Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1.Значение коммуникативной ситуации в современных условиях обучения на уроках иностранного языка
1.1.Коммуникативная «Ситуация» как междисциплинарная категория
1.2.Учебная ситуация как единица в обучении РКИ
1.3.Функции коммуникативных ситуаций на уроках английского языка
1.4.Диалоговые технологии ,как разновидность «коммуникативной ситуации»
Глава
2. Применение коммуникационных ситуаций при обучении английского языка в старших классах
2.1.Особенности развития коммуникативных компетенций учеников старших классов
2.2. Диалоговые технологии как средство формирования коммуникативной компетентности учащихся в процессе обучения английского языка старших классов
2.3.Результатыт контрольного эксперимента
2.4.Роль учителя в создание коммуникативной ситуации на уроках английского языка
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Проблемы и перспективы использования поведенческого подхода в современных условиях
И здесь предмет «иностранный язык» в силу своей специфики обладает большими возможностями, чем другие предметы школьного цикла.
Проблема подготовки будущих учителей к профессиональной деятельности всегда была актуальна в отечественной и зарубежной педагогике. В исследованиях В.А. Сластенина, А.Н. Сулейменовой, Ю.Г. Фокина, Н.Д. Хмель, Н.Н. Хан и других предложены концепции, раскрывающие основные направления повышения качества профессионально-педагогического образования.
Список литературы
1.Абалкина П. И. Совершенствование методики преподавания английского языка.[Текст]
М.: ВЛАДОС, 2002. — 345 с.
2.Арустанянц Е. С. Ролевые упражнения как одно из средств интенсификации обучения диалогической речи. [Текст]
В сб. Проблемы интенсификации обучения иностранному язык. М.: Книга, 1999. — 455 с.
3.Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании иностранных языков в старших классах средней школы (на материале УМК по английскому языку)/М.А. Ариян // Иностранные языки в школе. 1990. № 2. С. 11– 16.
4. Бодалев А. А. “Восприятие и понимание человека человеком” М., 1982
5.Божович, Е. Д. Учителю о языковой компетенции школьников. Психолого-педагогические аспекты языкового образования Текст. / Е. Д. Божович. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2002. — 288 с.
6.Бодалев А.А. Психология общения. — М.: Изд-во «ИПП»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 256с.
7.Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды. -2-е изд. — М.: Московский психолого-социологический институт; Воронеж:НПО «МОДЭК», 2002. — 256с.
8.Веденина, Л. Г. Теория межкультурной коммуникации и значение слова / Л.Г. Веденина // Иностранные языки в школе. 2000. № 5. С. 12– 17.
9. Верещагин Е.М. Лингвострановедческая теория слова / Е.М. Верещагин В.Г. Костомаров. М.: Просвещение. 1980. С. 38.
10.Вильмен Ж.Л. Навыки и умения в психологии и методике обучения языкам. [Текст]
// Иностранные языки в школе. 1999. № 1. — 21 с.
11.Гальскова Н. Д. Теория обуч. ин. яз. [Текст]
Лингводидактика и методика: Уч. пос. для вузов. М.: Дрофа,2005.- 312 с.
12.Гуляков Е.Н «Новые педагогические технологии».М., 2006.
13.Димова О.И. Факторы развития фасилитирующих способностей студентов в социально-гуманитарном образовании.// Социально-гуманитарные знания.2002, № 2, С.311-320.
14.Жилкина, Д.Н. Решение коммуникативных задач в процессе обучения иностранному языку. [Текст]
ИЯ-ИЯШ 1992 . 30 с.
15.Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. [Текст]
М.: Просвещение.2005 . — 357 с.
16.Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. [Текст]
– М.: Просвещение, 1991.- 245 с.
17.Козина О. В. Подготовка учителя к фасилитирующему общению средствами иностранного языка:автореферат дис. … канд. пед. наук/О. В. Козина .-Барнаул:Графикс,2004
18.Кудряшов Н.И. «Методы обучения в современной школе»М., 1983.
19.Кукушин В.С. «Педагогические технологии»М., 2004
20.Колесникова, О. А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. [Текст]
ИЯ-ИЯШ 1989 4. — 34 с.
21.Ливингстоун К. Ролевые игры в обучении иностранному языку. [Текст]
- М.: “Высшая школа”, 1988. — 145 с.
22.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., [Текст]
Политиздат. 1970.-245 с.
23.Майер А. А. Проекция принципов диалогичности и проблемности на процесс профессиональной подготовки педагога дошкольного образования: Сборник тезисов докладов Всерос-сийской конференции «Образование в век глобализации». — М.: МСЭУ, 2003. — С. 47 — 49.
24.Мильруд Р.П., Максимова И.Р. [Текст]
Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения ИЯ. // Иностранные языки в школе, № 4, 2000. — 123 с.
25.Мильруд Р.П. Навыки и умения в обучении иноязычному говорению. [Текст]
// Иностранные языки в школе. № 1-1999.- 126 с.
26.Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. [Текст]
Минск, 1999 – Изд.5. — 298 с.
27.Пассов Е.И «Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению». М.,1991.
28.Ромашина С. Я. Дидактические основы формирования культуры коммуникативного воздействия педагога: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. — Барнаул: Издательство БГПУ, 2002. — 204 с.
29.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: 1994.
30.Ромашина, С. Я. Фасилитация развития субъектов в дошкольном образовании / С. Я. Ромашина, А. А. Майер. — С .8-13.
31.Ромашина С. Я. Принципы проблемности и диалогичности в реализации функций дидактического коммуникативного воздействия учителя на класс // Проблемность и диалог в современном образовании в эпоху глобализации: Материалы III Московской международной конференции «Образование в XXI веке — глазами детей и взрослых» в рамках Всероссийской конференции «Образование в век глобализации». — М.: «Лингвастарт», 2003. — С. 50 — 52.
32.Рабинович Ф. М., Баллер Э. Э., Голубенко Е. С., Крылова О. К. [Текст]
Ролевая игра эффективный прием обучения говорению. // ИЯ-ИЯШ 1983.- 67 с.
33.Социально-психолого-педагогическое сопровождение профессиональной подготовки студентов к педагогической деятельности: Учебное пособие./ С.Я. Ромашина, О.И. Давыдова, Е.В. Шарапановская, Ю. В. Атемаскина, А. А. Майер — Барнаул: Изд-во БГПУ, 2002. — 298 с.
34.Скалкин В.Л. «Обучение диалогической речи» М.,1989.
35.Пассов Е.И. Современные направления в методике обучения иностранным языкам. [Текст]
– Воронеж, 2002. № 22. — 34 с.
36.Пидкасистый П.И. «Технология игры в обучении» [Текст]
– М.Просвещение, 1992.- 221 с.
37.Полесюк Р. С. Новоклинова А. В. Условия создания навыков свободного говорения на уроках иностранного языка. [Текст]
– М – 2004.- 67 с.
38.Стронин М.Ф. Обучающие игры на английском языке. [Текст]
– М., 1984. — 78 с.
39.Семенова Т.В. Семенова М.В. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. [Текст]
– Иностранные языки в школе. 2005, № 1.- 45 с.
?
список литературы
