Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития элементарных математических представлений у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста
1.1.Психофизиологические основы развития элементарной математической деятельности
1.2.Развитие элементарной математической деятельности в онтогенезе
1.3.Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР
1.4.Особенности выявления элементарных математических представлений у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста
Выводы по Главе 1
Глава 2. Изучение состояния элементарных математических представлений у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста
2.1. Цели, задачи и организация исследования
2.2. Характеристика обследуемых детей
2.3. Методика исследования
2.4. Анализ результатов исследования состояния элементарных математических представлений
2.5. Рекомендации по организации исследования коррекционно-развивающих занятий с детьми с ЗПР
Вывод по главе 2.
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Особенности состояния элементарных математических представлений у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1.Агавелян O.K. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. — Челябинск, 1999.
2.Альтхауз Д., Дум Э. Цвет, форма, количество. М.: Просвещение 1984.
3.Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии). СПб.: Союз, 2002.
4.Белопольская Н. Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с ЗПР // Вопросы психологии. – 1997. – №1. – С.19-26
5.Блехер Ф.Н. Счет и число в детском саду. Методическое письмо. М.: 1945.
6.Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Психолого-педагогическое обследование детей с задержкой психического развития в условиях специального детского сада // Коррекционная педагогика. – 2003. – №2. – С.19-21
7.Венгер Л.А. , Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение 1989 .
8.Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М., 2003.
9.Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999.
10.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. —
11.Глаголева Л.В. Сравнение величин предметов в нулевых группах школ. М.: Работник просвещения, 1930.
12.Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. М.: Педагогика, 1982.
13.Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста. / Под ред. В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М., 1989.
14.Дети с задержкой психического развития. / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. М., 1984.
15.Шестилетние дети: проблемы и исследования. / Под ред. У.В. Ульенковой, Н.А. Цыпиной, Е.Е. Дмитриевой и др. – Н. Новгород, 1993.
16.Ерофеева Т.И. Математика дня дошкольников. М.: Просвещение 1992.
17.вонкин А. Малыш и математика, непохожая на математику. М.: Знание и сила, 1985.
18.Кулагина И.Ю., Пускаева Т.Д. Познавательная деятельность и ее детерминанты при задержке психического развития // Дефектология. – 1989. – №1. – С.3-9
19.Кучма В.Р., Платонова Л.Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России. М., 1997.
20.Логинова В.И. Формирование у детей дошкольного возраста (3-6 лет) знаний о материалах и признаках, свойствах и качествах. Л.,1964.
21.Логинова В.И. Формирование умения решать логические задачи в дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования элементарных математических представлений в детском саду. Л., 1990.
22.Леушина А.М. Обучение счёту в детском саду. М.: Учпедиз., 1961.
23.Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М., 1978.
24.Лубовский В.И. Общие и специальные закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. — 1971. — № 6
25.Мальцева Е.В. Особенности нарушений речи у детей с ЗПР.// Дефектология. – 1990. – №6
26.Морозова М. , Тихеева Е. Счёт в жизни маленьких детей. М: Госиздат, 1927.
27.Менчинская Н.А. Психология обучения арифметике. М.: Просвещение, 1989.
28.Метлина Л.С. Математика в детском саду. М.: Просвещение 1984.
29.Мыслюк В.В. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. М., 2007.
30.Непомнящая Н.Н. Психологический анализ обучения детей 3-7 лет (на материале математики). М.: Педагогика 1983.
31.Никишина В.Б. Психологическая диагностика детей с задержкой психического развития: Методические рекомендации для школьных психологов. – Курск, 1998.
32.Носова Е.А. Предлогическая подготовка детей дошкольного возраста. Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений. Л., 1990.
33.Носова Е.А. Формирование умения решать логические задачи в дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования элементарных математических представлений в детском саду. Л., 1990.
34.Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления М.: МГУ, 1972.
35.Певзнер М. С. Клиническая характеристика детей с задержкой развития // Дефектология. — 1972. — № 3. — С. 3-9.
36.Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – М., 1998.
37.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта: Генезис числа у ребенка. Логика и психология.- М., 1969.
38.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Римис, 2008.
39.Подобед В.Л. Особенности вербальной памяти детей с ЗПР. // Дефектология. — 1989.— № 6.— С. 3—10
40.Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений дошкольников. М.: Просвещение, 1980.
41.Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. — М., 1986.
42.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М., 1990.
43.Федлер М. Математика уже в детском саду. М.: Просвещение, 1981.