Содержание
СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Место андрагогики в системе педагогики 5
1.1 Понятие и сущность андрагогики 5
1.2 Основные принципы андрагогики 7
2. Дистанционное обучение (ДО) в обучении взрослых 12
2.1 Возможности ДО в образовании взрослых 12
2.2 Андрагогические основы профессионального развития личности 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Выдержка из текста
Вся история развития и становления обучения человека как самостоятельной области его деятельности показывает на то, что обучение обязано быть адаптивным и постоянным. Поскольку персонал компаний составляют зрелые люди, то обучение должно реализоваться с учетом их социально-психологических, возрастных, национальных и иных особенностей. На это и ориентирована инновационная педагогическая дисциплина – андрагогика (от гр. Aner, andros — зрелый мужчина, взрослый муж + ago — веду): ветвь педагогической науки, которая раскрывает практические и теоретические трудности обучения, образования и воспритания зрелого человека в течение всей его жизни.
В широком значении андрагогику следует воспринимать как науку личной самореализации человека в течение всей его жизни. Как известно, дробь людей реализуется в юном возрасте, но многие раскрываются равномерно, накапливая опыт, познания, навыки и умения в течение всей собственной жизни. Андрагогика содействует такому раскрытию личности, способствует отыскать свое место в жизни, воплотить свои скрытые возможности.
Андрагогика исполняет древнейшую формулу обучения: non scholae, sed vitae discimus — учимся не для школы, а для жизни.
Как науку андрагогику отделяют от педагогики, так как педагогика — обучение и воспитание ребенка (от гр. Paidos — ребенок), при этом многие итоги на самом деле оказываются необходимыми лишь для школы.
Цель курсовой работы — рассмотреть мнение андрагогики, ее индивидуальности, включая способности дистанционного обучения взрослых, как в теории, так и на практике.
Задачи курсовой работы:
1) дать определение андрагогики;
2) открыть андрагогические базы профессионального развития личности;
3) привести главные взгляды андрагогики;
4) рассмотреть способности дистанционного обучения в образовании взрослых;
5) проверить способности дистанционного обучения взрослых.
Объект курсовой работы — андрагогика как область научного знания.
Предмет курсовой работы — дистанционное обучение взрослых.
Данная курсовая работа состоит из вступления, двух глав, заключения и перечня литературы.
Список использованной литературы
1. « Введение в дистанционное обучение». Автор: Андреев А.А., 2007 год.
2. «Информация и образование в XXI в.». Автор: Богданова А.И., Деренжи Н.Д., Стефанова В.С., 2008 год.
3. «Новая Россия: Общее образование и образующееся общество». Автор: Глейзер Г.Д., 2009 год.
4. «Андрагогика: Становление и пути развития». Автор: Змеев С.И., 2005 год.
5. «Технология обучения взрослых». Автор: Змеев С.И., 2012 год.
6. «Интернет в гуманитарном образовании». Автор: Е.С. Полат., 2010 год.
7. «Интерактивное обучение — инструмент освоения нового опыта». Автор: Кларин М.В., 2008 год.
8. «Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в России»., 2005 год.
9. «Образование взрослых: Междисциплинарный словарь терминологии». Автор: Онушкин В.Г., Огарев Е.И., 2004 год.
10. «Рабочая книга андрагога». Автор: С.Г., 2008 год.
11. «Российская педагогическая энциклопедия». Автор: В. В. Давыдова., 2009 год.
12. «Педагогика и психология высшего образования». Автор: Смирнов С.Д., 2011 год.
13. «Специалист в системе повышения квалификации и переподготовки кадров». Автор: С.Г. Вершловского., 2010 год.