Ювенальная юстиция в Российской Федерации: методология написания дипломной работы

Защита прав и интересов детей — один из ключевых маркеров цивилизованного общества. В современной России проблематика ювенальной юстиции является полем для острых академических и общественных дискуссий, а также зоной незавершенных реформ. На протяжении десятилетий отечественные ученые и практики разрабатывают подходы к созданию эффективной системы правосудия для несовершеннолетних, однако до сих пор не выработано единого мнения о ее концепции и необходимости. На фоне нестабильной социально-экономической обстановки, когда многие семьи сталкиваются с серьезными трудностями, дети оказываются наиболее уязвимой группой. Криминализация подростковой среды — это не просто статистический показатель, а прямая угроза государственной безопасности. Поэтому качественная дипломная работа по этой теме требует не только глубоких теоретических знаний, но и виртуозного владения методологией научного исследования. Осознав актуальность и сложность темы, мы должны вооружиться правильной методологией. Давайте разберем, из каких фундаментальных частей состоит дипломная работа.

Понимаем анатомию дипломной работы

Прежде чем погружаться в исследование, важно понять структуру дипломной работы как единой системы, где каждый элемент выполняет свою уникальную и незаменимую функцию. Стандартная структура, принятая в большинстве вузов, является вашим главным ориентиром.

Как правило, дипломный проект включает в себя следующие разделы:

• Титульный лист: Официальное «лицо» вашей работы, оформляется строго по образцу.
• Содержание: Оглавление, которое дает первое представление о логике и охвате вашего исследования.
• Введение: Это ваш научный паспорт, где вы заявляете об актуальности, целях, задачах и границах исследования.
• Основная часть: Обычно состоит из 2-3 глав, каждая из которых делится на параграфы. Здесь последовательно раскрывается тема: от теории к практике.
• Заключение: Это не простой пересказ содержания глав, а синтез полученных выводов, ответы на вопросы, поставленные во введении.
• Список литературы: Перечень всех использованных источников, оформленный по ГОСТу.
• Приложения (при необходимости): Вспомогательные материалы (таблицы, схемы, графики), которые перегружали бы основной текст.

Ключевые формальные требования также важны. Объем дипломной работы обычно варьируется от 60 до 100 страниц печатного текста. Список литературы должен быть солидным и включать не менее 50 источников, демонстрируя глубину вашей проработки темы. Теперь, когда у нас есть общая карта, давайте научимся прокладывать маршрут, начиная с самого первого и самого важного раздела — введения.

Как сформулировать сильное введение

Введение — это фундамент вашей дипломной работы. Именно здесь вы должны убедить научного руководителя и аттестационную комиссию в том, что ваша работа имеет научную ценность. Хорошо написанное введение четко определяет границы исследования и сразу задает высокий академический тон. Оно состоит из нескольких обязательных компонентов.

1. Актуальность темы. Здесь необходимо обосновать, почему ваша тема важна именно сегодня. Для ювенальной юстиции это легко сделать, сославшись на то, что в российской правовой среде активно обсуждается вопрос о перспективе введения этого института как обязательного элемента судебной системы.
2. Объект исследования. Это более широкое поле, в рамках которого вы работаете. В нашем случае объектом будет система общественных отношений, возникающих в сфере правосудия по делам несовершеннолетних.
3. Предмет исследования. Это конкретная часть объекта, которую вы изучаете. Предметом могут быть правовые нормы, регулирующие ответственность несовершеннолетних, проблемы реализации ювенальных технологий и механизмы их совершенствования в России.
4. Цель и задачи. Цель — это ваш стратегический результат. Например, «провести комплексный анализ теоретических и практических аспектов ювенальной юстиции в РФ». Задачи — это конкретные шаги для достижения цели:
   • изучить историко-теоретические основы ювенальной юстиции;
   • проанализировать действующее российское законодательство в этой сфере;
   • выявить ключевые проблемы правоприменительной практики;
   • разработать предложения по совершенствованию системы.

