Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ОТНОШЕНИЯ К ВИРТУАЛЬНЫМ ЗНАКОМСТВАМ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПОЛАМИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
1.2. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ В ИНТЕРНЕТЕ И ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
1.3.КАРНАВАЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ КОММУНИКАТИВНОГО ФЕНОМЕНА ЧАТОВ. СПЕЦИФИКА ОБЩЕНИЯ В ЧАТЕ
1.4. ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СПЕЦИФИКИ ОБЩЕНИЯ В ИНТЕРНЕТЕ
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА
3. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТНОШЕНИЯ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК К ВИРТУАЛЬНЫМ ЗНАКОМСТВАМ
3.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Анализ результатов анкетирования «Отношение к сети Интернет»
3.1.2. Анализ результатов анкетирования «Отношение к виртуальным знакомствам»
3.1.3. Анализ результатов по шкале измерения установок в отношении любви С.Хендрик и К.Хендрик
3.1.4. Анализ результатов по методике Т.Лири
3.1.5. Анализ результатов по методике измерения мотивации к аффилиации
3.2. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Данные проблемы являются актуальными уже в условиях школы. Ведь в школе выполняются определенные социальные функции – она подготавливает человека к исполнению разных социальных ролей и одновременно с этим развивает способности к саморазвитию, самосовершенствованию.
Интернет отвечает одному из важнейших критериев социализации в юношеском возрасте — это удовлетворение устойчивой социальной потребности за счет реальных функций, которые он весьма многообразны — среди них ведущей является коммуникативная, через которую реализуются и другие функции, такие как содействие упрочению социальных отношений за счет трансляции во все слои общества информационных моделей поведения и деятельности в экономической, политической, культурной и иных сферах.В современных психолого-педагогических исследованиях изучаются учебная мотивация, образовательная мотивация, познавательный интерес, профессиональная направленность личности и самоопределение, профессиональная мотивация учащихся (С Г Вершловский, НФ Гейжан, й А Зимняя, Л С Илюшин, Е И Исаев, И В Кирьякова, А К Маркова
Но в юношеский период общение имеет существенные отличия от общения в других возрастных периодах, которые заключаются в двух противоположных тенденциях: расширение сферы общения и ее индивидуализация, обособление. Эти особенности общения порождает немало проблем в общении как со сверстниками, так и со взрослыми.
Психологическое развитие в юношеском возрасте
Гипотеза данного исследования заключается в следующем: в юношеский период вместе с общей перестройкой системы сознания предположительно изменяются приоритеты дружбы и любви, приобретая характерные особенности этого возраста.
Теоретические основы проблемы развития креативности в юношеском возрасте………………………………………………………….5 Развитие креативности в юношеском возрасте………………….14 Опытно-экспериментальное исследование креативности в юношеском возрасте…………………………………………………………..
Курсовой проект, включает в себя: введение, три главы, названия которых отображает их содержание, заключения, списка использованной литературы, а также приложения в виде презентации проекта в PowerPoint.
Практическая значимость исследования: заключается в возможности использования результатов данного исследования при составлении индивидуальных и групповых программ развития ценностных ориентаций для юношеского возраста, также возможно учитывать данные результаты при проведении индивидуального психологического консультирования подростков и их родителей.
2) методы обработки эмпирических данных: методы количественного и качественного анализа полученных данных, метод дескриптивной или описательной статистики (графики, диаграммы, таблицы), методы математической статистики (корреляционный анализ — коэффициент корреляции Спирмена) с использованием таблиц автоматического расчета и с применением программы XL и SPSS.
Структура: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы, приложения и иллюстраций в виде 2 таблиц и 10 рисунков.
Список литературы включает
7. источника. Основной объем работы составляет 80 страниц компьютерного текста.
Список литературы
1.Асмус Н. Г. Интернет-дискурс в свете нового типа коммуникации – компьютерного общения // Тез. Междунар. науч.-практ. конф. Челябинск, 7-9 дек. 2001 г. / Под ред. Е. И Азначеевой; Челяб. гос. ун-т. Челябинск, 2001.
2.Бабаева Ю.Д., Войскунский А. Е., Смыслова О. В. Интернет: воздействие на личность // Гуманитарные исследования в Интернете. М., 2000.
3.Бабушкин А. П. «Возможные миры» в семантическом пространстве языка. Воронеж, 2001.
