время как молодые люди могут быть более ориентированы на достижение профессионального успеха до вступления в брак.
   • Регион проживания (город/село): Студенты из крупных городов могут быть более подвержены влиянию современных трендов (откладывание брака, сожительство, эгалитарные отношения), тогда как студенты из сельской местности или малых городов могут демонстрировать более традиционные установки.
   • Состав родительской семьи (полная/неполная): Студенты, выросшие в неполных семьях, могут иметь более осторожное отношение к браку, либо, напротив, стремиться к созданию крепкой полной семьи, компенсируя собственный опыт. Результаты «Линии жизни» будут особенно ценны для этой группы.
   • Семейный статус родителей: Студенты, чьи родители состоят в гармоничном браке, могут иметь более позитивные установки, тогда как негативный опыт родительского брака (например, частые конфликты или развод) может сформировать негативные или избегающие установки.
   • Пример гипотезы: Студенты из семей с высоким уровнем «конфликта» (по ШСО) могут демонстрировать снижение желания вступать в брак или более критичное отношение к семейным отношениям.

Интерпретация этих различий будет строиться на сопоставлении полученных эмпирических данных с теоретическими моделями, социологическими тенденциями и психологическими особенностями развития личности. Этот этап позволит не только подтвердить или опровергнуть выдвинутые гипотезы, но и выявить новые, неочевидные закономерности в формировании семейно-брачных установок у студенческой молодежи.

Рекомендации по оптимизации формирования устойчивых семейно-брачных установок у студентов ВУЗов

Результаты диагностики семейно-брачных отношений и установок у студентов ВУЗов, с учетом выявленных тенденций и дифференциаций, составляют основу для разработки адресных и практически значимых рекомендаций. Эти рекомендации призваны не только информировать, но и активно способствовать формированию у молодежи более осознанного, ответственного и гармоничного подхода к созданию семьи. Целевой аудиторией этих рекомендаций являются как сами студенты, так и образовательные учреждения и психологические службы.

Психолого-педагогические программы для ВУЗов

Учитывая, что студенческие годы являются важным периодом формирования личности и жизненных планов, ВУЗы могут играть ключевую роль в поддержке и развитии здоровых семейно-брачных установок. Какие конкретные шаги могут предпринять образовательные учреждения для этой цели?

1. Лекционные курсы и семинары:

   • «Психология семьи и брака в современном мире»: Введение обязательного или факультативного курса, освещающего актуальные теоретические подходы, динамику семейных отношений, социокультурные вызовы (глобализация, цифровизация) и их влияние на институт семьи. Цель – предоставить студентам научно обоснованные знания о браке и семье, развеять мифы и ложные представления.
   • «Правовые основы брака и семьи»: Ознакомление с юридическими аспектами брака, правами и обязанностями супругов, родительскими правами, вопросами развода и алиментов. Это поможет студентам принимать информированные решения и понимать правовые последствия своих выборов.
   • «Экономика семьи и семейный бюджет»: Обучение основам финансовой грамотности в контексте семьи – планирование бюджета, управление общими финансами, накопления, кредиты. Отсутствие финансовой стабильности и умения ею управлять часто становится причиной конфликтов, поэтому эти знания жизненно необходимы.

2. Тренинги и практические занятия:

   • Тренинги коммуникативных навыков: Обучение эффективному общению, активному слушанию, выражению своих чувств и потребностей, а также навыкам конструктивного разрешения конфликтов. Эти навыки критически важны для построения гармоничных отношений.
   • Тренинги эмоционального интеллекта: Развитие способности понимать и управлять собственными эмоциями, а также распознавать эмоции партнера. Это способствует эмпатии и предотвращению эмоционального выгорания в отношениях.
   • «Школа молодого семьянина»: Цикл практических занятий, направленных на развитие навыков распределения домашних обязанностей, планирования досуга, совместного принятия решений. Возможно проведение ролевых игр и моделирования различных семейных ситуаций.
   • Программы подготовки к родительству: Информирование о психологии развития ребенка, особенностях родительских ролей, балансе между родительством и супружеством.

3. Психологические консультации и группы поддержки:

   • Создание или усиление работы психологических служб в ВУЗах, предлагающих индивидуальные и групповые консультации по вопросам семейно-брачных отношений.
   • Организация групп поддержки для студентов, переживающих трудности в отношениях, или для тех, кто хочет глубже разобраться в себе и своих семейных установках.

4. Вовлечение преподавателей и наставников:

   • Обучение преподавательского состава основам психологии семьи, чтобы они могли быть более чуткими к проблемам студентов и, при необходимости, направлять их к специалистам.
   • Привлечение опытных семейных психологов и социологов к разработке и проведению программ.

Рекомендации для студентов

Самостоятельная работа и осознанность студентов играют ключевую роль в формировании устойчивых семейно-брачных установок.

