Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. История Тибета до 1949 года. 4
Глава
2. Воспитание детей в Тибете. 6
Глава
3. Образование в Тибете. 10
Заключение 21
Список литературы 22
Выдержка из текста
Государство располагается на территории Тибетского нагорья. Начиная с династии Юань, между Тибетом и императорами в Пекине сложились отношения покровителя веры и наставника в вере. После ввода китайских войск в начале
1. века, Империя Цин установила контроль над Тибетом. В
1. веке власть империи над Тибетом стала ослабевать с ослаблением самой империи, но Тибет по-прежнему оставался зависимым от неё. В 1912 г. маньчжурская династия отреклась от трона и была провозглашена Китайская республика.
2. января 1913г. Далай-лама XIII издал Декларацию независимости Тибета. С этого момента провозглашения независимости Далай-лама XIII взял курс на модернизацию страны и создание боеспособной армии. Но реформа закончилась неудачно. После смерти Далай Ламы реформы были окончательно свернуты.
Особого внимания заслуживает система образования в Тибете, которая реализует основную задачу, заключающуюся в помощи учащемуся в решении его задач и несёт общекультурные функции. Образование в Тибете проходит в монастырях. Истоки образовательной системы тибетских монастырей лежат в Индии. Именно оттуда берет начало монастырский тип образования, который позволял универсализировать образование, сделать его пригодным для распространения в различных регионах и этносах Индии, а позднее и других стран.
С 1912 по 1951 гг. в Тибет было совершено большое количество экспедиций с целью изучения природы, культуры, монастырей, исторических ценностей Тибета [1,3,4,6].
Цель – изучение образования и воспитания детей в Тибете до 1949 г. Задачи работы:
1. Знакомство с историей Тибета до 1949 г. 2.Особенности воспитания детей в Тибете. 3.Монастырское образование в Тибете.
Список использованной литературы
1. «Величайший победитель в битве» [интервью с П.Ф. Беликовым]
// Непрерывное восхождение: сб.: в 2 т. Т. 1. – М.: МЦР, Мастер-Банк, 2001. – С. 482– 497.
2. Базаров А. А. Институт философского диспута в тибетском буддизме. СПб., 1998.
3. Барадийн Б. Б. Буддийские монастыри // Альманах Orient. -Вып. 1. -Буддизм и Россия.-СПб, 1992.- С. 61– 120.
4. Беликов П.Ф., Князева В.П. Рерих. — М.: Молодая гвардия, 1972. — 256 с. — (Серия: Жизнь замечательных людей).
5. Березин А. Общий обзор буддийских практик. — СПб., 1993.
6. Березин А. Тибетский буддизм: история и перспективы развития. — М., 1992.
7. Болсохоева Н. Выдающийся буддийский ученый Кенсур Ринпоче Геше Лхарамба Агван Нима (1907-1990).
Вып. № 12, февраль 2005г.
8. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М.: Изд-во «Академия», 2000. — 176 с.
Гкж Э., Габэ Г. Путешествие через Монголию в Тибет, в столицу Тале ламы. СПб., 1866. — С. 40.
9. Далай-Лама XIV. Буддизм Тибета. Нар-танг. — 1991.
10. Донец А.М. Дацанская система образования и тибетоязычная учебная литература // Мир буддийской культуры // Мат-лы межд. симпозиума, сентябрь 2001. -Агинское–Улан-Удэ-Чита. Чита, 2001. -С.47-57.
11. Записи Н.Д. Болсохоевой, сделанные в июне 1998 г. в Риконе (близ Цюриха).
12. Индийские корни буддийской традиции кагью и ее тибетские основоположники / Леонтьева Е. В. // Вестник КРАУНЦ. — № 2 (22).
- 2013. – С.7-17.
13. Кенсур Агван Нима. Переправа через реку Сансары. Автобиография. Перевод с тибетского ламы Баира Очирова. — Улан-Удэ. — 1996.
14. Лобсанг Рампа «Третий глаз». Изд.:София.-2009.- 352с.
15. Мир Огненный. Ч. III. Учение Живой Этики. – М.: МЦР, 1996. – 373 с.
16. Мукаева О.Д. Буддийское воспитание в контексте современности. // Педагогика, 2002.- № 8.- С. 38-44.
17. Окладников А.П., Беликов П.Ф., Маточкин Е.П. Рерих – исследователь Азии // Непрерывное восхождение: сб.: в 2 т. Т. 1. – М.: МЦР, Мастер-Банк, 2001. – С. 424– 439.
18. Правда о Тибете, или – так вот ты какая, Шамбала // Педагогика Культуры.
19. Преемственность в развитии тибетского буддизма / Жабон Юмжана Жалсановна // Власть. – Вып. № 10. — 2009. – С.106-109.
20. Рерих Ю.Н. Тибет и Центральная Азия: Статьи, лекции, переводы. – Самара: Издат. дом «Агни», 1999. – 368 с.
21. Статья о тибете и беженцах:
http://www.mk.ru/numbers/1677/article 55654.htm
22. Country Reports on Human Rights Practices 2009: China (includes Tibet, Hong Kong, and Macau).
2010. March 11 // http://www.state.gov/g/drl/rls/hrrpt/index.htm
23. Dumbaugh K. Tibet: Problems, Prospects, and U.S. Policy. 2008. April 10. 25 p. // http://assets.opencrs.com/rpts/RL34445_20080410.pdf
24. http://pikabu.ru/story/dlya_lyubiteley_chitat_quottibet_molchniyaquot_avtor_stati_roman_gruzov_statya_v_polnom_obyome_ya_ne_posyagnul_na_redaktsiyu_1110473
25. International Religious Freedom Report 2009: China (includes Tibet, Hong Kong, and Macau).
2009. October 26 // http://www.state.gov/g/drl/rls/irf/index.htm
26. Onoda Shunzo. Monastic Debate in Tibet. A study on the history and structure of bsdus grwa logic // Wiener Studien zur Tibetologie und Buddhismuskunde. Heft 27. Wien, 1992.
27. Report on Tibet Negotiations. 2009. March. 16 p. // http://www.savetibet.org/ policy-center/us-government-and-legislative-advocacy/state-department-annual-reports-tibet
28. Tian Ying. Political Perspectives: reemergence of the Tibet issue // Chinese perspectives on Sino-American relations, 1950– 2000 / Ed. by Davis E. Lewiston: E. Mellen Press, 2000. P. 93– 107.
