Пример готового доклада по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. Системный подход
2. Системно-деятельностный подход
3. Синергетический подход
4. Гуманистический подход
5. Рефлексивный подход
6. Рефлексивно-деятельностный подход
7. Компетентностный подход
8. Личностно-подход как важное условие эффективности процесса обучения">ориентированный подход
9. Экзинстенциальный (ценностный) подход
10. Аксиологический подход
11. Акмеологический подход
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Выдержка из текста
Методологические основы дошкольной педагогики отражают современный уровень философии образования, наличие разнообразного спектра философских направлений: аксиологический подход, системный, деятельностно-творческий, личностный, культурологический, синергетический и т.д.
Понятие «методологический подход» обозначает методологическое направление, позицию (от лат. positio — положение, утверждение; точка зрения), которые являются теоретическим новообразованием по отношению к традиционным методологическим основам. Методологические основы научного исследования и образования остаются постоянными, устойчивыми, необходимыми, инвариантными для исследования в любой отрасли науки. А методологические подходы появляются на протяжении всего процесса развития науки. Когда одни из них устаревают, тогда возникают новые, нередко противоречащие ранее существовавшим.
Э.Г. Юдин понятие «подход» определяет как «принципиальную методологическую ориентацию исследования, как точку зрения, с которой рассматривается объект изучения (способ определения объекта), как понятие или принцип, руководящий общей стратегией исследования» [7, с. 7]
Список использованной литературы
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" (№ 273-ФЗ от
2. декабря 2012 г.)
2. Концепция модернизации российского образования до 2010 года (Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 N 393)
3. Акмеология: Учебник. Изд. 2-е, перераб. / Под общ. ред. А.А. Деркача.— М.: Изд-во РАГС, 2006. — 424 с. (Учебники Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации.)
4. Дубровина, И.В., Данилова, Е.Е., Прихожан, А.М., Психология / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан. — М.: Академия, 2010. — 135с.
5. Иванов, Д.А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий / Д.А. Иванов, К.Г. Митрофанов, О.В. Соколова. — М.: Академия; АПК и ПРО, 2003. — 101 с.
6. Максимова, В.Н. Акмеологический подход в педагогике: монография / В.Н. Максимова; Ленинградский гос. ун-т им. А.С. Пушкина. – СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2007. – 195 с.
7. Меретукова, З.К. Методология научного исследования и образования: Учебное пособие для студентов занимающихся НИР и аспирантов /З. К. Меретукова – Майкоп: изд-во АГУ, 2003. — 244 с.
8. Мигдисов, Я. С., Потаповская, О. М., Кузьмин, И. А. Модель социокультурного системного развития образовательного учреждения. Научно-методическое пособие. 2-е изд. / Я.С. Мигдисов, О.М. Потаповская, И.А. Кузьмин. – М.: Государственный научно-исследовательский институт семьи и воспитания, 2008. – 60 с.
9. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
10. Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия, 1989. — 815 с.
11. Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки / Э.Г. Юдин. — М.: Наука, 1978. — 391 с.
12. Аксенова, Н. И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов / Н.И. Аксёнова // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.).
- СПб.: Реноме, 2012. — С. 140-142.
13. Дюков, В. М. Роль рефлексивно-деятельностной педагогики в разработке эффективных путей, средств и возможностей возрождения творческого потенциала образовательной системы / В. М. Дюков, Г. С. Пьянкова // Современные наукоемкие технологии. – 2010. – № 10 – С. 103– 107.
14. Копаев, О., Симонов, С. Синергетический подход в педагогике / О. Копаев, С. Симонов // Теория и практика физ. культуры. – 2007. – № 8. – С. 29.
15. Семёнов, И.Н. Развитие концепции Н.Г. Алексеева на фоне становления рефлексивно-методологического подхода / И.Н. Семёнов // Кентавр. — № 34 (август 2004).
– С. 13.
16. Степанов, Е. Личностно ориентированный подход в педагогической деятельности / Е. Степанов // Воспитание школьников. – 2003. — № 2. – С. 3.
17. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции: технология конструирования / А.В. Хуторской // Народное образование. — 2003 — № 5. — С.58-64.
18. Анфисова, С.Е. Особенности компетентностно-ориентированного подхода в образовании детей дошкольного возраста / С.Е. Анфисова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2009. — № 116 / URL: Научная библиотека КиберЛенинка: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-kompetentnostno-orientirovannogo-podhoda-v-obrazovanii-detey-doshkolnogo-vozrasta#ixzz 41ewHzcfF
19. Князева, Е. Н. Курдюмов С. П. Синергетика и новые подходы к процессу обучения / Е.Н. Князева, С.П. Курдюмов / URL: http://www. uni-dubna. Ru
20. Лучина, Т.В. Рефлексивно-деятельностный подход как основа формирования готовности к саморазвитию учащихся / Т.В. Лучина // Живой журнал Методичка / URL: http: //www.metodichka.org/publ/refleksivno_dejatelnostnyj_podkhod/1-1-0-36
21. Рожков, М.И. Индивидуализация воспитания: экзистенциальный подход / М.И. Рожков / URL: http://convdocs.org/
