Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения эмоционального интеллекта 6
1.1 Исследование эмоционального интеллекта в психологии 6
1.2 Возрастные особенности развития эмоционального интеллекта 8
Глава 2 Проблема изучения личностной тревожности 15
2.1 Понятие и виды личностной тревожности 15
2.2 Факторы, определяющие тревожность 17
2.3 Связь эмоционального интеллекта с тревожностью 31
Глава 3 Эмпирическое изучение взаимосвязи эмоционального интеллекта и личностной тревожности студентов 37
3.1 Организация и методики исследования 37
3.2 Анализ результатов 42
3.3 Вывод проведенного исследования 62
Заключение 67
Список использованных источников 69
Приложения
Выдержка из текста
Предмет исследования: эмоциональный интеллект, как социально- психологическая категория.
Объект исследования: взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов.
Цель исследования: изучить взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретическую литературу по проблеме взаимосвязи эмоционального интеллекта и тревоги.
2. Исследовать особенности эмоционального интеллекта.
3. Выявить психологические особенности проявления тревоги.
4. Эмпирически исследовать особенности взаимосвязи эмоционального интеллекта и тревоги у студентов.
Гипотеза исследования: автор исследования предполагает, что существует взаимосвязь между эмоциональным интеллектом и тревогой у студентов.
Методы исследования: теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования, эмпирическое исследование, в рамках которого проведено психодиагностическое исследование, методы математической статистики.
Методики исследования:
1. Тест-опросник определения эмоционального интеллекта Д. Гоулмана.
2. Шкала проявления личностной тревоги (Дж. Тейлор).
3. Тест тревожности. Спилберегер и Ханин.
4. Диагностика эмоционального интеллекта. (Н.Холл).
5. Опросник эмоционального интеллекта «Эмин» (Д.В. Люсин).
В качестве методов математической статистики использовался корреляционный анализ (Пирсона).
Для обработки использовалась программа SPSS.
Теоретическая значимость исследования состоит в обобщении исследований эмоционального интеллекта, и выявлении взаимосвязи эмоционального интеллекта и тревожности.
Практическая значимость работы состоит в том, что полученные результаты исследования могут быть использованы практическими психологами для консультирования, коррекции и развития эмоциональной сферы.
Структура и объем работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
1. Андреева И.Н. Взаимосвязь социальной компетентности и эмоционального интеллекта у подростков/ Андреева И.Н // Женщина. Образование. Демократия: Материалы 5-й Междунар. междисциплинарной научно-практ. конф. 6– 7 ноября 2002 г., г. Минск. Минск, 2003. С. 194– 196.
2. Андреева И.Н. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и личностной тревожности в подростковом возрасте/ Андреева И.Н // Психологическое здоровье в контексте развития личности: Материалы республ. научно-практ. конф., 30–
3. января 2004 г., г. Брест. Брест, 2004. С. 12– 13.
3. Андреева И.Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта / Вопросы психологии. — 2007. — № 5. — С.57-65.
4. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена / Вопросы психологии. — 2006. -№ 3. — С.78-86.
5. Анохин П.К. Эмоция / Большая медицинская энциклопедия. — М.: 1964. — Т.35. — С.339.
6. Аристотель. Риторика / Античные риторики. — М.: изд. МГУ. — 1976. — С.16-164.
7. Астапов В.М. Тревога и тревожность. Хрестоматия. — СПб.: ПИТЕР, 2001.
8. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. — Л.: Наука, 1988.
9. Брель Е.Ю. К проблеме изучения взаимосвязи алекситимии, агрессивности и тревожности в структуре личности/ Брель Е.Ю. // www.spf.kemsu.ru/portal/sr 2004
10. Былкина Н.Д. Развитие зарубежных психосоматических теорий (аналитический обзор)/ Былкина Н.Д. // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 2. С. 149-160.
11. Вахрушева Л.Н. Взаимосвязь особенностей эмоционального интеллекта и стилевых характеристик общения у студентов// журнал Врач скорой медицинской помощи, № 7, Москва, 2011.
12. Вахрушева Л.Н., Гризодуб В.В., Садокова А.В. Проблемы измерения эмоционального интеллекта// XXX Юбилейная итоговая конференция общества молодых ученых МГМСУ/ под ред. проф. И.Ю. Лебеденко. Москва, 2008. — С. 58-59.
13. Вилюнас В.К. Психология переживаний. — М.: ВЛАДОС, 1990.
14. Выготский Л.С. Проблема эмоций / Вопросы психологии. — 1958. -№ 3. — С.125-134.
15. Выготский Л.С. Спиноза и его учение об эмоциях в свете современной психоневрологии / Вопросы философии. — 1970. — № 6.
16. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта / Психология мышления. — М.: Прогресс, 1965.
17. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. — М.: Изд-во МГУ, 1987.
18. Гольцман Е. Век тревоги / Наука и жизнь. -2001. — № 2. — С.26-31.
19. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. — М.: АСТ, 2009.
20. Грот Н.Я. Психология чувствований/ Грот Н.Я. – Тексты под редакцией Вилюнас В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2003. – 278 с.
21. Дарвин Ч. О выражении эмоций человека и животных. — СПб.: ПИТЕР, 2001.
22. Деревянко С.П. Эмоциональный интеллект: проблемы категориальности/ Деревянко С.П // Психология в современном информационном пространстве: материалы международной научной конференции / Смол. гос. ун-т. — Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2007. — Ч. 1. — С. 108-112.
