Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в формировании бережливости у дошкольников
1.1 Бережливость, как основа экономической культуры дошкольников
1.2 Программные документы о содержании бережливого отношения к одежде у младших дошкольников
1.3 Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи – важнейшее условие в формировании бережливости у дошкольников.
Глава
2. Методические аспекты взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в формировании бережного отношения к одежде у детей младшего дошкольного возраста.
2.1. Уровни бережного отношения к одежде младших дошкольников, их характеристика
2.2. Условия взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в формировании бережного отношения к одежде у детей младшего дошкольного возраста.
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы
Заключение
Выдержка из текста
Введение
Современная педагогика, встав на путь экономического воспитания и образования, борется за внедрение в нашу жизнь экономических понятий и экономического воспитания, вместе с этим важно понимание истинного смысла экономики и ее сущности. Формирование в ребенке будущего управляющего, человека, умеющего ценить и беречь мир вокруг себя, его моральные и материальные блага – одна из самых главных задач воспитания. В последнее время все больше ученых приходят к выводу о том, что современные требования экономического воспитания не могут быть осуществлены без учета взаимодействия дошкольного учреждения и семьи. В дошкольном возрасте, особенно в период раннего детства, идет интенсивный процесс развития самосознания ребенка. Важным компонентом самосознания является осознание ребенком себя как представителя современного экономического общества. Важнейшим агентом социализации ребенка была и остается семья, а дошкольное учреждение выступает в роли подспорья семье.
Бережное отношение дошкольников к игрушкам – очень важная и актуальная проблема. Прививать навыки бережливости, этикета нужно ещё с раннего возраста, ведь это самый благоприятный период в жизни маленького человека для принятия информации. Если не начать прививать ребёнку умение бережно относиться к вещам в раннем детстве, то позже эти навыки будет очень сложно закрепить в сознании дошкольника.
Объект исследования: бережливое отношение к игрушкам у детей младшего дошкольного возраста
Предмет исследования: процесс взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в формировании бережного отношения к игрушкам у детей младшего дошкольного возраста.
Цель исследования: выявление условия взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в формировании бережливости у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Раскрыть теоретические аспекты взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в формировании бережного отношения к игрушкам у детей младшего дошкольного возраста.
2. Выявить и охарактеризовать уровни бережного отношения к игрушкам у младших дошкольников.
3. Определить педагогические условия взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в формировании бережного отношения к игрушкам у детей младшего дошкольного возраста.
Методы исследования: метод теоретического исследования, изучение и анализ педагогической документации, педагогический эксперимент, наблюдение за детьми, анкетирование педагогов, методы математической статистики.
База исследования: Группа № 1 (20 детей) младшего дошкольного возраста и группа № 3 (20 детей) младшего дошкольного возраста «ГУО Ясли-сад № 502», расположенного по адресу г. Минск, проспект Победителей, 81.
Список использованной литературы
Литература
1. Григорьева Г.Г., Котова Н.П., Сергеева Д.В. «Педагогика раннего возраста Москва»,1998г. с.307, 312.
2. Егоров С.Ф. «История зарубежной дошкольной педагогики» Москва, 2000 с.49-54
3. Куликова Е. «Обруч» Москва, № 4/1997
4. Куликова Е. «Обруч» Москва, № 1/1999 с.5-8
5. Макаренко А.С. «Лекции о воспитании» М., 1989г. с.126-129
6. Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка» М.Оникс, 2008г.C.49
7. Панько Е.А. Программа «Пралеска», Минск 2010, с.94-95, 86, 291-292
8. Петровский В.А. Личность в психологии – Ростов-на-Дону, 1996, с.309
9. Рапацевич Е.С. «Педагогика. Большая современная энциклопедия» М.,2005г. С.35
10. Саченко А. «Пралеска» Минск, № 10/1997 с.22-24
11. Табих Е.Н. «Дошкольникам об экономике» Минск, 2007