Четкая проработка этих элементов во введении не только произведет хорошее впечатление, но и поможет вам самим не сбиться с курса в процессе написания работы. Когда фундамент заложен, можно приступать к возведению стен — основной части работы. Начнем с первой главы, посвященной истории и теории.

Глава 1. Раскрываем исторические и теоретические основы

Первая глава дипломной работы закладывает концептуальный фундамент всего исследования. Ее задача — показать ваше владение теорией и знание истории вопроса. Это основа, на которую вы будете опираться в практическом анализе. Рекомендуемая структура для этой главы может быть следующей.

1.1. Исторический генезис ювенальной юстиции в России

В этом разделе важно показать, что идея особого правосудия для детей не является для России чем-то абсолютно новым. Элементы ювенальной юстиции начали зарождаться еще в конце XIX — начале XX веков, когда были созданы первые специализированные детские суды. Затем, после долгого перерыва, новый виток развития начался в постсоветский период. Важнейшей вехой стало законодательное закрепление основ системы: Указом Президента РФ № 942 от 14 сентября 1995 года был утвержден «Национальный план действий в интересах детей», который дал старт современному этапу реформ.

1.2. Понятийный аппарат и ключевые принципы

Здесь необходимо четко определить основные термины. Ювенальная юстиция — это не просто «суд для детей», а комплексная система, включающая в себя специализированные судебные и правоохранительные органы, а также социальные службы, работающие с несовершеннолетними правонарушителями. Ключевой особенностью является ее восстановительный аспект, который фокусируется не столько на наказании, сколько на помощи, воспитании и ресоциализации подростка.

Важно разграничивать смежные понятия. «Правосудие по делам несовершеннолетних» — более узкий термин, относящийся непосредственно к судебной деятельности. «Ювенальные технологии» — это совокупность методов (психологических, педагогических, социальных), применяемых в работе с подростками.

Также в этой главе следует раскрыть базовые принципы ювенальной юстиции: смягчение наказания по сравнению со взрослыми, учет возрастных и психологических особенностей, создание специальных условий для отбывания наказания и, конечно, приоритет воспитательных мер. Изучив теорию и историю, мы готовы перейти к анализу того, как эти концепции воплощены в действующем российском законодательстве.

Глава 2. Проводим анализ правовой базы Российской Федерации

Цель второй главы — перейти от теории к практике и системно проанализировать, как вопросы правосудия в отношении несовершеннолетних регулируются сегодня в России. Важно не просто перечислить законы, а показать их взаимосвязь, сильные стороны и, что самое главное, — пробелы и противоречия.

Анализ стоит начать с ключевого документа — Федерального закона № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Этот закон определяет круг органов и учреждений, входящих в систему профилактики (комиссии по делам несовершеннолетних, социальные службы, органы опеки, образовательные учреждения), и их полномочия. Он является каркасом всей системы, но часто критикуется за декларативность некоторых норм и недостаточную координацию между ведомствами.

Далее необходимо рассмотреть нормы отраслевого законодательства:

• Уголовный кодекс РФ: Проанализируйте главу 14 «Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних». Здесь закреплены такие принципы, как пониженный возраст уголовной ответственности, ограниченный перечень видов наказаний и широкие возможности для применения принудительных мер воспитательного воздействия.
• Семейный кодекс РФ: Рассмотрите нормы, касающиеся защиты прав детей, лишения и ограничения родительских прав. Этот аспект важен, поскольку правонарушения подростков часто тесно связаны с неблагополучием в семье.

В ходе анализа неизбежно выявится ключевая проблема российской модели: отсутствие единого, системного закона о ювенальной юстиции. Сегодня нормы, касающиеся несовершеннолетних, разрознены по разным кодексам и законам. Это приводит к тому, что в стране де-факто отсутствует единая, автономная система ювенальной юстиции с четко прописанными целями и процедурами. Анализ законов на бумаге неизбежно подводит нас к самому интересному — к тому, как они работают (или не работают) на практике.