1. Осознанный выбор партнера:

   • Не торопиться с принятием решений, тщательно анализировать совместимость ценностей, жизненных целей, темпераментов и стилей общения с потенциальным партнером.
   • Изучать опыт родительской семьи партнера, поскольку это часто является предиктором будущих семейных сценариев.
   • Не бояться обсуждать важные вопросы (финансы, дети, карьера, распределение ролей) на ранних этапах отношений.

2. Развитие навыков конструктивного разрешения конфликтов:

   • Научиться выражать свои претензии и недовольство в неагрессивной форме («Я-сообщения» вместо «Ты-сообщений»).
   • Искать компромиссы, а не стремиться к победе в споре.
   • Уметь прощать и принимать извинения.
   • При необходимости обращаться за помощью к семейному психологу.

3. Формирование здоровых семейных ценностей:

   • Осознанно подходить к формированию своих семейных установок, не копируя слепо родительские сценарии или медийные образы.
   • Развивать эмпатию, уважение, доверие и взаимоподдержку как основу отношений.
   • Осознавать ценность семьи как источника поддержки и развития, а не только как источника проблем или ограничений.
   • Принимать ответственность за свои поступки и решения в отношениях.

4. Баланс между личной жизнью, учебой и карьерой:

   • Учиться эффективно управлять своим временем и ресурсами, чтобы уделять должное внимание всем сферам жизни, не допуская перекосов.
   • Понимать, что успешная карьера и счастливая семья – это не взаимоисключающие, а взаимодополняющие аспекты жизни, которые требуют усилий и планирования.

Перспективы дальнейших исследований

Исследование семейно-брачных отношений – это постоянно развивающаяся область. Дальнейшие научные изыскания могут быть направлены на:

1. Лонгитюдные исследования: Отслеживание динамики семейно-брачных установок одной и той же группы студентов на протяжении нескольких лет (например, от первого курса до нескольких лет после окончания ВУЗа) для понимания их эволюции и влияния на реальные семейные отношения.
2. Глубокий качественный анализ: Проведение фокус-групп и глубинных интервью со студентами для более полного понимания их субъективного опыта, мотивов и представлений о семье и браке.
3. Изучение влияния специфических факторов: Более детальный анализ влияния конкретных аспектов цифровизации (например, использование социальных сетей для знакомств, влияние онлайн-порнографии) на формирование семейных установок.
4. Кросс-культурные сравнения: Сравнение семейно-брачных установок российских студентов с их сверстниками в других странах для выявления универсальных тенденций и специфических национальных особенностей.
5. Разработка и апробация программ вмешательства: Создание и тестирование конкретных психолого-педагогических программ для ВУЗов с последующей оценкой их эффективности в формировании устойчивых семейно-брачных установок.

Эти направления позволят углубить понимание сложных процессов, происходящих в сфере семейно-брачных отношений, и разработать еще более эффективные стратегии поддержки молодежи в построении счастливых и крепких семей.

Заключение

Исследование «Диагностика семейно-брачных отношений у студентов ВУЗов» позволило не только систематизировать теоретические знания, но и пролить свет на актуальные проблемы и вызовы, с которыми сталкивается современная молодежь в России. В ходе работы были достигнуты все поставленные цели и задачи.

Мы определили ключевые понятия, такие как «семья», «брак», «семейно-брачные отношения», «семейные установки» и «психодиагностика», опираясь на авторитетные социологические и психологические определения. Был проведен всесторонний анализ ведущих теоретических подходов – от психодинамического и гуманистического до системного и социологического, что позволило рассмотреть феномен семьи с разных ракурсов и понять его многомерность. Мы также проследили динамику и этапы развития семейно-брачных отношений, от исторических форм до современных стадий жизненного цикла семьи.

Особое внимание было уделено эмпирическому и социокультурному анализу особенностей формирования семейно-брачных установок у студентов ВУЗов в современном российском контексте. Мы констатировали значительное смещение брачного возраста, рост популярности сожительств и проявления социального инфантилизма. Было детально рассмотрено влияние глобализации и цифровизации на трансформацию семейных ценностей, изменение социальных ролей и расширение представлений о семье. Актуальные статистические данные Росстата за 2023-2024 годы о снижении брачности, высоком уровне разводимости и росте незарегистрированных браков стали яркой иллюстрацией этих тенденций, подчеркивающих остроту проблемы.

В методологическом разделе был представлен обзор принципов психодиагностики семьи и детально обоснован выбор ключевых психодиагностических методик: «Измерение установок в семейной паре», Системный тест Геринга (FAST), Шкала семейного окружения (ШСО) и методика «Линия жизни». Эти инструменты позволяют получить комплексную картину, охватывающую как когнитивные, так и эмоциональные и исторические аспекты семейно-брачных установок студентов. Были описаны принципы формирования выборки и процедура проведения эмпирического исследования.