4.Белинская Е. П., Жичкшш А. Е. Современные исследования виртуальной коммуникации: проблемы, гипотезы, результаты // «Образование в информационной культуре». М., 2000.
5.Берн Ш. Гендерная психология. Законы мужского и женского поведения. Законы мужского и женского поведения. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 308 с.
6.Бодалев А.А. Вершина в развитии человека: характеристики и условия достижения. М.: 2004. – 226 с.
7.Волков Б.С. Психология ранней юности. М.: Сфера, 2004. – 232 с.
8.Волков Б.С. Психология подростка. М.: Гаудеамус, 2005. – 288 с.
9.Войскунский А. Е. Речевая деятельность в ходе компьютерных конференций // Вопросы психологии, 1991. № б. С. 142-147.
10.Войскунский А. Е. Групповая игровая деятельность в Интернете // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 1. С. 126-132.
11.Войскунский А. Е. Психологические исследования феномена интернет-аддикции: 2-я Российская конференция по экологической психологии: Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2000г.).
М.: Экопсицентр РОСС. С. 251-253.
12.Гуманитарные исследования в Интернете. Под ред. А. Е. Войскунского. М: Можайск-Терра, 2000.
13.Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Речь, 2007. – 950 с.
14.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб.: Питер, 2007. – 512 с.
15.Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. – 701 с.
16.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2007. – 544 с.
17.Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога консультанта организации. Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 638 с.
18.Емелин В. А. Информационные технологии в контексте постмодернистской философии: Дис. … канд. филос. наук. М., 1999.
19.Жичкина А. Е. Особенности социальной перцепции в Интернете //Мир психологии. 1999. № 3. с. 72-80.
20.Жичкина А. Е., Белинская Е. П. Самопрезеитация в виртуальной реальности и особенности идентичности подростка-пользователя Интернета // Образование и информационная культура. М.: 2000. с. 431-460.
21.Катаев В.И. Изучение и формирование мотивационной сферы личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Орехово-Зуево: Педагогический институт, 2002. – 56с.
22.Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2007. – 940 с.
23.Константинов В.В. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
24.Лабунская В.А. Невербальное поведение. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 452 с.
25.Манёров В.Х., Королёва Н.Н., Богдановская И.М., Проект Ю.Л. Мирообразование и личностные феномены Интернет- коммуникации. СПб.: Издательство РПГУ им. Герцена А.И., 2006. – 191 с.
26.Мастерс У.Г., Джонсон В.Э., Колодни Р.К. «Мастерс и Джонсон о любви и сексе». М.: Мир, 2007. – 232 с.
27.Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. М., 1985. С. 57-66
28.Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Академия, 2003. – 456 с.
29.Психология современного подростка. Под редакцией Л.А. Регуш. СПб.: Речь, 2005 – 400 с.
30.Психология подростка. Под редакцией Реана А.А. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 480 с.
31.Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. М., 2004. – 124 с.
32.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методы и тесты. Самара: Бахрах-м, 2006. – 672 с.
33.Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.: Мир, 2005. – 320 с.
34.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 2004. – 456 с.
Информационная сеть интернет:
- 35.Волович А.С. Особенности социализации выпускников средней школы. 1990г. www.internet.ru
36.Войскуновский А.С. «Общение, опосредованное компьютером» 1990г. www.internet.ru
37.Вейнингер О. Пол и характер. 1997г. www.koob.ru
38.Кон И.С. Дружба. (психологические очерки) www.internet.ru
39.Кон И.С. Психология юношеского возраста. www.koob.ru
40.Кон И.С. Любовь и дружба. www.koob.ru
41.Лотман Ю.М. «Нам всё необходимо. Лишнего в мире нет…»www.internet.ru
42. Лейбов Р. Язык рисует Интернет. 1997г.www.internet.ru
43.Нестерова Е., Нестеров В. Чаты и некоторые вопросы психологии. www.internet.ru
44.Письма из статьи В. Нестерова «К вопросу об эмоциональной насыщенности межличностных коммуникаций в Интернете» www.internet.ru
45.И. Паровозов «Разговорчики в сетях» www.internet.ru
46.Kelly. P. Human Identity Part I:” Who are you?” 1997г.
47.Reid.E. Cultural Formations in Text- Based Virtual Realities 1994г.
48..Turkle Sh. Constructions and Reconstructions of the Self in Virtual Reality 1997г. www.internet.ru
список литературы
