Оглавление
Введение 2
1. Законы постоянного электрического тока 3
1.1. Закон Ома и законы Кирхгофа 3
1.2. Методы решения систем линейных алгебраических уравнений 10
1.3. Прикладной пакет MathСad 15
2. Разработка лабораторной работы по изучению законов постоянного тока 21
2.1. Лабораторная работа «Изучение законов постоянного тока» 22
2.2. Проведение лабораторной работы. 29
Заключение. 41
Список использованной литературы 42
Содержание
Выдержка из текста
Лабораторная работа совмещает в себе повторение теории, полученной на уроке – но уже не за классной партой, а за лабораторным оборудованием, — с практическим решением конкретных физических задач, моделированием конкретных физических процессов, задач, условия которых можно «потрогать руками».
Целью работы является повышение эффективности процесса обучения путем разработки методических указаний к выполнению лабораторных работ по теме "Ремонт тормозной системы" по предмету "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей".
В настоящие время, в связи с повышением требований к производительности механической обработки, с одной стороны, и с широким внедрением в промышленность электронно-вычислительных машин с другой, встал вопрос о пересмотре методов поиска наиболее эффективных схем обработки детали.Современные ЭВМ обладают огромными возможностями для совершенствования проектирования вообще и процесса проектирования эффективных схем механической обработки в частности. Они дают возможность с предельной быстротой и точностью решать самые сложные аналитические задачи, осуществлять анализ получаемых результатов, отыскивать оптимальные параметры для конструкции и, в. конечном счете, позволяют полностью автоматизировать процесс проектирования.
Уроки, ориентированные на моделирование, выполняют развивающие, общеобразовательные функции, так как при их изучении учащиеся знакомятся с очередным методом познания окружающей действительности — методом компьютерного моделирования.Цели работы:• Разработка дидактического материала.
Если же речь идет о комплексной работе учителя и учащегося, то здесь проявляются методы обучения.
В ходе работы вырабатываются рекомендации для организации лабораторной работы. Получаются данные моделирования для трёх вариантов управления двигателем: когда необходимые динамические характеристики достигаются за счёт создания последовательно включённого регулятора, при помощи обратных связей, и с использованием линейно-квадратичного (LQR) регулятора.
обеспечивать надежное питание тяговых двигателей электроподвижного состава, инверторы надежный прием избыточных токов рекуперации, выпрямительно-инверторные преобразователи совмещать их функции. преобразователей состоит из тягового трансформатора, служащего для преобразования уровня напряжения и числа фаз; вентильных конструкций, состоящих из управляемых или неуправляемых вентилей, которые обладают односторонней проводимостью; устройств коммутации и защиты преобразователя от критических режимов работы.
Упростить схему, заменяя последовательно и параллельно соединенные сопротивления эквивалентными, используя при необходимости преобразование треугольника сопротивлений в эквивалентную звезду. Полученную схему с двумя узлами рассчитать методом узлового напряжения, определить величину и направление токов в источниках. Зная токи источников, используя законы Ома и Кирхгофа, определить все токи и напряжения в исходной расчетной схеме. Для проверки правильности расчета составить для исходной схемы уравнение баланса мощностей.
1. Построить таблицу биоритмов на текущий месяц, задав информацию о дате рождения, дате начала построения графика (взяв, например, первый день месяца), дате конца построения графика (последний день месяца).
Эффективно взаимодействовать с учащимися помогают интерактивные технологии. К ним относятся различные задания, индивидуальные и групповые, направленные на формирование различных умений и навыков. Применение мультимедиа для решения различных образовательных задач помогает учащимся быть более активными и самостоятельными. Информационные технологии в целом, являются необходимыми со-ставляющими современного обучения, особенно заочного и дистанционного. Это достаточно новая, активно развивающаяся отрасль, все более популярная. Процесс дистанционного обучения предполагает, что ученик и учитель разнесены в пространстве и во времени, а для передачи знаний и для организации диалога между учеником и учителем используются разные технические средства – почта, видеоконфереции, Skype, ICQ.
Список использованной литературы
1. Г. В. Зевеке, П. А. Ионкин, А. В. Нетушил,С. В. Страхов. М.: Основы теории цепей. Энергоатомиздат, 1989.
2. Л.А. Бессонов. Теоретические основы электротехники. Москва, Высшая школа, 1996.
3. Г.И. Атабеков. Теоретические основы электротехники. Линейные электрические цепи. Санкт-Петербург, изд. «Лань», 2009.
4. Е.А. Кочегурова. Основы работы и программирования в системе MathCad. Учебное пособие, Томский политехнический университет, 2012.
5. А.И Панферов, А.В. Лопарев, В.К. Пономарев. Применение MathCad в инженерных расчетах. Учебное пособие. Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения., г. Санкт-Петербург, 2004.
6. http://model.exponenta.ru/electro/0022.htm
7. http://www.sxemotehnika.ru/zhurnal/zakony-kirkhgofa.html
8.https://www.calc.ru/Lineynyye-Uravneniya-Resheniye-Sistem-Lineynykh-Uravneniy-Ma.html
9.http://www.allmathcad.com/ru/reshenie-sistemy-linejnykh-algebraicheskikh-uravnenij-matrichnym-sposobom.html
10.https://mathcadworld.wordpress.com/2010/11/27/mathcad
список литературы