Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
1.Теоретические основы обучения младших школьников иностранному языку………………………………………………………………………………..5
1.1Психолого-педагогическая характеристика младших школьников и проблемы в их обучении……………………………………………………………5
1.2Изучение проблем и приемов обучения иноязычной лексике………..19
2. Практические задания по обучению иноязычной лексике в течение первых четырех лет обучения школьников английскому языку……………….………58
2.1. Приемы обучения детей младшего школьного возраста лексике (с учетом рассмотренных проблем…….………………….…………….58
2.2. Упражнения по обучению иноязычной лексики(английский язык) для младших школьников…………………………………………..…….60
Заключение………………………………………………………………………..77
Библиография……………………………………………………………………..79
Выдержка из текста
Введение
Если в предыдущие десятилетия
2. века круг людей в России, у которых была необходимость общаться на иностранном языке, был достаточно узок, то в настоящее время ситуация изменилась. Коммуникационные и технологические преобразования в обществе вовлекли как в непосредственное, так и опосредованное общение (например, через систему Интернет) довольно большое количество людей самых разных профессий, возрастов и интересов. Соответственно возросли и потребности в использовании иностранного языка.
Приоритетную значимость приобрело обучение языку как средству общения и обобщения духовного наследия соизучаемых стран и народов. Языковая культура является неотъемлемой и существенной частью культуры человека в целом. Изменения в общественной, политической и экономической жизни оказывают заметное влияние на развитие образования, на роль и место иностранного языка в школе и вузе. В частности, в настоящее время социальный заказ обнаруживает новые тенденции в области обучения иностранным языкам.
Если ученик, увидев иностранное слово, узнаёт его, но не понимает значения, а если и вспоминает значение слова, то лишь после раздумий, значит ли это, что он знает слово? Да, он знает его. Но достаточно ли такого знания хотя бы для прочтения текста, не говоря об иноязычном общении? Конечно, нет.
Принимая во внимание всё вышесказанное, можно сказать, что лексика в системе языковых средств является важнейшим компонентом речевой деятельности. Это определяет её важное место на каждом уроке иностранного языка, и формирование лексических навыков постоянно находится в поле зрения учителя.
Список использованной литературы
1.Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! М., 2001.
2.Английские стихи для детей. Составитель Верхогляд В. А. — М.:Просвещение, 1992. — 80.
3.Амаджян Ш.Г. Играя, учись! (Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста).
М., Просвещение, 1982.
4.Аралова М.А. Справочник психолога ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 272 с.
5.Барышникова М. Ю., Уваров А. Ю. О моделях повышения квалификации специалистов образования // Вопросы образования. 2005. № 3.
6.Бухбиндер, В.А. Основы обучения лексике в средней школе/ В.А. Бухбиндер.- Киев, 2001
7.Воронина Г. И., Трунова О. Н. Методические рекомендации по раннему обучению иностранным языкам в детском саду и начальной школе в 1991/ 92 уч. г.//Иностр. языки в школе. — 1991. № 5. — 3-11.
8.Вульфович Е. В. Использование в курсе английского языка 7-8 кл. разделов истории Англии учебников Всеобщей истории, как разновидность межпредметных связей//Учебное пособие для 7-8 кл. средней школы. — Владимир, 2005
9.Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1996.
10.Дольникова Р.А., Фрибус Л.Г. Как детишек нам учить по-английски говорить. СПб.: КАРО, 2002.
11.Емельянова М. Формирование профессиональной направленности у студентов педагогических вузов // Дошкольное воспитание. 2007. № 10.
12.Конышева А. В. Английский для малышей. English for kids. СПб.; Минск, 2008.
13.Леонтьев А. А. Деятельностный ум: деятельность, знак, личность. М., 2001.
14.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. -М.-Воронеж, 2009. — 383 с..
15.Методика начального обучения иностранным языкам. М., Изд. АПН РСФСР,1957.
16.Миненкова В.А. Английский язык для детей. М., Просвещение, 1973.
17.Негневицкая Е. И., Шахнарович Е. Н. Язык и дети. М., 2008.
18.Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
19.Развитие интеллектуальных способностей школьника, Тихомирова Л.Ф. Ярославль, 1996.
20.Развитие познавательных способностей детей, Тихомирова Л.Ф., Екатеринбург, 2003.
21.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе. М.: Просвещение,1995.
22.Слепенкова Е. А. Педагогическая научно-исследовательская деятельность в профессиональной подготовке учителя отечественной школы в XX веке: что изменилось за
10. лет // Вопросы образования. 2007. № 1.
23.Тагирова А.Р. Поурочные разработки по английскому языку. М.: ВАКО, 2005.
24.Фриз Ч. Преподавание и изучение английского языка как иностранного//Методика преподавания иностранных языков за рубежом. — М.,1967.
25.Шишкова И. А., Вербовская М. Е. Английский для малышей. Учебно-методический комплект. М., 2005.
26.Шолпо И. Л. Как научить дошкольника говорить по-английски. СПб., 1999.
27.Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды: проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995.
28.Большой словарь Диснея, Walt Disney Production, 1996.
29.Claire E. ESL Teacher’s Activities Kit. – N.Y., 1998. – 285 p Round and round the garden, Peter Gross, 1978.
30.High J. Second Language Learning through Cooperative Learning. – Los Angeles, CA.: Sinclair Printing, 1993. – 116 p.
31.Handwriting, Zaner-Bloser, Inc., Columbus, 1987.
32.Newton J. Options for vocabulaiy learning through communication tasks // ELT Journal. — 2001 — Vol. 55/1
33.Sing out, Здоровова Б., Москва, Просвещение, 1990.
34.Enjoy English, Н.Роуеll, Титул, Обнинск, 1997.
35.West M. Teaching English in Difficult Circumstances., 2006
36.Welcome, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 (c карточками и видеокурсом).
37.Letterfun, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 (с видеокурсом).
38.Раннее обучение иностранному языку: проблемы и решения
http://pedsovet.org/forum/topic 691.html
33. Проблемы раннего обучения иностранным языкам
в условиях перехода к 4-х летней начальной школе
http://bank.orenipk.ru/Text/t 27_4.htm
