1. Эпигенетическая направленность теории Э. Эриксона 2
2. Сравнительная характеристика взглядов Э. Эриксона и З. Фрейда 11
3. Виды идентичности 13
4. Основные этапы становления личности (модус, основной конфликт, базисные чувства) 14
5. Виды кризисов. Их характеристика и значение 16
6. Роль игры в развитии личности ребёнка (на примере игр Питера, Энн и др.) 17
7. Этнопсихологические исследования особенностей воспитания детей (на примере племён сиу и юрок) 22
8. Особенности идентичности в социо-культурном контексте (национальный характер, страхи, ожидания и т.д.) 25
9. Роль общества в развитии личности 27
10. Раскрыть понятия 28
Выводы 29
Литература 30
Содержание
Выдержка из текста
Это отражается и в терминологии возрастной психологии: детство, отрочество, юность, взрослость, зрелость, старость — возрастные границы этих периодов жизни человека непостоянны, в значительной степени зависят от уровня культурного, экономического, социального развития общества . Чем выше этот уровень, тем более разносторонне ориентированными в различных сферах науки и практики, более творчески развитыми должны быть люди, вступающие в самостоятельную трудовую деятельность. Это, в свою очередь, требует более длительной подготовки и увеличивает возрастные границы детства — юности.
Отношение современных старшеклассников к вопросам любви, влюбленности и семьи
В дальнейшем разработкой термина социализации занимались такие авторы как Э. Гиддингс, Макс Вебер. В отечественной литературе это понятие рассмотрено в работах Л.С.Выготского, В.Е. Давидовича М.С. Кагана, Л.Н. Когана, Л. Кольберга, В.А. Ядова и многих других.
Актуальность исследования обусловлена тем, что формирование гендерных стереотипов и гендерных ролей происходит в процессе гендерной социализации, и семья занимает наиболее значимое место среди основных социализирующих факторов. Актуальность изучения данного вопроса связана с происходящими в современном обществе смешением представлений о гендерных ролях, что отягощает прохождение подросткового кризиса и формирование идентичности.
Принято считать, что мальчики, воспитанные матерями, в большой степени вероятности являются обладателями слабо выраженной маскулинности, неотчетливо осознают свою мужскую роль в семье и обществе, склонны к зависимости от других, редко проявляют агрессивность и неуверенно чувствуют себя в общении со сверстниками, у которых есть отцы. Чем раньше мальчик лишается отца и чем дольше длится период отсутствия мужчины в доме, тем сильнее это на нем сказывается.
Проблема раннего возраста исследована достаточно глубоко как в российской, так и в зарубежной психологии. Среди зарубежных исследований особенно хотелось бы выделить работы Ф. Дольто, рассмотревшей закономерности ра звития ребенка раннего возраста с позиций психоанализа; Э. Эриксона, выделившего задачи раннего возраста и кризис развития, через который проходит ребенок по его окончании; проблемами раннего возраста в той или иной степени занимались З. Фрейд, А. Фрейд, М . Кляйн, Ж. Пиаже.
Список источников информации
1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. – Общая психология: учебник для вузов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 604 с.
2. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: учебник для бакалавров. – М.: Издательство Юрайт, 2014. – 460 с.
3. Толстой Л.Н. Юность. М., 1983.
4. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1991.
5. Фрейд З. Психология и защитные механизмы. М., 1993.
6. Фромм Э. Человеческая ситуация. М., 1995.
7. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб. Питер Пресс, 1997 – 608 с. – (Серия «мастера психологии»).
8. Эрик Г. Эриксон. Детство и общество. – Изд. 2-е, перераб. и дополн. / Пер. с англ. – СПб.: ООО «Речь», 2000. – 416 с.
9. Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис. М., 1996.
10. Эриксон Э. Молодой Лютер. М., 1996.
список литературы