23. Додонов. Б.И. Классификация эмоций при исследовании эмоциональной направленности личности / Вопросы психологии. — 1976. — № 6.
24. Додонов Б.И. О так называемой информационной теории эмоций / Психологический журнал. — 1983. — № 2. — С.104-116.
25. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. — М.: Политиздат, 1978.
26. Иванова Е.С. Методология и методы исследования эмоциональной сферы личности / Психологический вестник Урал. Гос. Ун-та им. А.М. Горького. — Екатеринбург.: изд-во Урал. Ун-та, 2005.
27. Иванова Е.С. Половозрастные особенности эмоционального интеллекта и его структурных компонентов // Образование и наука. Известия Уральского отделения Рос. академии образования. 2011. № 7 (86).
28. Изард К.Э. Психология эмоций/ Изард К.Э. – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.
29. Ильин Е.П. Эмоции и чувства/ Ильин Е.П – СПб.: Питер, 2006. – 528 с.
30. Имедадзе Н.В. Некоторые вопросы генезиса отрицательных эмоций у дошкольников / Воспитание, обучение и психическое развитие. Ч.1: Тезисы научных сообщений к 6 всесоюзному съезду общества психологов СССР. — М.: 1983.
31. Ирина В.Р., Новиков А.А. В мире научной интуиции. Интуиция и разум. — М.: Наука, 1978.
32. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискуновой. — М.: 2001.
33. Кеннон В. Физиология эмоций. Телесные изменения при боли, голоде, страхе, ярости. — Л.: Прибой, 1927.
34. Кисловская В.Н. Зависимость между социометрическим статусом и симптомом тревожности ожиданий в социальном общении: автореф. дис. канд. наук. — М.: 1972.
35. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: ПИТЕР, 2000.
36. Лазарус Р.С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу / Психологические факторы на работе и охрана здоровья. — М.: Женева, 1989.
37. Лазарус Р.С. Теория стресса и психофизиологические исследования / Эмоциональный стресс. — Л.: Медицина, 1970.
38. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний / Вопросы психологии. — 1972. -№ 6. — С.168-173.
39. Леонтьев В.О. Классификация эмоций. — Одесса: Изд-во Инновационно-ипотечного центра, 2002.
40. Леонтьев А.Н. Деятельность и сознание/ Леонтьев А.Н. // Вопросы философии, 1972. – № 12. – С. 137-140.
41. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции/ Леонтьев А.Н. — Тексты под редакцией Вилюнас В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2003. – 278 с.
42. Мэй Р. Смысл тревоги: пер. с англ. / М.И. Завалова, А.Ю. Сибуриной. — М.: Класс, 2001.
43. Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы. — М.: Просвещение, 1996.
44. Орестова Е.В., Садокова А.В., Вахрушева Л.Н., Гризодуб В.В. Эмоциональный интеллект: современные представления и перспективы исследования// журнал Кафедра, том 7, №
3. Москва, 2008. С. 66-69
45. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2000.
46. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб.: ПИТЕР, 2003.
47. Психология. Словарь. — М.: Политиздат, 1990.
48. Психология эмоций / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во МГУ, 2008.
49. Раппопорт С.Х. Искусство и эмоции. — М.: 1972.
50. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. — М.: 1979.
51. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: ПИТЕР, 1999.
52. Сарт. Ж.П. Очерк теорий эмоций / Психология эмоций / Тексты. — М.: Изд-во МГУ, 1984.
53. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. — М.: 1962.
54. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. — М.: 1981.
55. Симонов П.В. Ответ профессору Б.И. Додонову / Еще раз о потребностно информационном подходе к изучению эмоций / Психологический журнал. — 1983. — № 4. — С.119-133.
56. Симонов П.В. Адаптивные функции эмоций / Физиология человека. — 1996. — № 2. — С.5-9.
57. Сироткина И. Эмоциональный интеллект / Управление персоналом. — 2006. -№ 21. — С.45-52.
58. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования/ Под ред. Д.В. Люсина, Д. В. Ушакова. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. — 176 с.
59. Спилбергер Е. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги / стресс и тревога в спорте / сост. Ханин Ю. — М.: Физкультура и спорт, 1983.
60. Стайн С., Бук Г. Преимущество эмоционального интеллекта. Эмоциональная культура и ваш успех: пер. / Маргариты Маркус, 2000.
61. Тиллих П. Мужество быть: пер. / Т.И. Вевюрко. — М.: Юрист, 1995.
62. Узнайте ваши интеллектуальный и эмоциональный коэффициенты /PSYCHOLOGIES. — № 2007. — С.24 -33.
63. Ушаков Д.В. Социальный и эмоциональный интеллект: теоретические подходы и методы измерения / Вести. Рос. Гуманитар. Науч. Фонда. — 2005. — № 4. — С.131-139.
64. Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990.
65. Фрейд З. Массовая психология и анализ человеческого "Я". — М.:, 1991.
66. Ханин Ю.Л. Исследование тревоги в спорте / Вопросы психологии. — 1978. — № 6. — С.94-104.
67. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М.: Прогресс, 1993.
68. Черникова О.А. Эмоции и их значение в спортивной деятельности: автореф. дис. докт. наук. — М.: 1970.
69. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как формы отражения действительности. — М.: 1971.
70. Юм Д. Сочинения: в 2 т. — М.: 1966. — Т.1.
71. Якобсон М.Я. Психология чувств. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.
72. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личности и творческого развития / Вопросы психологии. — 1997. -№ 4. — С. 20-27.
