Пример готового доклада по предмету: Психология
Введение 2
Педагогическая система и методы воспитания трудных детей А.С. Макаренко 3
Заключение 8
Список литературы 9
Содержание
Выдержка из текста
С. Макаренко
Макаренко: «.Семья должна быть тем местом, где подрастающий человек встречается с вопросами, на которые ему помогают найти ответы взрослые и, в первую очередь, мать и отец. ответом на него являются пять составляющих: первая — любовь к детям, вторая — взаимопонимание, третья — взаимоуважение, четвертая — традиции, на которые опирается воспитание, и пятая — диалог.
А С. Макаренко был очень одаренным человеком. Свою педагогическую деятельность он начинал в то время, когда наряду с талантливостью особое значение имели жизненный пример, гражданский пафос, нравственно-идейная целеустремленность и высочайшее бескорыстие. Эти качества позволили ему добиться блестящих успехов в борьбе за воспитание нового человека. Поэзию педагога Макаренко питало его стремление передать воспитанникам все богатство нового мироощущения, обрадовать их новыми перспективами, мыслями и чувствами, сделать их лучше и окрыленнее. Главное в его труде — становление детского коллектива, формирование личности нового человека. Поэзия его человеческого и учительского подвига, поэзия постижения и преобразования жизни его воспитанников логически вылилась в «Педагогическую поэму» — одну из самых удивительных и читаемых книг мировой литературы.
В своей книге А.С. Макаренко показал проблему формирования личности подростка и юноши. И естественно, что весь комплекс вопросов, связанных с воспитанием дисциплинированности, как одной из существенных и определяющих черт морально воспитанной личности, был в центре его внимания.
На основе своей практической деятельности Макаренко разработал стройную теорию воспитания ребенка, которая применима в любой стране и в любую эпоху.
Одним из ярчайших представителей классической педагогики является Антон Семенович Макаренко, который творчески переосмыслил существующие принципы обучения и воспитания. Спектр научных интересов Макаренко был достаточно широк, но при этом максимально обстоятельно он представил свои взгляды, касающиеся методики воспитательного процесса, а именно социального воспитания.
Воспитание человека возможно только в окружении людей. Оно дает человеку необходимый опыт общения и взаимодействия с окружающими. Эффективность такого воспитания обуславливает также тот факт, что общественное мнение чаще всего имеет для человека большое значение.
потребностью родителей в овладении методами воспитания и недооценкой ими значимости психолого-педагогического просвещения;Актуальность изучения взглядов отечественных педагогов на методы поощрения и наказания детей в семье, не разработанность этого вопроса и историко-педагогической науке обусловили выбор темы исследования.Цель исследования: изучить условия воздействия поощрения и наказания на ребёнка.
Методологическую основу исследования составили позицию Ю.А.Азарова, А.М.Борисовского, К.Н.Григорьева, А.Г.Дзеверина, Е.Г.Родчанина, И.А.Зязюна, Б.С.Тартаковского, Г.П.Туюкиной, М.И.Мухина, С.А.Соловейчик, Г.Б.Медынского, М.В.Богуславского и другие.
Содержательные и методические аспекты трудового воспитания рассматривались в работах ряда отечественных педагогов А.Являясь органической составляющей нравственного воспитания, трудовое воспитание носит целенаправленный, тесно связанный с обучением в школе процесс подготовки детей и юношества к трудовой деятельности. Макаренко.
А. Его педагогический опыт и идеи явились мощным стимулом развития педагогики во всех ее направлениях: в методологии, теории, методике воспитания и обучения и т. Всю свою научную деятельность он связывал с воспитательной практикой (практически осуществлял воспитательную работу в колонии для малолетних преступников, преобразовав ее в коммуну, — этот педагогический опыт Макаренко описал в литературных произведениях «Педагогическая поэма» и «Флаги на башнях»).
С.Макаренко в современной российской образовательной ситуации, огромный интерес, проявленный к юбилею Антона Семеновича отечественными педагогами и деятелями образования, совершенно не случаен, а глубоко закономерен.В нашу педагогику наконец полномасштабно возвращаются социализация и воспитание, в том числе и трудовое воспитание, которые в предыдущие два десятилетия находились на периферии образовательного пространства.
Список источников информации
1. Беляев, В. И. Социально-педагогическая система А. С. Макаренко [Текст]
/ В. И. Беляев // Педагогика. — 2013. — № 2. — С. 103-111.
2. Гриценко Л.И. Концепция воспитания А.С. Макаренко в свете современных научных знаний //Педагогика. — № 5. — 2014. — С. 89-96.
3. Козлов И.Ф., А.С. Макаренко Кн. для учителя / Сост. и авт. вступ. ст. В.М. Коротов. — М.: Просвещение, 1987. -159 с.
4. Макаренко А. С. Педагогические сочинения: в 8 т. / сост. Л. Ю. Гордин, М.Д. Виноградова (по отд. томам), А. А. Фролов (по всем томам).
М., 1983-1986. Т. 1.
5. Макаренко А.С. Собр. соч. В 4 т., Т.1. – М.: Правда, 1987
6. Макаренко А.С. Собр. соч. В 4 т., Т.4. – М.: Правда, 1987.
7. Титова, С.В, Магсумов, Т.А. Совесть в проблематике философии образования: историко-педагогический аспект // Мир современной науки. 2011. № 3. — С. 81-84.
список литературы