Глава 3. Выявляем актуальные проблемы и пути их решения

Это самая сильная, практико-ориентированная часть диплома, где вы должны продемонстрировать не только знание теории и законов, но и способность к критическому мышлению. Здесь необходимо выявить и систематизировать главные «болевые точки» существующей системы правосудия для несовершеннолетних. Рекомендуется сгруппировать проблемы в несколько логических блоков.

Блок 1: Институциональная разобщенность

Ключевая проблема, вытекающая из анализа законодательства, — это отсутствие слаженного взаимодействия между структурами. На практике полиция, суды, комиссии по делам несовершеннолетних, школы и социальные службы часто функционируют обособленно, каждая в рамках своей узкой компетенции. Это приводит к тому, что подросток, попавший в поле зрения системы, не получает комплексной помощи, а просто «передается» от одного ведомства к другому.

Блок 2: Неэффективность реабилитации

Существующая система часто ориентирована на формальное наказание, а не на реальное исправление и ресоциализацию. Недостаточное внимание к индивидуальным потребностям и причинам девиантного поведения приводит к тому, что реабилитационные программы не работают. Преступность несовершеннолетних имеет свои отличительные особенности, связанные с мотивацией и причинным комплексом, которые необходимо учитывать при разработке мер воздействия.

Блок 3: Высокий уровень латентной преступности

Серьезной проблемой является умалчивание о преступлениях, совершаемых подростками. Руководители образовательных учреждений, опасаясь за репутацию, или сами жертвы, боясь мести, часто не сообщают о правонарушениях в полицию. Это создает иллюзию благополучия, но на самом деле позволяет криминальной субкультуре развиваться безнаказанно.

В качестве путей решения этих проблем можно предложить изучение и масштабирование опыта тех российских регионов, где уже проводятся эксперименты по внедрению отдельных ювенальных технологий (например, работа социальных педагогов при судах, программы восстановительного правосудия).

Чтобы наши предложения по решению проблем были более весомыми, стоит обратиться к мировому опыту.

Как международные стандарты обогащают исследование

Грамотное использование сравнительно-правового метода — признак качественной и глубокой научной работы. Ссылка на общепризнанные международные стандарты позволяет поднять ваше исследование на новый уровень, показать, что вы рассматриваете российскую проблему в глобальном контексте. Это придает вашим выводам дополнительный вес и обоснованность.

Ключевым международным документом, который должен стать основой для анализа, является Конвенция о правах ребенка, ратифицированная нашей страной. Она оказывает огромное влияние на развитие ювенальной юстиции во всем мире, в том числе и в России. При написании работы стоит выделить из Конвенции несколько фундаментальных принципов и проанализировать, насколько российская правовая система и практика им соответствуют.

К таким принципам относятся:

1. Принцип наилучшего обеспечения интересов ребенка. Этот принцип гласит, что во всех действиях в отношении детей, предпринимаемых судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшим интересам ребенка. Соответствует ли этому формальный подход к наказанию?
2. Право ребенка быть услышанным. Конвенция закрепляет право ребенка, способного сформулировать свои собственные взгляды, свободно выражать эти взгляды по всем затрагивающим его вопросам, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с его возрастом и зрелостью. Реализуется ли это право в полной мере в российском судопроизводстве?

Сравнение отечественной практики с этими высокими стандартами позволяет сделать выводы более глубокими и аргументированными, а также сформулировать более точные рекомендации по совершенствованию законодательства. После всестороннего анализа теории, законодательства, проблем и международного опыта, пришло время подвести итоги и сформулировать окончательные выводы.

Искусство синтеза в заключении дипломной работы

Заключение — это кульминация вашего исследования. Его главная ошибка — превращать его в простое повторение того, что уже было сказано. Задача заключения — не пересказ, а синтез: объединение всех полученных результатов в новые, целостные и итоговые выводы. Оно должно логически завершать работу, давая исчерпывающие ответы на вопросы, поставленные во введении.

