Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1.Актуальность проблемы методического обеспечения образовательного процесса в начальной школе в связи с переходом на ФГОС
1.1.Основные положения учебно-методического комплекса «Школа России» в свете требований ФГОС
1.2.Потенциал учебно-методического комплекса «Школа России» по окружающему миру для формирования универсальных учебных действий
Глава
2. Приемы и методы реализации требований нового образовательного стандарта при изучении окружающего мира в рамках УМК «Школа России»
2.1.Разработка рабочей программы по окружающему миру в 3 классе УМК «Школа России» с учетом ФГОС
2.2.Рекомендации по использованию нового образовательного стандарта при изучении окружающего мира в рамках УМК «Школа России
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Он не регламентирует жестко требования к содержанию образования, а определяет рамки образовательного процесса, наполнение которых во многом зависит от образовательного учреждения и от конкретного учителя. Выявить специфические особенности проблемного обучения в процессе изучения окружающего мира по разным УМК начальной школы. Описать методику использования методов проблемного обучения при изучении раздела «Где мы живём» во 2 классе.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения, включающего в себя урок интегративного курса "Окружающий мир".
Авторы бестселлера «Революция в обучении. Научить мир учиться по-новому» Гордон Драйден и Джанет Вос, анализируя школьное дело с позиций глобализации, пишут: «Настоящая революция в обучении заключается не только в содержании школьной системы. Она заключается в обучении тому, как учиться, как думать, в изучении новых методов, которые вы можете использовать для решения любой задачи, возникающей перед вами в любом возрасте» [15].
Мы разделяем убежденность ученых и одновременно понимаем большую сложность реализации этого на практике.
Это процесс реализации компетентностного подхода как образовательной инновации, в условиях внедрения которой вносится личностный смысл в образовательный процесс, поскольку результаты обучения приобретают значимость как в самой системе образования, так и за ее пределами.Поэтому целью нашей работы является изучение направлений работы с одаренными детьми на уроках «Окружающего мира».
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.Целью настоящей работы является изучение использования ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе.
В 2014-2015 учебном году продолжается постепенное внедрение нового ФГОС в основной школе, новая редакция которого предусматривает переход на компетентностное образование, которое рассматривают как деятельность и результатом которой должно стать получение школьниками опыта решения проблем за пределами образовательного одной из наиболее важных в курсе биологии 6-го класса, поскольку весь окружающий нас мир находится в непрерывном движении, а наглядно это наиболее отчетливо прослеживается в движении живых организмов, окружающих человека. преподавание данной темы, нужно за основу методических подходов принять содержание ФГОС ООО, именно поэтому мы считаем тему нашего исследования «Методики реализации ФГОС ООО второго поколения при изучении темы «Движение» в курсе биологии 6 класса» актуальной.
Цель исследования — изучение особенностей организации уроков окружающего мира в рамках деятельностного подхода у младших школьников.Гипотеза: для организации уроков окружающего мира в начальной школе может применяться деятельностный подход.Сформулировать рекомендации по построению урока окружающего мира в начальной школе в рамках деятельностного подхода.
Наличие регионального компонента при изучении эпических произведений в рамках изучения учебной дисциплины «Литературное чтение» даёт учителю возможность познакомить учащихся с творческими людьми родного края, с их историей и воспитать в учащихся неподдельный интерес к чтению эпических произведений, а также развить в учащихся патриотизм.
Выдающиеся представители педагогики и психологии прошлого уделяли ей значительное внимание, отмечая большую роль наблюдательности в интеллектуальном развитии детей.Проблемой исследования является, то что учитывая высокую эффективность правильно организованной экскурсии, учителю целесообразно использовать каждую возможность для экскурсионного изучения окружающего мира, вопросов взаимоотношений человека и природы.
Список литературы
1.Аквилева Г.Н. Практическая направленность преподавания методики предмета «окружающий мир» в педагогическом вузе, профессор, Московский городской пединститут, «Начальная школа» № 10, 2008 год.
2.Алейникова И. Тяжело, но интересно: Внедрение новых стандартов.//Управление школой.-2011.-№ 10.-С.38-40.
3.Анохина Н.В.Введение Федерального государственного образовательного стандарта в малокомплектных школах. //Вестник образования.-2011.- № 11.-С.51-58.
4.Афанасьева А.В., Белякова М.А.Роль ИКТ в подготовке компетентного специалиста в условиях введения ФГОС нового поколения.//Методист.-2011.-№ 2.-С.53-56.
5.Бабинский М.Б.Стратегический анализ идеологии стандарта школьного образования.//Народное образование.-2011.-№ 6.-С.11-16.
6.Благинин А.Г. Нормативно-правовое обеспечение введения на региональном уровне.//Вестник образования.- 2011.- № 11.-С.21
7.Боровина Т. А. Этапы внедрения ФГОС в образовательном учреждении [Текст]
/ Т. А. Бровина // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2011. — № 4. — С. 32-33.
