Пример готовой дипломной работы по предмету: Управление дошкольным образованием
Оглавление
Введение
ГЛАВА
1. УПРАВЛЕНИЕ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ.
1.1. Управление. Педагогическое управление
1.2. Структура управления в образовании
Выводы по главе.
ГЛАВА
2. УПРАВЛЕНИЕ ГАРМОНИЗАЦИЕЙ ИНТЕРЕСОВ ЧЕЛОВЕКА, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ
2.1. Гармонизация интересов человека, общества и государства на уровне образовательного учреждения
2.2. Управление гармонизацией отношений человека, общества и государства на региональном и федеральном уровнях
Выводы по главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Управление процессом гармонизации интересов общества-личности- государства в сфере образования
Однако проблемы роли государства в системе образования, проблемы качества, сравнение разных страновых управленческих стратегий остаются малоизученными. В ряде правовых, социологических, экономических работ рассмотрены теоретические основы различных аспектов и видов государственной политики в сфере образования. Большинство из них посвящено оценке реформирования образования. Вместе с тем в литературе можно встретить большое разнообразие определений, концепций, подходов по целому кругу вопросов, касающихся государственной политики, что свидетельствует о том, что эти вопросы по-прежнему остаются дискуссионными и актуальными. Прежде всего, это касается определения понятия государственной политики. Во-вторых, определение соотношения государственной политики и управления. В-третьих, выявление основных элементов системы государственной политики.
обусловлена тем, что уголовная ответственность за совершение экологических преступлений наряду с экологическим контролем и другими средствами воздействия на правонарушителей, посягающих на установления природоохранного законодательства, является одним из наиболее действенных рычагов защиты интересов общества и государства в сфере обеспечения экологической безопасности и охраны окружающей среды в целом.В основе характеристики юридической ответственности в сфере охраны окружающей природной среды лежит понятие экологического правонарушения, под которым понимается виновное противоправное деяние, нарушающее общее природоохранное законодательство и причиняющее вред окружающей природной среде, экологической признаки преступлений и правонарушений в сфере охраны водных биологических ресурсов
Степень изученности формирования и использования, финансовых ресурсов в сфере образования на данный момент можно считать минимальной. По той причине, что с 2010 года в РФ началось глобальное реформирование системы образования и эффект от проведения реформ пока весьма сомнительный. Так как образовательные учреждения являются прежде всего бюджетными учреждениями, то различные аспекты функционирования бюджетных учреждений содержат работы: Бабич А.М, Гервиц Л.Я. Горемыкина Л.Е Игнатов В.Г, Лушина С.И ,Мысляева И.Н, Панков Д.А, Самборский В.М, Стародубов В.И., А. Шишкин С.В Изучению оценки сферы образовательных услуг посвящены труды Е. Безгласной, Т. Бурменко, М. Волковой, Р. Джапаровой, Г. Колесниковой, Р. Крайневой, М. Мурадова, А. Стрижова, Е. Яскевич.
Маркетинг образования — это принципиально новая, поисковая сфера маркетинга. Ему еще предстоит складываться и формироваться как научной, прикладной, а также как учебной дисциплине. И во всех отношениях его ожидает немало трудностей.
Однако при наличии столь обширного круга исследований, посвященных различным аспектам правового регулирования малого бизнеса, в отечественной юридической науке не проводился комплексный анализ методов государственного регулирования сектора малого бизнеса с целью обеспечения экономической безопасности. Важность и недостаточная проработанность указанных проблем определили выбор, характер и основные направления проработки темы исследования.
Под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).
- охарактеризовать изменения в законодательстве об образовании в части элементов системы государственного контроля и надзора в сфере образования.
Такая большая сфера деятельности не может существовать сама по себе без взаимодействия с другими сферами деятельности и государством в лице государственных институтов. Проблемы государственного и муниципального управления в сфере образования затрагивают практически всех членов нашего общества, следовательно, в сфере образования пересекаются интересы многих, если не всех субъектов общественных отношений, что, естественно, требует повышение эффективности методов управления данной сферой.
Методы исследования: анализ действующих нормативно-правовых актов, изучение публикаций по данной теме, терминологический анализ, метод сравнения и сопоставления, метод группировки полученной информации.
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1.Адамский А.И. Школа: новая система координат: Ч.
5. Общественное движение в образовании // Первое сентября -2002. № 21 (26.03).
- С. 1.
2.Акинфеева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами. — Саратов, 2001 – 321с..
3.Акинфиева Н.В. Вовлечение общественности в управление образованием как механизм запуска инноваций в управлении/ Н.В. Акинфиева, А.П. Владимирова // Нововведения в управлении образованием. М.: РОССПЭН, 2004. — С. 72-90.
4.Акинфиева Н.В. Становление государственно-общественного управления образовательными системами как необходимое условие стратегического развития // Интеграция образования. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2004. — № 4. — С. 3-10.
5.Алексеев С.Г. Государственно-общественное управление как фактор формирования муниципального образовательного пространства: автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 2006. 22 с.