Эффективная структура заключения может выглядеть так:

• Подтверждение достижения цели и задач. Начните с краткой фразы, подтверждающей, что цель, заявленная во введении, была достигнута, а все поставленные задачи — решены. Например: «Проведенное исследование позволило всесторонне проанализировать систему ювенальной юстиции в РФ и достичь поставленной цели».
• Формулировка итоговых выводов. Последовательно, но сжато изложите главные выводы по каждой главе. Используйте четкие формулировки:
  • «Исторический анализ показал, что Россия имеет собственные традиции гуманного подхода к детской преступности…»
  • «Анализ законодательства выявил ключевое системное противоречие — отсутствие единого закона при наличии множества разрозненных норм…»
  • «Ключевой проблемой правоприменения является институциональная разобщенность ведомств, что снижает эффективность профилактики…»
• Практические рекомендации. Это самая ценная часть вашего заключения, демонстрирующая ваш научный потенциал. На основе проведенного анализа предложите конкретные, аргументированные шаги. Например, вы можете предложить внести конкретные поправки в ФЗ-120 для усиления межведомственной координации или разработать проект методических рекомендаций для комиссий по делам несовершеннолетних.

Работа почти готова. Остались важные, но часто недооцениваемые формальные этапы, которые влияют на итоговую оценку.

Финальные штрихи, которые определяют качество

Даже блестящая по содержанию работа может получить низкую оценку из-за небрежности в оформлении. Финальная вычитка и приведение текста в соответствие с формальными требованиями — это не менее важный этап, чем само исследование.

Обратите особое внимание на следующие моменты:

• Список литературы. Убедитесь, что все источники, на которые вы ссылались в тексте, присутствуют в списке, и наоборот. Крайне важно обеспечить единообразное оформление всего списка строго по требованиям ГОСТа. Разделите источники на группы: нормативно-правовые акты, научная и учебная литература (книги, статьи), интернет-источники.
• Приложения. Если у вас есть объемные статистические данные, большие схемы или сравнительные таблицы, лучше вынести их в приложения. Это позволит не перегружать основной текст и сделать его более читабельным, но при этом продемонстрировать глубину проделанной работы.
• Вычитка и проверка на плагиат. Финальный и самый ответственный шаг. Внимательно перечитайте весь текст на предмет грамматических, пунктуационных и стилистических ошибок. Опечатки создают крайне негативное впечатление. И, конечно, убедитесь, что оригинальность вашего текста соответствует требованиям вуза, прогнав его через систему антиплагиата.

Поздравляем, вы на финишной прямой. Давайте пробежимся по финальному чек-листу, чтобы убедиться, что ничего не упущено.

Методологический чек-лист для самопроверки

Перед тем как сдать работу, задайте себе несколько контрольных вопросов. Этот быстрый самоконтроль поможет выявить возможные логические разрывы или недочеты.

• Соответствует ли заключение введению? Ответили ли вы на все вопросы, поставленные в начале?
• Логично ли связаны между собой главы? Есть ли плавные переходы от одной части к другой?
• Все ли задачи, сформулированные во введении, были решены в основной части?
• Достаточно ли источников в списке литературы (не менее 50) и правильно ли он оформлен?
• Соответствует ли оригинальность текста требованиям вашего вуза?
• Вычитана ли работа на предмет ошибок, опечаток и стилистических погрешностей?

Если на все эти вопросы вы можете уверенно ответить «да», значит, ваша дипломная работа готова к защите. Успехов!

