Содержание
Введение3
Глава 1. Семья как среда воспитания и развития личности6
1.1Семья как ячейка общества и ее функции6
1.2Понятие и основные направления семейного воспитания8
Глава 2. Типы и модели поддержки семей, имеющих детей с девиантными формами поведения12
Глава 3. Программа работы с родителями, имеющими детей с девиантными формами поведения19
Заключение 24
Список литературы26
Приложения28
Выдержка из текста
Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно, в какой семье воспитывается ребенок, в благополучной или неблагополучной.
Семейное воспитание − это одна из форм воспитания подрастающего поколения в обществе, сочетающая целенаправленные действия родителей с объективным влиянием жизнедеятельности семьи, в которой происходит ни с чем несравнимый по своей воспитательной значимости процесс социализации ребенка. Теория семейного воспитания занимает видное место в трудах А. С. Макаренко, В. М. Целуйко, А. В. Мудрик и многих других.
В настоящее время семья как социальный институт переживает тяжелый кризис. Утрачено значительное число семейно-нравственных традиций, изменилось отношение родителей к детям, разрушен психологический микросоциум семьи. В новых кризисных условиях семья не готова взять полную ответственность за воспитание своих детей, так как изменившиеся экономические условия заставляют родителей большую часть своего времени искать источники к существованию в ущерб воспитания детей.
В связи с этим актуальность данного исследования состоит в том, что в современных семьи постоянно сталкиваются со множеством проблем и не всегда умеют правильно выходить из сложных жизненных ситуаций, они нуждаются в помощи со стороны. Такую помощь может оказать служба социальной помощи и социальный педагог.
Список использованной литературы
1.Андреева Т. В. Семейная психология: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2004. 244 с.
2.Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2000. 440 с.
3.Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции Российской Федерации 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ).
4.Макартычева Г. И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. СПб.: Речь, 2007. 192 с.
5.Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: Учебник. М.: Гардарики, 2005. 269 с.
6.Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб.: Речь, 2005. 150 с.
7.Медведева Г. П. Этика социальной работы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. 208 с.
8.Обухова Л. Ф., Толстоухова Н. С., Фалькович Т. А. Нетрадиционные формы работы с родителями. М.: ИД «5 за знания», 2005. 240 с.
9.Основы семейной психопедагогики (курс лекций) / Короткий В. И. Архангельск: МарТ, 2003. 178 с.
10.Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И. В. Дубровиной. Екатеринбург: Деловая книга, 2004. 176 с.
11.Семейный Кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) (ред. от 30.06.2008) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2008).
12.Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М.: Академия, 2003. 208 с.
13.Социальная педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под общ. ред. М. А. Галагузовой. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. 416 с.
14.Социальная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В. А. Никитина. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. 272 с.
15.Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов: Учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. 236 с.
16.Теория социальной работы: Учебник / Под ред. проф. Е. И. Холостовой. М.: Юристъ, 2003. 334 с.
17.Технологии социальной работы: Учебник / Под общ. ред. проф. Е. И. Холостовой. М.: ИНФРА-М, 2005. 400 с.
18.Технология социальной работы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. И. Г. Зайнышева. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002. 240 с.
19.Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. 432 с.
20.Фирсов М. В., Шапиро Б. Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2002. 192 с.
21.Целуйко В. М. Психология современной семьи. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. 134 с.
22.Черняк Е. М. Социология семьи: Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. 238 с.
23.Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. М.: Академический Проект, 2005. 336 с.