8.Брянцева, И. В. Перспективы формирования профессиональных компетенций у будущих специалистов в свете внедрения ФГОС нового поколения [Текст]
/ И. В. Брянцева // Главная медицинская сестра. — 2010. — № 6. — С. 88-93.
9.Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 2011. № 1. С. 17-24.
10.Бедерханова В.П. Становление личностно ориентированной позиции педагога: Монография. — Краснодар, 2011.
11.Белорукова Е.М. Краткие методические рекомендации по итогам эксперимента «Апробация механизма введения ФГОС в практику начальной школы» ж. Муниципальное образование : инновации и эксперимент № 2 — 2011 г.с.73
12.Бабинский М.Б.Стратегический анализ идеологии стандарта школьного образования ж. Муниципальное образование : инновации и эксперимент № 6 — 2011 г.с.11
13.Бердашкевич А.П.Образовательные стандарты и непрерывное образование ж.Народное образование № 2 – 2011 с.16
14.Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2007. – 383 с.
15.Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание. Уч. пособие.-М. «Маркетинг», 2007. – 160 с.
16.Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания: Учебн. пособие для вузов.-М.:Аспект Пресс, 2007. – 256 с.
17.Как проектировать универсальные учебные действия в началь-ной школе. Пособие для учителя — М.: Просвещение, 2010.
18.Кузнецов А.А.Стандарты второго поколения: замысел ,исполнение, трудности, внедрение Ж.ОБЖ № 6- 2011 с.14
19.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред. А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А.Тишкова. – М.: Просвещение, 2010.
20.Краснова В.П.Управление внедрением ФГОС начального общего образования Ж. Практика административной работы в школе № 4- 2011 с. 26
21.Ломов А.И.Стандарты нового поколения и критерии безотметочного оценивания в начальной школе Ж. Практика административной работы в школе № 4- 2011 с.30
22.Липовко П.О. Практикум по естествознанию – Ростов-на-Дону/ Феникс. 2008.- 320 с.
23.Миронов А.В. Как преподавать курс «Окружающий мир», профессор, Набережночелнинский пединститут, «Начальная школа» № 5, 2008 год.
24.Миронов А.В. Окружающий мир: освоение учащимися доступных способов изучения природы и общества, профессор, Набережночелнинский государственный университет, «Начальная школа» № 6, 2010 год.
25.Мясникова, С. Л. Образовательные стандарты: разработка и внедрение [Текст]
/ С. Л. Мясникова // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2011. — № 4. — С. 30-31.
26.Новые образовательные стандарты: что сулят они нашей школе Интервью с директором школы № 3 г.Нижнего Новгорода С.В. Шмелевым.//Директор школы.-2011.-№ 3.-С.46-52.
27.Никитина О.Н. Начальное образование в Российской Федерации: проблемы правового регулирования и пути решении / О.Н. Никитина, В.В. Чеха // Ежегодник рос. образоват. законодательства. — М., 2008. — Т. 3. — С. 64-71.
28.Надеева Е. П. Система деятельности педагога по реализации федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта : метод. рекомендации по разработке рабочей программы для учителей истории и обществознания / Е. П. Надеева ; ГОУ ДПО «Ин-т развития регион. образования Свердл. обл.». — Екатеринбург : ИРРО, 2006. – 32 с.
29.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч. Ч. 1 / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
30.Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учеб. для 1-4 кл. нач.шк. М.: Просвещение, 2007
31.Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учеб. для 4 кл. нач.шк. М.: Просвещение, 2007
5. Плешаков А.А. и др. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 кл. ,ч. 1.
32.Плешаков А. А. Мир вокруг нас: Учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. — М.: Просвещение, 2004 (и последующие издания).
33.Плешаков А. А. Мир вокруг нас: Рабочая тетрадь к учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. — М.: Просвещение, 2004 (и последующие издания).
34.Плешаков А. А., Га р а Н. Н., Назарова 3. Д. Тесты к учебнику для 1 класса «Мир вокруг нас».
35.Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 1 кл. четырехлет. нач. шк. — М.: Вита-Пресс, 2001 (и последующие издания).
36.Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для нач. шк. — М.: Просвещение, 1998 (и последующие издания).
37.Плешаков А. А. Зеленые страницы: Кн. для учащихся нач. кл. —М.: Просвещение, 1994 (и последующие издания).
38.Плешаков А. А., Румянцев А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Кн. для учащихся нач. кл. — М.: Просвещение, 2000 (и последующие издания).
39.Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Программа и тематическое планирование для начальной школы: Кн. для учителя. — М: Просвещение, 2006.
40.Плешаков А. А., Александрова В. П., Борисова С. А. Мир вокруг нас: Метод, пособие к учебнику для 1 кл. нач. шк. — М.: Просвещение, 2002 (и последующие издания).
41.УМК «Школа России» концепция и программы для начальной школы. Концептуальные основы УМК «Школа России» А.А. Плешаков — М.: Просвещение.— 2009.
список литературы