Список использованной литературы

1. Нормативно-правовые акты:
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) // с внесенными поправками от 21.07.2014 ФКЗ — Собрании законодательства Российской Федерации, 04.08.2014, № 31, ст. 4398.
3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации: Федер. закон [от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (ред. от 02.03.2016 с посл. изм. и допол.)] // – Собр. Законодательства Рос. Федерации.- 2001.-№46- Ст.123.
4. О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы: Указ Президента РФ [от 01.06.2012 № 761] // Соб. законодательства Рос.Федерации.-2012.- № 23.- Ст. 2994.
5. Об утверждении Концепции развития до 2017 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность: Распоряжение Правительства РФ [от 30.07.2014 № 1430] // СПС «Консультант Плюс».
6. Об административных правонарушениях в Пермском крае: Закон Пермского края [от 6 апреля 2015 г. № 460-ПК] // Бюллетень законов Пермского края, правовых актов губернатора Пермского края, Правительства Пермского края, исполнительных органов государственной власти Пермского края. — 2015. -Ст.32.
7. О профилактике правонарушений в Забайкальском крае: Закон Забайкальского края [от 3 июля 2009 г. № 199-ЗЗК (в ред. Закона Забайкальского края от 8 декабря 2014 г. № 1084-ЗЗК)] // Забайкальский рабочий. -2009. -№ 23.
8. Закон Забайкальского края «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав в Забайкальском крае» [ от 23 июля 2014 г. № 1023-ЗЗК]// http://rg.ru/2014/08/07/zabaikalie-zako№1023-reg-dok.html
9. Учебная литература, справочные материалы:
10. Автономов Д.С., Хананашвили Н.Л. Проект Федерального закона «Об основах системы ювенальной юстиции» // Вопросы ювенальной юстиции. Вып. 3.1. Росс. благотвор. фонд «Нет алкоголизму и наркотикам» (НАН). Москва, 2002. -80 с.
11. Мамулян А. С. Англо-русский полный юридический словарь / под ред. А.С. Мамулян.- Москва, 1993. -87 с.
12. Большой юридический словарь / Под ред. А.Я. Сухарева. 3-е изд., доп. и перераб. Москва: Инфра-М, 2007. -980 с.
13. Большой юридический энциклопедический словарь. Москва, 2000.- 712с.
14. Гроенхейзен М. Медиация жертвы и правонарушителя: правовые и процедурные гарантии. Эксперименты и законодательство в некоторых европейских странах // Восстановительное правосудие / Под ред. И.Л. Петрухина. Москва: Знание, 2011.- 170 с.
15. Ермаков В.Д. Презентация авторского проекта Федерального закона «Основы законодательства о ювенальной юстиции Российской Федерации» // Проблемы совершенствования правосудия в отношении несовершеннолетних в России и международный опыт создания ювенальной юстиции: Материалы международной конференции 20 — 21 апреля, г. Санкт-Петербург. СПб.: ПРООН, 2000.-136 с.
16. Конституция Российской Федерации с комментариями Конституционного Суда Российской Федерации. Москва: Инфра-М, 2011.- С. 325.
17. Концепция судебной реформы в Российской Федерации / Сост. С.А. Пашин. Москва: 1992. -111 с.
18. Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция: проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии: Учеб. пособие / под ред. Э. Б. Мельникова.- Москва, 2000. -272 с.
19. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. Москва, 1990. -970 с.
20. Справка по результатам обобщения информации судов субъектов Российской Федерации об использовании ювенальных технологий судами общей юрисдикции // Вопросы ювенальной юстиции.- 2010.- № 4. -С. 20 – 27.
