Пример готовой дипломной работы по предмету: Общая психология
Введение …………………………………………………………………………..3
Глава I. Проблема исследования мышления в связи с творческими особенностями личности.
1.1. Понятие «творчество»: определение, сущность, характеристика…………5
1.2. Проблема творческого мышления ………………………………………….8
Глава II. Разработка экспериментального исследования.
2.1. Методики изучения творческого мышления ………………………………………13
2.2. Обработка экспериментальных данных …………………………………..29
Выводы и заключение ……………………………………………………………………………..35
Список литературы ………………………………………………………………45
Содержание
Выдержка из текста
Цель: Выявить особенности творческого мышления у детей, воспитывающихся в разных, контрастных социальных условиях: в условиях детского дома и в условиях семьи.Определить особенности развития творческого мышления и провести его диагностику у младших подростков.Гипотеза: Существует предположение, что у младших подростков, воспитывающихся в детских домах, творческое мышление ниже, чем у младших подростков, воспитывающихся в семье.
Развитие мышления.
Особенности творческого мышления
Задачи: Изучить понятия творческое мышление, креативность , воображение в психологии. Выявить особенности творческого мышления в младшем школьном возрасте. Гипотеза исследования: изобразительная деятельность детей может способствовать развитию творческого мышления при специальной ее организации.
Целью работы является изучение особенностей творческого мышления в юношеском возрасте. Проанализировать литературные данные об особенностях творческого мышления с точки зрения психологии. Эмпирически выявить особенности творческого мышления лиц юношеского возраста.
Над изучением данного вопроса трудились множество психологов и педагогов, такие как Леонтьев А.Н., Гальперин П.Я., Занков Л.В., Давыдов В.В., Немов Р.С. и т.д., они расширили теорию развития мышления и научно обосновали ход решения творческих задач, определили критерии, способствующие и препятствующие нахождению верного заключения.
Также, большой интерес вызывают воззрения и персональные точки зрения на процесс мышления известных личностей, отображенные в настоящей работе. Знакомство с ними является полезным и обязательным, т.к. в соответствии с темой предоставленной работы нельзя обойти вниманием суждения по данному вопросу великих мастеров искусства и деятелей культуры, представителей золотого творческого фонда нашего общества.
В настоящее время вопрос о развитии творческого мышления у младших школьников приобретает особую актуальность.В отечественной литературе под «творческим мышлением» понимается психический процесс, для которого характерны создание субъективно нового продукта и новообразования в самой познавательной деятельности. Рассмотреть особенности творческого мышления младших школьников.
Творческое осмысление действительности является одним из способов активного познания мира, и именно оно делает возможным прогресс, как отдельного индивида, так и человека в целом. Наиболее активно процесс развития творческого мышления проявляется в период дошкольного детства.
Список источников информации
Алексеев Н.Г., Юдин Э.Г. О психологических методах изучения творчества.- М., Наука, 1971.
2.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей – М., 2002.
3.Варламова Е.П., Степанов С.Ю. Психология творческой уникальности человека. – М., 2002.
4.Кирносс Д.И. Индивидуальность и творческое мышление. – М., 1992.
5.Лук А.Н. Мышление и творчество. – М., 1976.
6.Моляко В.А. психология творческой деятельности. – Киев, 1978.
7.Психология мышления. Сб. переводов с немецкого и английского / Под ред. А.М. Матюшкина. – М., 1965.
8.Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. – М., 2000.
9.Психология творчества / Под ред. Я.А. Пономарева. – М., 1990.
10.Столяренко Л.Д. Основы психологии – Ростов-на-Дону, 1997
11.Сухарев В.А. психология интеллекта. – Донецк, 1997.
12.Туник Е.Е. Креативные тесты. – СПб., 2002.
13.Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб., 2000.
14.Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников. – М., 2004.
список литературы