6.Артюхов М. В. Управление развитием муниципальной системы образования/ М.В. Артюхов. Томск; Новокузнецк: Изд-во Том: гос. ун-та, 1999. 255 с.
7.Атрашенко А.Н. Открытость и самоорганизация образовательных систем / А.Н; Атрашенко // Развитие региональной- системы образования в условиях модернизации. Томск: Том. гос. ун-т, 2006. -С.231-236;’
8.Бабкин Н.И. О принципах высшего социального образования//Социальная работа: теория, технология, образование. 1997. № 1. С. 16.
9.Барсукова Л. Я. Повышение эффективности управления муниципальной системой образования в условиях малого города: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Челябинск, 1999. 26 с.
10.Бацын В.К. Расширение общественного участия в управлении образованием: / В. Бацын // Перемены. М.: Эврика, 2009. — № 1. — С.61-73.
11.Белинский Г. А. Формирование общественной компоненты в управлении системой образования региона: автореф. дис. . канд. пед. наук. Москва, 2005. 23 с.
12.Бочкарев В.И. Государственно-общественное управление образованием: каким ему быть?/ Педагогика. 2001. № 2.
13.Бочкарев В.И. Государственно-общественное управление школой: Опыт сред. шк. № 41 г. Челябинска. / В. Бочкарев, М. Гулько, А. Кузнецов // Народное образование, 2003. № 7. С. 69-81.
14.Бочкарев В.И. Концептуальные основы государственно-общественного управления общим образованием в России: Разраб. специалистами Инта упр. образованием Рос. акад. образования. / В.И. Бочкарев // Менеджмент в образовании. 2003. № 3. С. 9-18.
15.Василик М.А. Взаимодействие государственной власти с общественными институтами в процессе демократического реформирования российского общества: монография/ М.А. Василик. -СПб.: Норма, 1996. 498 с.
16.Волкова М.А. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами. Челябинск: Изд-во ЮУрЕУ, 2003. 79 с.
17.Государственно-общественное управление общим образованием: теория и практика: Материалы Междунар. науч.-практ. конф., г.Москва, 22-24 апр. 2002 г/ Государственно-общественное управление общим образованием: теория и практика. -М.: МАСШС, 2002. -150 с.
18.Государственно-общественное управление системой дошкольного образования / Отв. ред.: д.ф.н., проф., чл.-корр. РАО Гендин A.M.; под ред. Головина О.Д., Зимин Е.Ю., Седельников A.A. Красноярск: Издательство «Гротеск», 2006. — 9,0 п.л.
19.Государственно-общественные отношения и взаимодействия в образовании: сборник/ Под ред. Н.В. Акинфеевой. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2002.
20.Гражданский кодекс РФ от 21.10.1994.
21.Гражданское общество. Мировой опыт и проблемы России/ Под ред. B.Г.Хороса. -М.: Эдиториал УРСС, 1998.
22.Гузаирова А. Ф. Государственно-общественное управление развитием муниципальной системы образования: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 /А. Ф. Гузаирова. Оренбург, 2007. -24 е.: ил.: с. 23-24.
23.Гусаров В.И. Взаимодействие общества и государства в управлении школой / В. Гусаров // Управление образованием. М.: НИИ школ, технологий : «Нар. образование», 2008. — № 4. — С.48-55. •
24.Гусаров В.И. Государственно-общественное управление системой образования / В. И. Гусаров. Отрадный (Самар. обл.): НТЦ : Ресурс, центр г. Отрадного, 2005. — 214 с.
25.Жуков В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. М.: МГСУ «Союз», 2001.
26.Закон Российской Федерации «Об образовании». 2-е изд. М.: Ось-89, 2001.
27.Законодательство об образовании. Сборник нормативных документов. — Екатеринбург, 1998.
28.Каменский A.M. Государственно-общественный характер управления школой. Нормативно-правовое обеспечение / A.M. Каменский, А.М
1. Прокофьева, М.В. Небучинов // Завуч. М.: Центр Пед. поиск, 2007.-№ 1.-С. 10-24.
29.Коджаспирова Г. М. Педагогика: Учебник. — М., 2004.
30.Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М.: Центр. «Педагогический поиск», 2000.
31.Конституция Российской Федерации, 1993.
32.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
1. ноября 2008 г. № 1662-р.
33.Концепция общероссийской системы оценки качества образования // под ред. А.Н. Лейбовича. М.: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, 2006.
34.Корнетов Г.Б. Что такое общественно-активная школа? М. Тверь: Научная книга, 2009. — 24 с. (Библиотека демократического образования. Выпуск 5).
35.Коровкин В.Ю. Совместная деятельность школы и родителей как условие становления государственно-общественного управления образованием: автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 2002.-23 с.1.
36.Косарецкий С.Г., Моисеев A.M., Седельников A.A., Шимутина E.H. Государственно-общественное управление образованием: от прецедентов к институту. Исследования и разработки:
- 37.Косарецкий С.Г., Седельников A.A. Управляющий совет и оценка качества образования. Публичный доклад школы. М.: Вердана, 2008.