21. Справка по результатам обобщения информации судов субъектов Российской Федерации об использовании ювенальных технологий судами общей юрисдикции (окончание) // Вопросы ювенальной юстиции. -2010. — № 5.
22. Научная литература:
23. Автономов А.С. Проблемные вопросы внедрения ювенальной юстиции в России // Проблемный анализ и государственно-управленческое проектирование.- 2012. -.№ 1.- С. 100 — 103.
24. Замышляев Д.М. Ювенальные технологии // Вопросы ювенальной юстиции.- 2012.- № 1.
25. Кудряшов А.А. Медиация в России // Нотариус. -2009.- № 2.
26. Борисевич Г.Я., Мартиросян Ж.В. Реализация идей Концепции ювенальной юстиции в деятельности судов // Вестник Пермского университета.-Юридические науки.- 2009.- Вып. 3 (5). -С. 18 — 36.
27. Воронова Е.Л., Мацкевич Ю.Д. К вопросу о необходимости создания специализированной судебной системы по делам несовершеннолетних в Российской Федерации // Вопросы ювенальной юстиции. -2012. -№ 3.- С. 3 — 6.
28. Дорошенко О.М. Реализация полномочий полиции в сфере миграционных потоков по противодействию правонарушениям несовершеннолетних // Миграционное право.- 2015.- № 1. -С. 26 — 29.
29. Карнозова Л.М. Российское уголовное правосудие в отношении несовершеннолетних и ювенальная юстиция // Государство и право. -2008. № 3. -С. 57 — 58.
30. Николаева Ю.В. Вопросы правовой защиты прав несовершеннолетних в Российской Федерации // Право и государство: теория и практика. -2011.- № 9. -С. 62 — 63.
31. Орлова Ю.Р. Факторы, влияющие на формирование уголовной политики в отношении несовершеннолетних в условиях трансформации российского общества // Российский следователь. -2014. -№ 17. -С. 28 — 32.
32. Предеина И.В. Ювенальная юстиция в России и за рубежом / Под ред. А.Ф. Соколова. Саратов, -2009. -С. 46 — 50.
33. Сердюк Л.В. О защите детей от семейного насилия и проблеме их правового воспитания // Вопросы ювенальной юстиции. -2014.- № 3.- С. 16 — 19.
34. Тимошина Е.М. О ювенальных судах в России // Вопросы ювенальной юстиции.- 2012.- № 4.- С.44 – 53.
35. Ткачев В.В. В Ростовской области создается региональная модель ювенальной юстиции // Российская юстиция.- 2002. -№ 2.- С. 25 — 27.
36. Трунцевский Ю.В. Девиантное поведение малолетних: квалификация и профилактика // Российский следователь. -2015. -№ 4. -С. 25 — 30.
37. Удова О. Медиация как альтернативный способ разрешения споров // Бизнес и право.- 2006. -№ 11. -С. 37 – 43.
38. Хидзева З.Ч. Понятие медиации в уголовном процессе Российской Федерации // Российский следователь.- 2008.- № 23.- С. 2 – 27.
39. Черемных И.Г. Перспективы участия нотариуса в процедурах медиации // Право и политика.- 2007. -№ 3. — С. 67 – 74.
40. Шамликашвили Ц.А. Использование медиации для разрешения споров в банковской сфере // Банковское право. -2011.- № 1.
41. Шувалов В.В. Организационно-правовые и криминологические проблемы создания системы ювенальной юстиции в России // Вопросы ювенальной юстиции. -2013.- № 6. — С. 3 — 6.
42. Юрчук В.С. Ценностные приоритеты в развитии права в современной России // Вестник Московского университета им. С.Ю. Витте. Серия 2: Юридические науки. -2014. -№ 2(5). — С. 54 — 60.
43. Юрчук В.С., Предеина И.В. Некоторые аспекты развития гуманистической направленности правосудия в отношении несовершеннолетних // Вопросы ювенальной юстиции.- 2015.- № 3. — С. 4 — 8.
44. Айретсен И. Деятельность в области восстановительного правосудия в Европе // Вестник восстановительной юстиции. — 2001. -№ 3. -С.20 – 27.
