Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………..……3
Глава I. Теоретические основы использования заданий дифференцированного характера в ходе формирования у младших школьников математических понятий "Доли и дроби" на уроках математики………………..6
1.1 Сущность понятия "дифференцированное задание" в психолого-педагогической литературе…………………………………………………..……….6
1.2 Возрастные особенности младших школьников……………………..11
1.3 Задачи и основные этапы формирования у младших школьников понятий "Доли и дроби"………………………………………………………………17
1.4 Процесс формирования математических понятий на уроках математики…………………………………………………………………..…………20
1.5 Методика введения математических понятий на уроках
математики…………………………………………………………………..…………30
Глава II. Процесс использования заданий дифференцированного характера в ходе формирования у младших школьников понятий "Доли и дроби"…………………………………………………………………………………..38
2.1 Опыт учителей начальных классов по использованию заданий дифференцированного характера в ходе формирования у младших школьников понятий "Доли и дроби"………………………………………………………………38
2.2 Система дифференцированных заданий, использующихся в ходе формирования у младших школьников понятий "Доли и дроби"…………………41
Глава III. Экспериментальная работа по развитию мышления учащихся в процессе ознакомления с понятиями «Доли и дроби»…………….……………….53
3.1 Практическое исследование введения и формирования математических понятий «Доли и дроби» на уроках математики………………………..…………..53
3.2 Содержание и ход эксперимента…………………………….……………..54
3.3 Анализ полученных результатов……………………………….…………..66
Заключение…………………………………………………………….…………69
Список литературы………………………………………………………………72
Приложения……………………………….……………………………………..76
Выдержка из текста
Цель исследования: выявление эффективных условий использования дифференцированных заданий в ходе формирования у младших школьников понятий "Доли и дроби".
Объект исследования: процесс формирования у младших школьников понятий "Доли и дроби".
Список использованной литературы
Проблемой дифференцированного обучения занимались Гузик Н. П., Фирсов В. В., Селевко Г. К., Унд Инге, Лошнова О. Б. и многие педагоги новаторы. [2, с. 54]
С этим материалом также изучают
... 6 1.1 Понятие «творческая активность» в педагогической литературе……………6 1.2 Психолого-педагогические особенности формирования творческой активности младших школьников………………………………………………...11 Глава II. Использование проектной технологии ...
... Джола Д.Н. Формирование эстетической культуры поведения младших школьников: Пособие для учителей. ... вкус дает возможность тоньше, дифференцированнее и объективнее оценить эстетические ... связи. 2. Упор на задания познавательного и творческого характера, ...
... формирования учебных действий младших школьников 61.1. Учебная деятельность как ведущая деятельность в младшем школьном возрасте 61.2. Эффективность использования ... различные творческие задания. Проводятся дидактические ... и в ходе психологического процесса ...
... учащихся, повышению качества знаний, формированию активности, самостоятельности, познавательного интереса, воли, характера.Предмет: особенности использования игр-драматизаций как средства адаптации младших школьников на уроках литературы. Список ...
... исследования использование тестовых заданий по русскому языку в профессиональной деятельности при формировании орфографических навыков у младших школьников. 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОГО НАВЫКА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 1.1. ...
... составление таблиц. Практическая значимость исследования использование тестовых заданий по русскому языку в профессиональной деятельности при формировании орфографических навыков у младших школьников/ Методы исследования: 1. Теоретические: ...
... гипотеза – формирование экологической культуры у младших школьников осуществляется эффективно при соблюдении ряда условий: - Весь образовательный процесс подчиняется задачам экологического воспитания; - Продумано использование книг на ...
... Исследование познавательного интереса у младших школьников к обучению в школе……………………………………………………………. 23 2.2. Использование проблемных заданий как средства формирования познавательного интереса у младших школьников к математике………….. 26 2.3. ...
... и использование творчествах заданий в процессе обучения.Предмет изучения: роль творческих заданий в формировании познавательных интересов младших школьников. Изучение кумулятивных сказок способствует формированию у младших школьников разносторонних ...
... фрагментов уроков, заданий с использованием речевой ситуации, направленных на формирование пунктуационных умений младших школьников в период обучения грамоте. Проблемные задания как средства формирования пунктуационных умений младших школьников Чтобы ...