В разделе анализа результатов были охарактеризованы общие доминирующие семейно-брачные установки студентов, включая их представления о браке, мотивацию к созданию семьи, отношение к детям, разводу и сожительству. Особое значение придается выявлению дифференциации этих установок в зависимости от специальности, курса обучения и социально-демографических характеристик студентов, что позволяет понять неоднородность этой социальной группы.

Наконец, на основе проведенного анализа были разработаны практические рекомендации для ВУЗов, психологических служб и самих студентов. Эти рекомендации включают предложения по созданию психолого-педагогических программ (лекции, тренинги, семинары), направленных на формирование адекватных представлений о семье, развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта. Были сформулированы конкретные советы для студентов по осознанному выбору партнера, конструктивному разрешению конфликтов и формированию здоровых семейных ценностей. Обозначены перспективы дальнейших исследований, таких как лонгитюдные проекты, качественный анализ и кросс-культурные сравнения.

Научная значимость данной работы заключается в систематизации и углублении теоретических знаний о семейно-брачных отношениях в современном контексте, а также в предложении комплексной методологии их диагностики применительно к студенческой молодежи. Практическая значимость состоит в разработке конкретных рекомендаций, которые могут быть использованы для создания эффективных программ поддержки и консультирования студентов, способствуя формированию у них устойчивых и гармоничных семейно-брачных установок. В конечном итоге, это внесет вклад в укрепление института семьи в российском обществе и снижение негативных демографических тенденций.

Список использованной литературы

1. Бендас, Т.В. Гендерная психология: учебное пособие. Санкт-Петербург: Питер, 2006.
2. Берн, Ш. Гендерная психология. Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2001.
3. Волкова, А.Н. Психология брака и семьи: учебно-методическое пособие. Часть 1. Санкт-Петербург: ПМА, 2004.
4. Воугел, Э.Ф. Семья и родство // Американская социология: перспективы, проблемы, методы. Москва: Прогресс, 1972.
5. Дивицына, Н.Ф. Семьеведение. Москва: Владос-Пресс, 2006.
6. Немов, Р.С. Психология. Книга 3. Москва: Просвещение, 1995.
7. Никифоров, Г.С. Диагностика здоровья. Санкт-Петербург: Речь, 2007.
8. Под ред. Лисовского, В.Т. Социология молодежи. Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 1996.
9. Понятие семейно-брачных отношений // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-semeyno-brachnyh-otnosheniy (дата обращения: 15.10.2025).
10. Правоведение. Лекция 17: Правовые основы семейно-брачных отношений // Интуит. URL: https://www.intuit.ru/studies/courses/100/100/lecture/3042?page=1 (дата обращения: 15.10.2025).
11. Психология супружества: кому и зачем нужна новая теория брачных отношений // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologiya-supruzhestva-komu-i-zachem-nuzhna-novaya-teoriya-brachnyh-otnosheniy (дата обращения: 15.10.2025).
12. Райгородский, Д.Я. Психология семейных отношений. Москва: Бахрам-М, 2002.
13. Семенов, Ю.И. Происхождение брака и семьи. Москва: Наука, 1974.
14. СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/semya-kak-obekt-issledovaniya-v-psihologii (дата обращения: 15.10.2025).
15. Синяева, Е.Г. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Москва: Академия, 2002.
16. Современный брак результат эволюции семейно-брачных отношений // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennyy-brak-rezultat-evolyutsii-semeyno-brachnyh-otnosheniy (дата обращения: 15.10.2025).
17. Социология семьи // ELiS ПГНИУ. URL: https://elis.psu.ru/node/468872 (дата обращения: 15.10.2025).
18. Социология семьи // Блог Международной Академии исследования лжи. URL: https://proprofiling.ru/blog/sociologiya-semi (дата обращения: 15.10.2025).
19. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ: СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-razvitiya-brachno-semeynyh-otnosheniy-sotsialno-filosofskiy-analiz (дата обращения: 15.10.2025).
20. ТРАНСФОРМАЦИЯ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ИЗМЕНЯЮЩЕЙСЯ РЕАЛЬНОСТИ // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-brachno-semeynyh-otnosheniy-sovremennoy-rossiyskoy-molodezhi-v-usloviyah-izmenyayuscheysya-realnosti (дата обращения: 15.10.2025).
21. Харчев, А.Г., Мацковский, М.С. Современная семья и ее проблемы. Москва, 1978.
22. Что такое семья, ее функции и ценности // NUR.KZ. URL: https://www.nur.kz/family/relationship/1977469-chto-takoe-semya-ee-funkcii-i-cennosti/ (дата обращения: 15.10.2025).
23. Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкис, В. Психология и психотерапия семьи. Питер; Москва-Харьков-Минск, 1999.