Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Тема Задания
1. Педагогическое взаимодействие Подобрать способы и техники, стимулирующие развитие детской субъектности
Разработать алгоритм ситуации успеха для тревожного ребенка
Составить таблицу этапов развития общения в ходе обучения
Изучить педагогическую технологию Н.Е. Щурковой в построении игровой технологии
Разработать методику беседы с родителями
2. Методика обучения общению детей в разных возрастных группах Изучить особенности личностно-ориентированной технологии, выделив ее особенности и составить алгоритм построения взаимодействия на его основе
Изучить методику использования детской художественной литературы в разных возрастных группах по книге:
М.М. Алексеева, В.И. Яшина «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников». – М., 2007. Составить таблицу приемов развития коммуникативных умений в разных возрастных группах.
Выдержка из текста
отсутствует
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников». – М., 2007.
2. Анохина Т. Как организовать современную предметно — развивающую среду: Из опыта работы // Дошкольное воспитание. — 1999. — № 5. — С. 32 — 38.
3. Анцупова Г.Л. « Давай поиграем!» — Ростов на Дону, 2000. – 54 с.
4. Бабаева Т.И. Игра в социокультурном развитии дошкольников// Игра и дошкольник: развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности: Сб/ под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой. СПб.: Детсво-Пресс, 2004, с 3-15.
5. Давидович, В.Н. Формирование положительного взаимовлияния детей старшего дошкольного возраста в процессе совместной продуктивной деятельности: Дис…. канд. пед. наук. — М., 1994. — 166 с.
6. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. — СПб.: Изд-во «Акцидент», 1995. — 288 с.
7. Дмитриев, А.Е., Фатеева Н.И., Львов М.Р. Дидактика: Учеб. пособие для самостоят. работы студентов фак-та нач. кл. — М.: Изд-во «Прометей» МГПИ им. В.И. Ленина, 1990. — 202 с.
8. Ермолаева, М. Психологические методы развития навыков общения и эмоциональных состояний дошкольников // Дошкольное воспитание.1995.-№ 9.-С. 21-28.
9. Ильяшенко, М.В. Воспитание культуры речевого общения в дошкольном детстве: Автореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 1998. — 23 с.
10. Клюева, Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1996. — 240 с.
11. Козлова, С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. — 432 с.
12. Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учеб. пособие для студ. сред. спец. зав. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. — 160 с.
13. Кравцова, Е., Пуртова Т. Учите детей общаться // Дошкольное воспитание. — 1995. — № 11. — С. 73-78.
14. Кравцова, Е, Бережковская Е Ребенок внутри общения. // Дошкольное образование. 2005, № 3.
15. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка /Под ред. Рузской А.Г. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 384 с.
16. Михайленко Н., Короткова Н. Модель организации образовательного процесса в старших группах детского сада // Дошкольное воспитание. — 1995. — № 9. — С. 59 — 65.
17. Основы конструктивного общения: Хрестоматия / Сост. Т.Г. Григорьева, Т.П. Усольцева. — Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та: М.: Совершенство, 1997. — 196 с.
18. Чернецкая, Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. 15-56с.
19. Шипицина, Л.М.. Защиринская О.В.. Воронова А.П.. Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет).
- СПб. «Детство — Пресс», 1998. — 384 с.
20. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 224 с.
