Содержание
I. Теоретическая часть
1. Игровая деятельность и её специфика.
2. Исторические корни возникновения игры. Социальная природа игры.
3. Предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры в младенчестве и раннем детстве.
4. Структура сюжетно ролевой игры.
5. Развитие сюжетно – ролевой игры в дошкольном возрасте (как меняется содержание и характер сюжетно – ролевой игры в разных возрастных группах).
6. Описать опыт работы по развитию сюжетно- ролевой игры. Находите ли подтверждение тому, что сюжетно — ролевая игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте.
II. Практическая часть.
Наблюдение сюжетно- ролевой игры.
Цель: определите структурные компоненты сюжетно- ролевой игры и особенности их развития в одной возрастной группе
Выдержка из текста
I.Теоретическая часть
1. Игровая деятельность и её специфика
Игра – самовыражение человека, способ его совершенствования. Игра – «спутник детства», составляет основное содержание жизни, выступает как ведущая деятельность, тесно переплетается с трудом и учением.[8]
Игровая деятельность – простейшая форма деятельности – своеобразное отражение жизни, средство познания окружающего мира. В активной игровой форме ребенок глубже познает явления жизни, отношения людей. Игровая деятельность всегда мотивированна интересом. Она связана со свободной организацией – ребенок обычно играет в отведенное для этого время, но в пределах этого времени, как хочет, сколько хочет и когда хочет. Исследования показывают, что у ребенка игра служит формой реализации его активности, формой жизнедеятельности. Д.Б. Эльконин отмечает, что обычно ребенок испытывает и переживает подчинение правилу в ситуации отказа от того, что ему хочется, а в игре подчинение правилу есть путь к максимальному удовольствию. Игра дает ребенку новую форму желания, то есть соотносит желание с ролью в игре и ее правилами. В игре возможны высшие достижения ребенка, которые завтра станут его реальным уровнем, его моралью.
Список использованной литературы
Список литературы:
1. Венгер Л.Н., Мухина В.С. Психология – М., 1988.
2. Урунтаева Г.А. Детская психология – М.: Академия, 2006. – 368с.
3. Эльконин Д.Б. Психология игры – М.: Владос, 1999. – 360с.
4. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. Бондаренко А.К., Матусик А.И. – М.: Просвящение, 1983. – 192с.
5. Смирнова Е.О. Детская психология. – М.: Владос, 2003. – 368с.
6. Доронова Т.Н., Карабанова О.А., Соловьева Е.В. Игра в дошкольном возрасте – М.: Воспитание дошкольника, 2002. – 128с.
7. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 291с.
8. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста – Ростов –на – Дону.: Феникс, 2006.
9. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре – М.: Просвещение, 1982. – 128с.
10. Дошкольное воспитание // №8 2008. Эльконин Д.Б. Воспитательное значение сюжетно-ролевой игры.