45. Ситникова О.В. К вопросу о проведении процедуры медиации с участием нотариуса // Нотариус. -2008. -№ 5.- С. 45 – 54.
46. Решетникова И., Колясникова Ю. Медиация и арбитражный процесс // Арбитражный и гражданский процесс.- 2007.- № 3.- С. 5 – 12.
47. Бегаева А.А. Институт медиации — альтернативный способ разрешения корпоративных конфликтов // Предпринимательское право. -2008. -№ 3. -С. 10 – 16.
48. Мельникова Э.Б., Ветрова Г.Н. Закон о ювенальной юстиции в Российской Федерации (проект) // Правозащитник. -1996.- № 2.
49. Ляхов Ю.А. Досудебное производство в ювенальной юстиции // Вопросы ювенальной юстиции. -2012. -№ 2. -С. 22 – 28.
50. Лисицын В.В. Медиация — важный элемент правовой культуры российского бизнеса // Вестник Арбитражного суда города Москвы. -2009.- № 2.- С. 30 – 35.
51. Куприянов А., Куприянов Ф. Семья по назначению. Чем опасно принятие спорного законопроекта о ювенальной юстиции // Рос. газета.-2010.
52. Ельчанинов А.П. Зарубежный опыт реализации процедур медиации в уголовно-правовой сфере // Мировой судья. -2013.- № 2. -С. 5 – 12.
53. Бирюков П.Н., Пронин А.В. Процедура медиации в Австрии // Арбитражный и гражданский процесс. -2011. -№ 10. -С. 35 – 39.
54. Бланков А.С. К вопросу о преподавании будущим юристам курса «ювенальное право» // Вопросы ювенальной юстиции. -2013. -№ 1.- С. 27 – 35.
55. Гуськова А.П., Маткина Д.В. Медиация в уголовном процессе // Российский судья. -2009. -№ 2.- С. 40 – 47.
56. Гулягин А.О. Актуальные вопросы компетенции органов юстиции: Монография. Москва: Юристъ, 2009. -120 С.
57. Кабанов В.Л. Развитие нормативной основы усыновления детей. Москва, 2013. -С. 7.
58. Материалы судебной (административной) практики:
59. Постановление Пленума Верховного суда РСФСР от 25 июня 1974 г. № 2 «О некоторых вопросах, возникающих в судебной практике при рассмотрении дел о преступлениях несовершеннолетних» // Сборник постановлений Пленума Верховного суда РСФСР 1961 — 1977 гг. М.: Юрлит, 1978. -257 с.
60. Постановление Президиума совета судей Российской Федерации от 1 декабря 2014 года № 427 «О формировании дружественного к ребенку правосудия в системе правосудия Российской Федерации» // СПС Консультант Плюс.
61. Справка о внедрении ювенальных технологий в суде общей юрисдикции «Обзор законодательной и судебной практики Верховного Суда Российской Федерации» // СПС «КонсультантПлюс». -2008.
62. Об утверждении Концепции развития до 2017 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность: Распоряжение Правительства РФ [от 30.07.2014 № 1430] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/23785.html.- 07.02.2013.
63. О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних: Постановление Пленума Верховного Суда РФ [от 01.02.2011 № 1 (ред. от 02.04.2013)] // «Бюллетень Верховного Суда РФ».-2011.-№ 4.
64. Иные источники:
65. О Концепции судебной реформы в РСФСР: Постановление ВС РСФСР [от 24.10.1991 № 1801-1] // Ведомости СНД и ВС РСФСР. 1991. № 44. Ст. 1435.
66. О Концепции судебной реформы в РСФСР: Постановление ВС РСФСР [от 24.10.1991 № 1801-1] // Ведомости СНД и ВС РСФСР. 1991. № 44. Ст. 1435.
67. О комиссиях для несовершеннолетних: Декрет СНК РСФСР [от 14 января 1918 г.] // Собрание Уложений РСФСР. 1918. № 16.
68. О некоторых вопросах, возникающих в судебной практике при рассмотрении дел о преступлениях несовершеннолетних: Постановление Пленума Верховного суда РСФСР [от 25 июня 1974 г. № 2] // Сборник постановлений Пленума Верховного суда РСФСР 1961 — 1977 гг. М.: Юрлит, 1978. 257 с.