38.Кричевский В. Ю. Очерки истории и теории управления образованием/ В.Ю. Кричевский; С.-петерб. гос. ун-т пед. мастерства, Каф. теории и практики упр. и экономики образования. -СПб.: СПббГУПМ, 2001.-166 с.
39.Кузнецов А.И. Организационно-педагогические основы демократического,» государственно-общественного управления общеобразовательным учреждением: автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 2004.-16, 1. с.
40.Кузнецова О. В. Экономическое развитие регионов: теоретические и практические аспекты государственного регулирования. — М.: Эдиториал УРСС, 2002.
41.Лебедев O.E. Управление образовательными системами. М.: «Университетская книга», 2004.
42.Моисеев A.M. Научно-методические рекомендации по интеграции государственно-общественного управления в целостную системууправления образованием на всех уровнях. Ханты-Мансийск: 2008 г. с. 14
43.Моисеев A.M. Нововведения в управлении образованием: смысл, необходимость, области и направления/ Нововведения в управлении образованием. -М.: РОССПЭН, 2004. С. 12-34.
44.Моисеев A.M., Моисеева О.М. Концептуальные основы и методы анализа образовательных систем. М.: РОССПЭН, 2003.
45.Недверская М.Н. Социальное партнерство школы и семьи в сфере управления образовательным учреждением / М.Н. Недвецкая // Наука и школа. М.: МПГУ, 2006. — № 5. — С.8-11.
46.Никитенко В. Н. Основы управления образовательными системами/ В.Н. Никитенко; Биробиджан, гос. пед. ин-т, Рос. акад. наук, Дальневост. отд-ние, Ин-т комплекс, анализа регион, проблем. -Биробиджан: БГПИ, 2000. -125 с.
47.Новикова Н.В., Суслов A.B. Общественное участие в управлении школой. Пермский опыт. Пермь: издатель Богатырев П.Г., 2006. 32 с.
48.Нововведения в управлении образованием/ под ред. A.M. Моисеева. М.:РОССПЭН. 2003.
49.Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М., 2000.
50.Переславцева Е.В. Развитие государственно-общественного управления образованием в России в современных условиях: автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2006. — 22 е.: ил. — Библиогр.: с. 22.
51.Пинский A.A. Новая школа: Основы комплексного проекта обновления школьной экономики, управления школой и содержания общего образования М.: ГУ ВШЭ, 2002. — 104 с. (Серия: Библиотека развития образования).
52.Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: В 2-х кн. — М., 2000. — Кн. 1.
53.Попов Н.Д. Организационно-педагогические условия реализации принципа государственно-общественного управления региональной системой образования: (на примере ЯНАО): автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 2006. — 19с.: табл. — Библиогр.: с. 19.
54.Постановление Правительства РФ от
2. декабря 2005 г. №
80. «О федеральной целевой программе развития образования на 2006 2010 годы».
55.Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления: (В вопросах и ответах)/ М.М. Поташник; Рос. акад. образования. -М.: Пед. о-во России, 2002. с. 350.
56.Поташник М.М. Эксклюзивные аспекты управления школой. Методическое пособие. — М.: Педагогичекое общество России, 2011. — 320 с.
57.Прутченков A.C., Новикова Т.Г. Общественное участие в управлении образованием // Народное образование. М.: б. и., 2007. -№ 9. — С.91-98.
58.Прутченков A.C., Новикова Т.Г. Развитие общественного участия в управлении образованием / Управление образованием. М.: НИИ школ, технологий: Нар. образование, 2008. — № 4. — С.56-66.
59.Саенко Т.В. Государственно-общественное управление муниципальной образовательной системой: автореф. дис. . канд. пед. наук. Владикавказ, 2009. — 22 с.
60.Седельников A.A. Реализация принципа государственно-общественного управления в автономном образовательном учреждении//Журнал «Справочник руководителя образовательного учреждения», №
61.Селиверстова И.В., Косарецкий С.Г. Родители и школа: знакомые незнакомцы // Лучшие практики общественного участия в формировании и реализации политики в сфере образования. Сборник. Архангельск. 2009.
62.Сластёнин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. — М., 2002.
63.Уткин Э. А., Денисов А. Ф. Государственное и региональное управление. — М.: Экмос, 2002.
64.Шамова Т. И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студентов вузов/ Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин; Под ред. Т.И. Шамовой. -М.: Владос, 2002. -319 с.
65.Шамова Т.И. Развивающееся управление как основа устойчивого развития качества образования/ Т.И. Шамова // Качество управления образовательным пространством в регионе. -Новосибирск: НГПУ, 2003. -Ч. 1.-С. 34-42
66.Школа как объект управления: учебно-методические материалы / Под. ред.: Моисеева A.M. М.: Вердана, 2007. — 1,0 п.л.
67.Штульберг Б. М., Введенский В. Г. Региональная политика России: теоретические основы, задачи и методы реализации. — М.: Гелиос АРВ, 2000.
список литературы
