Пример готового доклада по предмету: Педагогика
Содержание
Таким образом, учёт проанализированных особенностей чувственно-эмоционального восприятия художественного произведения младшим школьником крайне необходим в учебно-методической работе педагога. И именно правильная работа по построению
Выдержка из текста
Вопросы, относящиеся к формированию развития чувственно-эмоционального восприятия на уроках литературы, находят отражение различных отраслях знаний. Способность человека к творческому мышлению объясняется, прежде всего, наличием у него некой чувственно-эмоциональной сферы. В начальной школе обучение состоит из приёмов и методов, опирающихся на эмоции и чувства, формирующие творческое воображение каждого ребенка. При этом восприятие художественной информации прямо пропорционально также и возрастным особенностям читателя.
Список использованной литературы
Список литературы:
1. Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой и В.Г. Маранцмана : 2-х ч. – М. : Просвещение; Владос, 1995.
2. Ухтомский, А.А. Учение о доминанте / А.А. Ухтомский // Собр. соч.; т. 1. – Л., 1950.
3. Чиндилова О.В. Восприятие художественного текста читателями на разных этапах детства как педагогическая проблема // Начальная школа: плюс До и После. – 2010. – № 7. — С 76-79.
4. Чиндилова О.В. К проблеме восприятия художественного произведения читателями разного возраста // Начальная школа: плюс До и После. – 2009. – № 7. – С. 50-54.
5. Чиндилова О.В. Формирование образного восприятия художественной литературы детьми на разных ступенях литературного образования: Монография. – М. :АПКиППРО, 2007. – 160 с.
